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（優(yōu)）教師考核細(xì)則15篇
教師考核細(xì)則1
總分：100分
一、教學(xué)材料（5分）
計劃、總結(jié)、試卷分析、質(zhì)量分析等教務(wù)處安排的有關(guān)教學(xué)常規(guī)的材料，按質(zhì)、按量、及時上交記5分，每缺一次扣1分。
二、教案（10分）
超前一周，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，有教學(xué)過程和作業(yè)設(shè)計，有學(xué)法指導(dǎo)和板書設(shè)計，有課后反思或小結(jié)，教案科學(xué)、實用為滿分。無教案、使用舊教案0分。
三、作業(yè)（10分）
內(nèi)容符合教材要求，作業(yè)量適中，批改認(rèn)真、標(biāo)識規(guī)范，按時批改，評語恰當(dāng)，得10分。以上每有一項不足酌情扣1-2分。
四、聽課（10分）
按教研室規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，符合要求得10分（教師每周兩節(jié)，中層每周三節(jié)）。不足者每少1節(jié)減1分，沒有聽課評語的每節(jié)扣0.5分。
五、課堂教學(xué)（20分）
1、教師未經(jīng)教務(wù)處同意而私自調(diào)課（參加各種比賽活動，除學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定外，不得擠占課堂教學(xué)時間），每出現(xiàn)一次扣1分。
2、教師無故曠課，每次扣5分，上課遲到、早退，下課拖堂每次扣1分。
3、上課期間擅自離開教室，或接打電話，每次扣1分。
4、酒后上課，上課在教室內(nèi)吸煙，無特殊情況（須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)）坐著講課，每次扣1分。
5、教師私自讓學(xué)生停課，有體罰和變相體罰學(xué)生的行為，每次扣5分。
6、學(xué)生須離開教室上課，若課前沒有整隊或隊伍高聲喧嘩、秩序混亂，每發(fā)生一次扣任課教師1分。
7、實驗課、體育課、信息技術(shù)課、音美課等因教師管理指導(dǎo)不到位，沒有告知學(xué)生具體規(guī)范的操作要求，發(fā)生學(xué)生傷害事故，每次扣10分，并承擔(dān)相應(yīng)的`責(zé)任；
8、教師要加強學(xué)生課堂管理，若課堂發(fā)生下列學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，教師未及時管理或管理不到位，每出現(xiàn)一次扣1分。
（1）在教室睡覺。
（2）上課聽歌曲或看小說、雜志（教師組織除外）。
（3）上課吃東西，在教室打鬧。
（4）無故早退。
六、教研活動（10分）
教研活動缺一次扣2分，少一次扣組長2分，其他教師扣1分。教研活動資料不全扣組長1分。
七、集體備課（15分）
積極參加，服從備課組長的安排，精心預(yù)備，積極發(fā)言，資料按時上交存檔；不遲到、不早退。無正當(dāng)理由不參加活動記0分。少組織1次扣組長4分，組員2分。活動資料缺少扣0.5-1分。
八、輔導(dǎo)課（10分）
要做到課內(nèi)、課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，轉(zhuǎn)差培優(yōu)相結(jié)合。早自習(xí)、下午輔導(dǎo)課、住校生晚自習(xí)，沒有進行有效輔導(dǎo)的酌情扣分。（有遲到、早退、中途離崗現(xiàn)象，每次減1分；無故缺課，每節(jié)減2分；晚自習(xí)秩序亂，每節(jié)減1分）
九、監(jiān)考及閱卷（10分）
1、按時到崗，遲到一次扣2分；無故（以請假條為準(zhǔn)）不監(jiān)考扣5分。
2、監(jiān)考時看書、做題扣2分。
3、監(jiān)考時說閑話扣2分。
4、監(jiān)考時，學(xué)生作弊，被他人舉報屬實扣監(jiān)考老師2分。
5、閱卷沒按學(xué)校規(guī)定時間完成任務(wù)的扣2分。
6、閱卷不認(rèn)真的，通報批評，每次扣2分。
7、未能及時召開學(xué)科質(zhì)量分析會，無總結(jié)分析報告的，每項各扣2分。
教師考核細(xì)則2
考核內(nèi)容分為五項：
一、職業(yè)道德(10分)、
二、工作能力(30分)、
三、出勤情況(10分)、
四、工作過程(20分)、
五、工作實績(30分)
一、 職業(yè)道德(10分)
(一)有下列情況之一者為不合格，此項不予記分，實行一票否決。
1違反四項基本原則，在教師中發(fā)現(xiàn)與黨的路線方針、政策有嚴(yán)重,抵觸的言論或參加封建迷信、邪教活動，造成不良影響者;
2違紀(jì)違法受到治安處罰或黨紀(jì)政紀(jì)處分者;
3由于失職給學(xué)校或師生造成嚴(yán)重?fù)p害或不良影響者;
4嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象者;
5體罰或侮辱學(xué)生，影響惡劣者;
6排斥后進生，使之造成流失者;
