辛棄疾的《生查子·獨游西巖》閱讀答案
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辛棄疾的《生查子·獨游西巖》閱讀答案1
《生查子·獨游西巖》
辛棄疾
青山招不來，偃蹇誰憐汝？歲晚太寒生，勸我溪邊住。
山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。
注：
①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優美。這首詞是他閑居期間的記游之作。
②偃蹇（yǎn jiǎn）：高聳的樣子。
③生：語助詞，無義。
【試題】
閱讀練習一
1、選入高中教材的辛棄疾詞作是《水龍吟 》。
2、對這首詞分析不正確的一項是( )
A、上闋先是我對青山說，然后轉換成青山對我說。
B、歲晚太寒生中的寒既指自然界的寒，也可理解為心靈的寒。
C、下闋敘寫明月從來到去，表明作者吟誦《離騷》，夜深未眠。
D、這首詞情辭宛轉，運用典故，不露痕跡，可謂格調清新，賞心悅目。
3、簡析本詞的思想感情。
【參考答案】
1、登建康賞心亭
2、D
3、作者寫青山明月，暗示自己高潔的品行，借讀《離騷》，抒發壯志難酬，報國無門的孤憤之情。
閱讀練習二
4、有人評價這首詞物與我、景與情融溶親密，請結合詞意具體分析。
5、這首詞題目中的獨字是如何體現出來的？（5分）
6、詞的最后兩句夜夜入清溪，聽讀《離騷》去運用了哪些手法？請簡要賞析。（6分）
參考答案
4、青山感念歲暮天寒勸我溪邊住，對我深切關懷；明月夜夜到青溪陪我聽讀《離騷》去，更是視我如知己，詞中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨，與獨游西巖的詞人孤寂、憂憤的內心情感融合無間。
5、詞人在罷官失意之時，獨居山中溪畔，欲招青山，而青山不來。歲暮寒冬，青山勸我溪邊住；長夜難眠，明月聽我誦詩書。(意思對即可)詞人只能以青山為伴，與明月為友，表現出詞人的孤獨和寂寞。（5分）
6、（1）擬人，歲暮天寒，只有明月潛入清溪，默默相陪，聽詞人誦讀《離騷》。
（2）用典，詞人借用屈原的《離騷》，抒發了有志難伸的滿腔郁憤。
（3）襯托，月懸高天，明月為伴，襯出詞人的高潔和孤獨。（每點3分，答出任意兩點得滿分）
閱讀練習三：
1、本詞刻畫了怎樣的詞人形象？請概括回答并結合詩句加以分析。（5分）
2、有人評價這首詞物與我、景與情融溶親密，請結合詩句具體分析。（6分）
參考答案
1、本詞刻畫了憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象。（2分）雖然詞人心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨游西巖，無人理解，無人賞識；夜不能寐，獨誦離騷，表 現出屈子一般憂國憂民的情懷；（2分）偃蹇的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。（1分
2、青山感念歲暮天寒勸我溪邊住，對我深切關懷；明月夜夜到青溪陪我聽讀《離騷》去，更是視我如知己，詞中的青山明月都是人格化的自我，而我 亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。（3分）歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨，與獨游西巖的詞人孤寂、憂憤的內心情感融合無 間。（3分）
辛棄疾的《生查子·獨游西巖》閱讀答案2
《生查子·獨游西巖》
辛棄疾
青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。 山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。
【注釋】①淳熙八年（1181）冬，辛棄疾被誣罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優美。這首詞是他閑居期間的記游之作。
②偃蹇：高聳，傲慢的.樣子。
③生：語助詞，無義。
8、本詞刻畫了怎樣的詞人形象？請結合全詞加以分析。（5分）
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9、有人評價這首詞，物與我、景與情“融溶親密”，請結合詞意作具體分析。（6分）
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試題答案：
8、【答案】本詞刻畫了孤獨失意、懷才不遇、憂國憂民（憂愁苦悶）、傲岸高潔的詞人形象。（2分，答出任意兩點即可）詞人雖然心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨游西巖，無人理解，無人賞識；夜不能寐，獨誦《離騷》，表現出屈原一般憂國憂民的情懷；高聳的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。（分析3分；共三點，答出一點給2分，答出兩點以上給3分）
9、【答案】作者使用擬人的手法，青山感念歲暮天寒勸我在溪邊住下，對我深切關懷；明月夜夜到青溪陪我聽讀《離騷》，更是視“我”如知己。詞中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。（3分，手法1分，分析2分）作者借景抒情，將情和景巧妙地融合在一起，歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨，與獨游西巖的詞人孤寂、憂憤的內心情感融合無間。（3分，手法1分，分析2分）
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