課文《行道樹》教案范文
【教學目標】
１、理解行道樹的無私奉獻精神。
２、培養學生獨立思考質疑和合作探究的學習習慣。
�。�、反復朗讀課文，體會形象化的語言。
【教學重點】
抓住關鍵語句，探究、把握課文主旨，領會寫作意圖。
【教學難點】
聯系生活體驗，辯證理解關鍵詞語的含義。
【教學辦法】
１、朗讀法。
２、研討點拔法。
【教具準備】
小黑板。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學步驟】
一、教師在黑板上畫出行道樹，導入課題
這是一列行道樹，我們認為它們是城市里一道亮麗的風景線。然而，如果樹木也有思想，那么，這些行道樹沉默地站著時，會想些什么呢？下面就讓我們來聽聽臺灣女作家張曉風筆下行道樹的一番傾訴。
二、教師范讀，提出聽讀要求
注意朗讀的`語調、感情，劃出你認為耐人尋味的關鍵性句子。
三、學生齊讀課文
四、正音、釋詞
墮落（duò）：
�。薄ⅲㄋ枷�、行為）往壞里變；
�。�、淪落、流落。
點綴（zhuì）：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
牙齦（yín）
深沉：沉著持重；思想感情不外露。
貪婪（lán）
冉冉（rǎn）
苦熬（áo）：忍受著痛苦度日子。
五、出示思考題，學生研讀課文，合作探
�。�、行道樹的事業是什么？為什么行道樹認定自己的事業是神圣的？
２、從事“神圣的事業”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？
�。�、末段說“我們是一列憂愁而快樂的樹”，它們憂愁什么？快樂什么？
�。础⒛阏J為行道樹是個怎樣的形象？文中哪句話最能揭示主旨？生活中有類似行道樹的人嗎？
學生討論、回答，教師明確。
六、揣摩語句上的疑難
如：
�。�、第二段中“墮落”一詞在文中的含義是什么？
２、為什么說行道樹的存在“只是一種悲涼的點綴”？
�。�、如何理解“神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！�
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七、布置作業
以人類一員的身份，對行道樹說點心里話。
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