(二)有下列情況之一者不能評為優(yōu)秀，扣除該項分值的1/2。
1偶有體罰行為，或隨意停學(xué)生的課造成不良影響者;
2有變相體罰或侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)現(xiàn)象，或歧視后進生造成不良影響者;
3在學(xué)生中亂收費，造成不良影響者;
4搬弄是非，制造矛盾，影響團結(jié)者;
5應(yīng)參加的集體活動、會議或?qū)W習(xí)，未經(jīng)請假無故不參加，每期累計達(dá)二次(含二次)以上者;
6無故曠課二節(jié)(含二節(jié))以上，或其他有損教師形象者。
(三)下列工作實行量化積分
1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、會議無故缺曠一次扣1.5分，遲到或早退一次扣0.5分，會議、學(xué)習(xí)時不關(guān)閉通訊工具，無視會議或?qū)W習(xí)紀(jì)律每次0、5分。
2、服從分配，按時完成各項任務(wù);遵守學(xué)校紀(jì)律，履行工作職責(zé)不存在有力不使的現(xiàn)象;能承擔(dān)指導(dǎo)低一級教師的任務(wù)。
3、執(zhí)行課程計劃，不隨意調(diào)課。未按課表上課或未按要求備課一節(jié) 扣0.5分。
4、有創(chuàng)新意識，合理化建議被采用每次(項)加0.2分，最高分值為2分。
5、嚴(yán)禁、坐著講課或在教室內(nèi)抽煙，否則一次項扣2分。
二、工作能力(30分)
(一)工作量(20分)
按照公式計算出教師的工作總量，滿分為20分。
(二)業(yè)務(wù)能力(10分)
1、思想工作細(xì)致，遇事不推萎，積極分解，消除矛盾得法，確因無法化解的矛盾糾紛需書面上報學(xué)校。能根據(jù)具體情況不分班級，不分校內(nèi)外隨時對學(xué)生進行教育。目睹學(xué)生違紀(jì)，不予教育(以校內(nèi)外人士反映為依據(jù))一次扣1分。
2、教師參加教學(xué)競賽活動，獲省、市、區(qū)級一等獎?wù)叻謩e加9分、8分 7分，獲同級
二、三等獎分別按1/
2、1/3折算后記入總分。校級優(yōu)質(zhì)課比賽第一名者加1分。參加指導(dǎo)的老師及課件制作者減半加分。
3、嚴(yán)禁不備課上課，違者一票否決，隨時抽查。發(fā)現(xiàn)不備課上課者每次扣1分。注重進行教學(xué)反思，有質(zhì)量的教學(xué)反思不少于總課數(shù)的三分之一。如無則每次扣除0、2分。
4、上課課堂紀(jì)律差，抽查到一次扣0.5分。
5、聽課每人每月不少于2次，一學(xué)期不少于15次。有記錄，有評課意見記2分;少聽一節(jié)扣0.2分，沒有評課意見就視為沒聽課，該項為0分。
6、承擔(dān)校級示范課、研討課、學(xué)科教育講座分別記1分，參加學(xué)校組織的教師競賽活動第一名每次記0.5分。
7、有改革進取精神，有教改實驗課題，有實驗專題總結(jié)，有較好的.實驗成果 記2分，教育經(jīng)驗論文及報道發(fā)表在國家、省、市、區(qū)級報刊上分別記3分、2.5分、2分、1.5分;逐級上推的論文按此方法記分，超出一篇者按同級別的1/2加分，同篇文章以最高級別記分。
三、出勤(10分)
1、每學(xué)期每位教師有二天假期，超出此規(guī)定的事假每天扣1分，病假每天扣0.5分，會議或?qū)W習(xí)單獨請假者扣0.5分， 曠工每天扣4分。
2、上班遲到、早退一次項扣0.5分，遲到早退五次折曠課1節(jié)扣2分。(累計曠工3節(jié)折合曠工一天)。
3、升降旗儀式、學(xué)生排路隊，全體教師必須到場，缺席一次扣0.5分。
4、婚假，產(chǎn)假按扣除工作量計算。
5、事假(含小產(chǎn)假，婚假，)超過7天，按照事假累計計算。
6、事假，病假每請假一節(jié)按照扣0、1分計算
7、凡全勤者另加2分。
四、工作過程：(20分)
本學(xué)期加大對教師平時工作的考核力度，制定考核細(xì)則，堅決依照規(guī)定執(zhí)行。此項分值上不封頂，下至0分。具體規(guī)定如下：
教師考核細(xì)則3
為推動我校教師的專業(yè)成長和教科研的進一步發(fā)展，促使教師將“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教學(xué)”有機地結(jié)合起來，我們把撰寫教學(xué)反思作為教師的教學(xué)常規(guī)工作之一。為了更好地落實《小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》，全面考核教師教學(xué)反思，特制定如下考核細(xì)則：
1、教學(xué)反思要善于分析、解剖與總結(jié)教學(xué)的得失，重視挖掘得失背后的原因所在，從而不斷獲得對教學(xué)規(guī)律進一步的認(rèn)識，提升教學(xué)水平，促進專業(yè)發(fā)展。
2、教學(xué)反思的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度及成因；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性及成因；教學(xué)方法、策略、媒體設(shè)計的有效性及成因；對教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題與困惑的反思。
3、教學(xué)反思的.要求。（月考核中占15分）
（1）每月根據(jù)以上的要求選擇一二點進行闡述。每月上交兩篇（打印稿），500字左右。每少交一篇扣2分。
（2）一課一反思，一單元一反思，記錄自己教學(xué)中的點滴體會，未達(dá)要求者扣2分。
（3）期中、期末反思：注重期中、期末的質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性反思。未達(dá)要求者扣2分。
（4）每次聽課有適當(dāng)點評和反思，校級課要完成評課報告。其中一項沒有達(dá)到要求的扣1分。
（5）參加培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，態(tài)度要認(rèn)真，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)反思，并在組內(nèi)交流，不斷提高完善自己的自身素質(zhì)。未達(dá)到要求的扣3分。
教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，是理論與實踐的相結(jié)合。寫教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求，若長期積累，必有不小的收獲。
教師考核細(xì)則4
1.1績效考核
績效考核是組織中的考核主體按照特定的考核標(biāo)準(zhǔn)對被考核者進行評定，并將考核結(jié)果反饋給被考核者，可以對被考核者今后的工作進行引導(dǎo)和改進。其目的有兩個方面，對單位而言，可以根據(jù)考核結(jié)果來鑒別職工的工作成效，可以用來指導(dǎo)對職工的晉升、薪酬、激勵、懲罰、崗位輪換等做出決策，并能不斷完善組織和實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)；對職工個人而言，績效考核結(jié)果關(guān)系到薪酬待遇、獎金、職務(wù)晉升等切身利益，也能提高職工的工作能動性和工作業(yè)績，實現(xiàn)職工的個人發(fā)展。
1.2績效管理
績效管理是一個系統(tǒng)工程，牛成喆在《績效管理的文獻(xiàn)綜述》中提出：一個完整的績效考核過程應(yīng)該是績效計劃、績效指導(dǎo)、績效考核與績效反饋四個環(huán)節(jié)的循環(huán)過程。單位中的管理者和被管理者都應(yīng)參與進來，通過公平、公正、公開的方式，確定單位的發(fā)展目標(biāo)、管理方式、考核指標(biāo)體系。在現(xiàn)代人力資源管理中，應(yīng)該在績效管理中幫助職工提高績效能力、解決績效管理過程中的問題，最終達(dá)成單位與職工共同的績效考核目標(biāo)。
1.3崗位設(shè)計
崗位設(shè)計是為了有效達(dá)到組織目標(biāo)，滿足勞動者可承受能力，而對工作崗位職責(zé)、崗位任務(wù)、崗位權(quán)利、與組織其他部門的相互關(guān)系進行的。其中崗位設(shè)計最核心的是工作分析。工作分析主要是某個崗位的工作目標(biāo)、主要內(nèi)容、工作背景、所需技能、工作環(huán)境、期望薪酬、人員配置等進行分析，最后形成工作說明書。
2績效考核設(shè)計要求
2.1績效考核與指標(biāo)體系設(shè)計的原則
績效考核應(yīng)該遵循以下幾個原則：公平原則，公開原則，嚴(yán)格原則，客觀考評原則，獎懲原則，差別原則，反饋原則。考評指標(biāo)的制定要符合具體的、可實現(xiàn)的、可量化的、現(xiàn)實性、實現(xiàn)性的原則。
2.2績效考核的量化方法
績效考核要避免傳統(tǒng)考核的缺點，必須由定性化向定量化轉(zhuǎn)變。績效考核量化就是用量化的數(shù)據(jù)、指標(biāo)反映員工工作業(yè)績的一種表現(xiàn)形式。績效量化主要有八個因素：歸納考核項目、列出計算方式、界定項目內(nèi)涵、確定項目目標(biāo)、權(quán)重項目佩分、制定評分規(guī)則、定位數(shù)據(jù)來源、區(qū)分考核周期。（8+1績效量化技術(shù)胡八一北京大學(xué)出版社20xx。1019—21）從工作要素上分，主要有四種方法：數(shù)量量化方法；時間量化方法，主要是有時間期限的工作，可以采用時間量化的方法，如某項工作的截止日期、服務(wù)日期等，這特別是對階段性工作可以進行控制。質(zhì)量量化的方法，這其實是對數(shù)量量化的基礎(chǔ)上進行的再次量化，一般可用合格率、通過率、優(yōu)秀率、滿意度等指標(biāo)來量化。
2.3績效考核體系設(shè)計
2.3.1確定績效考核量化內(nèi)容。為了確保績效考核的可操作性和準(zhǔn)確性，應(yīng)在崗位工作分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)單位的性質(zhì)和管理內(nèi)容等時機情況，對考核內(nèi)容進行細(xì)分。一般考核指標(biāo)分為工作態(tài)度、工作能力和工作業(yè)績?nèi)悾瑥募夹？己藖碚f，工作業(yè)績和工作能力屬于任務(wù)績效，工作態(tài)度屬于周邊績效。工作業(yè)績主要包括工作效率和目標(biāo)完成率、工作操作等方面，工作能力主要從知識、技能等來衡量；工作態(tài)度主要包括積極性、主動性、責(zé)任心，還可以從大局意識以及人際關(guān)系等方面。
2.3.2確定績效考核量化方法。從當(dāng)前公務(wù)員單位和其他企業(yè)來看，目前采用較多的績效考核量化方法包括目標(biāo)管理法、KPI指標(biāo)法、平衡計分卡考核法、360度考核法、量表考核法等。
2.3.3制定績效考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)績效考核的內(nèi)容和方法，確定相應(yīng)的績效考核標(biāo)準(zhǔn)。績效考核標(biāo)準(zhǔn)也可以從不同的角度出發(fā)進行分類，績效標(biāo)準(zhǔn)儀表可以分為量的標(biāo)準(zhǔn)（在某一時間內(nèi)必須完成的業(yè)務(wù)量）、質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)（完成工作的正確性和準(zhǔn)確性）、時間標(biāo)準(zhǔn)（完成工作的時間要求）、作業(yè)狀態(tài)（工作開展的方法、工作效率）。這些標(biāo)準(zhǔn)的確定需要遵循具體、適度、可變、時效四個原則。同時，單位還得根據(jù)單位的性質(zhì)以及所從事的工作，選擇恰當(dāng)?shù)目冃Э己朔椒ê蜆?biāo)準(zhǔn)。
2.4績效考核設(shè)計流程
確定了績效考核內(nèi)容、考核指標(biāo)、考核方法、崗位工作職責(zé)等后，需要根據(jù)內(nèi)容和工作性質(zhì)確定績效考核流程，即設(shè)計一套完整、規(guī)范、操作性強的績效考核方案。
3事業(yè)單位績效考核現(xiàn)狀分析
目前，大多數(shù)事業(yè)單位還是依照1992年人事部的《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》的要求對干部進行考核，主要從德、能、勤、績四個方面，考核的等級分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核過程大多是述職、民主測評、專家測評、領(lǐng)導(dǎo)測評等過程，考核簡單，走過場，完全達(dá)不到績效考核的目的。現(xiàn)以某高校績效考核為例分析績效考核中存在的問題。
3.1績效考核理念不端正
某高校一般在年終開展績效考核考評工作，主要先由教師填寫《專業(yè)技術(shù)人員年度考核登記表》，內(nèi)容設(shè)計政治表現(xiàn)、學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力、工作成就四個方面。然后再有各個考核組成員打分，基本上是依靠同事之間的關(guān)系確定分值的高低，還有部分教師為了不得罪其他同事，所有成員分值都一樣高。這樣導(dǎo)致很多教師每年都只能獲得合格等級，而且績效考核結(jié)果也不能讓教師清楚今后努力的方向。從近三年該單位50人的考評結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，考核結(jié)果為優(yōu)秀的指標(biāo)有9人，三年中被考核為優(yōu)秀的人只有14人，其他人都是合格，獲得優(yōu)秀率為28%；有26人認(rèn)為對考評結(jié)果無所謂。
3.2績效考核過程簡單
事業(yè)單位的考核工作一般在年底進行，而年底都是工作相對繁忙的階段，考核變成例行公事。該高校年終考核考核流程一般是先由人事部門制定考評方案，再有教師根據(jù)自己工作情況填寫《專業(yè)技術(shù)人員年度考核登記表》，各個考核小組進行測評打分，再由領(lǐng)導(dǎo)對每位教師進行測評。從整個考核過程來看，由于考核指標(biāo)不細(xì)分，幾乎所有教師的總結(jié)都使用套話，沒有具體的事跡和數(shù)據(jù)。再加上時間緊迫，考核過程缺乏有效的溝通和監(jiān)督，評價過程大多敷衍了事，使得整個考核過程流于形式，考核達(dá)不到預(yù)期的目的。
3.3績效考核指標(biāo)缺乏科學(xué)性
目前大多數(shù)事業(yè)單位績效考核指標(biāo)沿用公務(wù)員的考評內(nèi)容，即從德、能、勤、績或政治表現(xiàn)、學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力、工作成就四個方面。盡管有些事業(yè)單位對四個大的指標(biāo)進行了細(xì)分，但是人事干部的專業(yè)性不強，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)設(shè)計年度績效考核指標(biāo)體系的能力。從事業(yè)單位各個行業(yè)來看，每個行業(yè)的實際情況都不盡相同，部分單位也針對行業(yè)情況設(shè)計了考核指標(biāo)，很多指標(biāo)只是簡單的量化，更是忽視了質(zhì)的指標(biāo)。
3.4績效考核分組不合理
績效考核實施之前一般由人事部門先制定績效考核方案，對單位參與考評人員進行分組，分組一般根據(jù)崗位工作相近原則，比如行政部門分在一組，業(yè)務(wù)部門分在一組；有的根據(jù)學(xué)科分組，比如理工科分在一組，文史科分在一組；有的為了確保各個考核小組人數(shù)均衡，按照幾個部門人數(shù)來確定分組。從各種情況內(nèi)的分組來看，都有一定的原則性，但是存在比較大的缺陷。比如學(xué)校按照理工科和文史類分組，在考評小組中會有高級職稱、中級職稱、初級職稱的人員，采用同樣的考評標(biāo)準(zhǔn)，高級職稱的教師會比中、初級職稱的教師具有更大的優(yōu)勢，這樣每次考評結(jié)果中高級職稱教師會占有很大比重。這也就是每年績效考核結(jié)果中優(yōu)秀等級都集中在少部分人當(dāng)中的`原因。
4事業(yè)單位績效考核指標(biāo)的構(gòu)建
本文將還是結(jié)合某高校的實際情況來設(shè)計考核指標(biāo)的構(gòu)建，可以為其他事業(yè)單位提供相應(yīng)的借鑒。高校教師績效考核的最終目的不是為了考核結(jié)果評優(yōu)，而是為了促進教學(xué)和學(xué)校的共同發(fā)展，調(diào)動教職工的工作積極性，提高教學(xué)質(zhì)量、管理服務(wù)水平和科研水平，并為教師的更進一步發(fā)展提出意見。
4.1績效考核指標(biāo)設(shè)計原則
高校教師的績效考核和其他事業(yè)單位的考核不同，對高校教師的教學(xué)、科研、服務(wù)的考核是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程，它不能僅僅從量的指標(biāo)考核，還要從質(zhì)的指標(biāo)來考核。所以在設(shè)計考核指標(biāo)體系是要遵循全面性原則、目標(biāo)一致性原則、定性定量結(jié)合原則、可測性原則、引導(dǎo)性原則。全面性原則要體現(xiàn)多指標(biāo)多角度的考核指標(biāo)體系，也要考慮考核指標(biāo)的可操作性；目標(biāo)一致性原則要保證考核指標(biāo)體系與考核目的的一致性；定性定量結(jié)合原則要在量化考核的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的方法和工具處理，以確保考核結(jié)果的合理性和精確性；可測性原則要求考核內(nèi)容的真實性；引導(dǎo)性原則需要通過考核指標(biāo)體系的不斷完善來引導(dǎo)教師在承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)的同時，也要兼顧教學(xué)任務(wù)的完成率和質(zhì)量，更要注重科研成果的運用。
4.2績效考核指標(biāo)設(shè)計的思路
首先要確定績效考核的根本目的是為了完善崗位職責(zé)，那么就必須對單位現(xiàn)有工作崗位進行崗位工作分析，對每個工作崗位的工作任務(wù)、崗位職責(zé)與權(quán)力、相互工作關(guān)系進行設(shè)計，最后形成詳細(xì)的工作說明書。其次，要確定考核指標(biāo)體系是否完善、考核方法是否正確、考核對象是否全面、考核周期是否合理等，對考核指標(biāo)及權(quán)重進行重新設(shè)計。最后，對績效考核的具體實施要進行跟蹤調(diào)查，對考核指標(biāo)體系和考核結(jié)果進行民意調(diào)查確保是否公平合理，并確保考核結(jié)果對員工今后的工作有促進作用。
4.3績效考核指標(biāo)的內(nèi)容確立
績效考核指標(biāo)的確定應(yīng)該科學(xué)合理，除了對單位所有工作崗位的工作性質(zhì)和工作要求進行分析外，還需要資訊人事部門工作人員、各部門工作人員、及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)單位的實際情況來分析當(dāng)前績效考核指標(biāo)是否科學(xué)合理。為了使得考核指標(biāo)能做到量化和可測性，還需要對指標(biāo)進行細(xì)分，分為一級指標(biāo)、二級指標(biāo)、三級指標(biāo)甚至是四級指標(biāo)，指標(biāo)越細(xì)越好量化和測量。從某高校教師績效考核情況來看，教師的績效考核一級指標(biāo)可以設(shè)定為教學(xué)工作、科研工作、教學(xué)服務(wù)。教學(xué)工作可以細(xì)分為教學(xué)工作量、教學(xué)效果、課程建設(shè)或教學(xué)改革三個二級指標(biāo)；科研工作可以細(xì)分為科研項目、學(xué)術(shù)論文、專利著作、科研獎勵四個二級指標(biāo)；教學(xué)服務(wù)可以細(xì)分為指導(dǎo)學(xué)生和教書育人兩個二級指標(biāo)。每個二級指標(biāo)還可以細(xì)分為三級指標(biāo)和四級指標(biāo)（如有必要）。
4.4績效考核方法的確定
績效考核指標(biāo)內(nèi)容確定后，還需要確定各項指標(biāo)在考核中的比重，這樣能真正實施考評量化，從目前比較常用的考評方法比較，采用加權(quán)量化是最為有效、最為簡單的方法，即層次加權(quán)分析法。首先確定幾個一級指標(biāo)的權(quán)重，其次確定二級指標(biāo)的權(quán)重，以此類推。在層次加權(quán)分析法中，最為關(guān)鍵的是如何確定各項指標(biāo)的權(quán)重，而且針對不同崗位各類指標(biāo)的權(quán)重也不應(yīng)相同。比如，有些高校不允許中級及其以下職稱上講臺，只要求他們進行科研工作，提高學(xué)術(shù)水平，那么針對這類人群，在科研工作績效指標(biāo)中就會占有很大權(quán)重；同時，在同一細(xì)分指標(biāo)中，針對不同級別、不同職稱人員其所占權(quán)重都不應(yīng)相同；例如，在二級指標(biāo)科研項目的部級課題項目中，教授職稱可以加大權(quán)重，講師可以減少權(quán)重甚至此類權(quán)重為零。根據(jù)以上所述，績效考核各項指標(biāo)的權(quán)重需要結(jié)合單位實際，深入調(diào)研以及專家意見，合理設(shè)置各級指標(biāo)的權(quán)重值。教授和副教授重點承擔(dān)科研工作，教學(xué)服務(wù)工作主要由講師和助教來承擔(dān)，對各級職稱的崗位職責(zé)上也清楚明了。
教師考核細(xì)則5
一、考核制度
1、考核內(nèi)容
各班班主任、各處(室)《安全工作管理目標(biāo)責(zé)任書》中所列的八條內(nèi)容。
2、考核期限與程序
(1)考核期限：當(dāng)年一月一日至十二月三十一日
(2)考核程序：先由各班班主任、有關(guān)處(室)在次年一月五日前，對照考核內(nèi)容寫出本班、本處(室)安全工作情況的自查報告，報學(xué)校安全工作辦公室，再由學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各班、各處(室)自查考核的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常安全工作檢查情況進行綜合考核評定。
二、獎懲制度
經(jīng)考核，達(dá)到責(zé)任書要求的`班級、處(室)，由學(xué)校給予獎勵;達(dá)不到責(zé)任書要求的，并取消當(dāng)年評優(yōu)評先進資格，對責(zé)任嚴(yán)重的給予全校通報批評。
崗位值班制度
為了進一步強化學(xué)校內(nèi)部管理，堅持以“德育”為首，“安全”第一，“教學(xué)”為中心，為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，維護正常的教育教學(xué)秩序，特制定崗位值班制度。
一、崗位制度
1、按時上崗，準(zhǔn)時簽到，不遲到或早退。
2、特殊情況必須提前請假或事后補假。
3、政治學(xué)習(xí)或召開各種會議，值周行政人員負(fù)責(zé)，均有簽到或點名，遲到、早退、請假的扣除1分，未請假的扣2分。
二、值班制度
1、各個辦公室每天均有固定人員值班(上課除外)，負(fù)責(zé)處理好本年級偶發(fā)事件。
2、行政辦公室每天固定人員值班，負(fù)責(zé)督促各
年級辦公室人員值班情況，并且進行記載。
3、為了學(xué)生安全，午休或午睡時間各辦公室人員必須堅守崗位，未值班者，按規(guī)定扣2分。
三、附則
1、崗位、值班制度列入教師考核內(nèi)容之一。
2、未堅守崗位值班，玩忽職守，發(fā)生嚴(yán)重意外事故，負(fù)主要責(zé)任。
教師考核細(xì)則6
按《南沙中學(xué)師風(fēng)師德考核細(xì)則》（附件九）考核得分，折合成20%計入該項得分。
辦公室
二、工作態(tài)度與工作能力
10遵守規(guī)章制度好。
服從組織安排。
1）上班時間不做在辦公室上網(wǎng)閑聊、打游戲、看電影等有違辦公紀(jì)律現(xiàn)象的事，如有違反發(fā)現(xiàn)一次扣3分。（屢教不改，考核為不合格。）
2）嚴(yán)格遵守規(guī)范辦學(xué)有關(guān)規(guī)定。違規(guī)一次扣兩分。
3）曠課1次，本項考核不得分；
4）工作態(tài)度差，無正當(dāng)理由不服從學(xué)校安排的，本項考核不得分。
校行政
年級組
檢查
40
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作“六認(rèn)真”要求。
按《南沙中學(xué)教師教學(xué)工作六認(rèn)真月考核細(xì)則》（附件十）考核得分。每學(xué)期結(jié)束匯總，按月平均分折合40%記入本項得分。
教導(dǎo)處15
加強理論學(xué)習(xí)，教科研水平高
1）每學(xué)期至少完成教育教學(xué)手記30篇（不得剪貼）得5分。不滿不得分
2）50周歲以下教師每學(xué)年至少有一篇論文（含教案、教學(xué)案例等）在市級以上刊物發(fā)表（非法刊物除外）得5分。沒有不得分。
3）50周歲以下教師每學(xué)年至少有一篇論文（含教案、教學(xué)案例等）在市級以上評比中獲獎。得5分。沒有不得分。
能積極參加級各類課題研究活動。課題組成員加3分/學(xué)期。課題主持者加5分/學(xué)期。
由教科室考核得分
三、工作實績
您出處所有。
15教育教學(xué)能力強，成績突出，效果顯著。
1）所任學(xué)科及各類常規(guī)競賽成績較差的視情況扣1-10分。
2）學(xué)生及家長民意測評滿意度低于85%的，每低5個百分點扣2分。不滿70%的'本項考核不得分。
部門考核
四、突出貢獻(xiàn)
加分考核
在教育教學(xué)工作等方面取得突出成績和作出重要貢獻(xiàn)。
1）當(dāng)年被評為市級以上骨干教師稱號的加2分；
2）當(dāng)年中學(xué)教師進修取得教育碩士學(xué)位的加2分；
3）其他為學(xué)校作出特殊貢獻(xiàn)的視情況酌情加分。
教師考核細(xì)則7
一、計劃
1、教師要按時上交各類教學(xué)工作計劃（1分）。
計劃要求做到封面的姓名與日期完整0.1分，學(xué)情分析到位0.1分，教學(xué)目標(biāo)明確0.1分，教材分析詳細(xì)0.2分，有教學(xué)進度安排0.1分，有研究的教學(xué)問題或課題0.1分，有培養(yǎng)學(xué)生措施0.1分，有本學(xué)期教學(xué)小結(jié)0.2分。
二、備課
2、教師認(rèn)真?zhèn)涿恳徽n時（1分）。
備課內(nèi)容包括：課題0.1分，教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）0.2分，重點難點0.1分，教學(xué)準(zhǔn)備0.1分，教學(xué)過程（詳實）0.3分，作業(yè)布置0.1分，板書設(shè)計0.1分。
3、教師集體備課每月按年級段分學(xué)科備一次（1分）。每少一次扣0.2分。
4、所有任課教師均按照計劃、進度備足課時，上好每一堂課0.5分。按教學(xué)進度指導(dǎo)學(xué)生完成課內(nèi)練習(xí)0.5分。每少一課時或一次練習(xí)扣0.2分。
三、上課
5、教師不隨意調(diào)課，做好課前準(zhǔn)備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，教師不坐著講課，下課不拖堂（1分）。每違反一項扣0.2分。
6、 教學(xué)效果（1分）
教師能注重演示與示范，充分利用多種教學(xué)工具與手段輔助教學(xué)，有較好的'教學(xué)效率，從未用過教學(xué)工具的教師扣0.5分。教師上課要精神飽滿，富有激情，用普通話進行教學(xué)0.2分。教師尊重學(xué)生，關(guān)注中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)情境 0.3分。（該項通過調(diào)查問卷檢查）
7、擔(dān)任科學(xué)、語、數(shù)學(xué)科的老師要按質(zhì)量完成實驗操作，讓學(xué)生人人動手做實驗或參與實踐（1分）。
8、擔(dān)任綜合實踐活動課的老師每學(xué)期至少指導(dǎo)學(xué)生參加一次有主題的綜合實踐活動（要有實施方案、過程、結(jié)果評價等詳細(xì)資料）無資料扣1分。
9、過程檢查，本鄉(xiāng)檢查發(fā)現(xiàn)教師未帶備課本上課則扣1分。縣級檢查發(fā)現(xiàn)教師未帶備課本上課則扣20分。
四、作業(yè)批改與輔導(dǎo)
10、作業(yè)布置要明確0.2分，內(nèi)容要精選0.2分，分量要適當(dāng)0.2分，難易要適度0.2分，時間要控制0.2分，杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。（1分）
11、批改作業(yè)及時認(rèn)真0.3分，講評要嚴(yán)格，錯題要訂正0.2分，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)0.5分。（1分）
12、作業(yè)成績實施等級制0.5分，作業(yè)批改反饋要及時0.5分（1分）。
13、課外輔導(dǎo)要有計劃0.5分和過程記錄0.5分。（1分）
五、教學(xué)研究
14、教師師要積極參加各學(xué)科教研組活動，無故缺席一次扣0.2分。中心小學(xué)教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，村小教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，教學(xué)點教師每學(xué)期聽課不少于6節(jié)。（1分）少一節(jié)扣0.2分。
15、教師聽課記錄內(nèi)容詳實（1分）。包括時間0.1分，年級0.1分，科目0.1分，上課教師0.1分，課題0.1分，教學(xué)過程紀(jì)要0.1分，點評意見0.2分。
16、教師每學(xué)期完成“六個一”（3分）：一堂公開課0.5分，一份聽評課反思后記0.5分，一份測試卷0.5分，一篇教學(xué)論文0.5分，一本家訪記錄本0.5分，一份任教班級學(xué)科成績表及分析報告0.5分。
17、教師每學(xué)期要完成每個單元至少一篇教學(xué)反思（1分）。少一篇扣0.2分。
18、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于5000字，其中要有20xx字以上的學(xué)習(xí)心得（1分）。每少一千字扣0.2分。
六、教學(xué)評價
19、每學(xué)期對學(xué)生進行了每單元的測試得0.2分（見備課及學(xué)生試卷）。教師參與期末考試的組織得0.2分，參與期末考試的批改得0.2分。有期中試卷分析得0.2分，有期末試卷分析得0.2分。（1分）
20、上好音、體、美等課，音樂每學(xué)期至少教學(xué)生歌曲十首，每少一首扣0.1分。美術(shù)課要指導(dǎo)學(xué)生進行審美、繪畫能力的培養(yǎng)，每少一次扣0.1分。體育課要有計劃地安排好體育鍛煉活動，上課有組織、有安排，不放任自流，每違反一次扣0.1分。（1分）
注：英語專職科任教師要做好英語教學(xué)常規(guī)工作，到時將重點考核，保證英語教學(xué)質(zhì)量。
教師考核細(xì)則8
為了進一步加強師德建設(shè)工作，扎實有效地推進師德考核，特制定我校教師師德考核工作制度。
一、建立師德考核工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：校長
副組長：校級分管
成員：中層正職（含年級組長）及教職工代表
二、進一步加強師德學(xué)習(xí)和宣傳報道工作
1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)文件和要求，提高師德學(xué)習(xí)的針對性，增強教師愛崗敬業(yè)、教書育人的責(zé)任感，激發(fā)教師開拓創(chuàng)新、追求卓越的進取精神。
2、持續(xù)宣傳報道，形成全社會影響，利用板報、廣播、專欄，多角度宣傳，全方位展現(xiàn)師表形象。
三、評選范圍和條件
1、評選范圍
年度師德標(biāo)兵的評選范圍是：教學(xué)工作的一線教師，特別是中青年教師。
2、評選條件
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、貫徹落實在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，模范遵守新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以良好的`思想政治素質(zhì)影響和引導(dǎo)學(xué)生。
（2）在工作中表現(xiàn)突出，專業(yè)發(fā)展意識和行動具有明顯的引領(lǐng)和示范作用，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)、為人師表、心理健康，與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長關(guān)系融洽，和睦相處。
（3）全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生，無譏諷、歧視、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生以及驅(qū)趕學(xué)困生等行為，無向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長財物等以教謀私的行為，無校外辦班、兼課和有償家教等行為，無在教科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動成果的不端行為等。
（4）教育教學(xué)成績突出，所任學(xué)科在全縣處于前列。
（5）在縣級（含縣級）以上媒體進行過宣傳報道和參加過市級（含市級）以上骨干教師培訓(xùn)的教師優(yōu)先。
3、推薦方法
（1）評選師德標(biāo)兵應(yīng)在對本單位全體教師進行師德考核的基礎(chǔ)由進行。
（2）我單位在上報推薦名單之前，要在本單位對師德標(biāo)兵候選人進行公示，公示時間為5天，經(jīng)公示無異議后上報。
4、申報材料
申報材料包括：
（1）“師德標(biāo)兵”申報表
（2）“師德標(biāo)兵”典型事跡材料1份，字?jǐn)?shù)在3000字左右。
（3）本人師德檔案：包括《中小學(xué)教師師德考核表》一份、學(xué)習(xí)筆記、個人評價材料、本人在縣級（含縣級）以上媒體師德事跡宣傳報道材料原件或相關(guān)材料等。
教師考核細(xì)則9
一、教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核細(xì)則指導(dǎo)思想
為了搞好新課程基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，抓好以教學(xué)五認(rèn)真為主要內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理；突出學(xué)校特點抓以校為本的教科研管理；制定和實施符合素質(zhì)教育思想的發(fā)展性評價，使三項主要內(nèi)容互相聯(lián)動，共同提高，促進教育教學(xué)工作的'全面健康發(fā)展，特制定了《教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核細(xì)則》。
二、具體說明
項目設(shè)置（詳情見表）
三、考核操作實施說明
教師素質(zhì)
教學(xué)工作
1、備課5分。以集中和隨堂聽課相結(jié)合檢查教案，分值及內(nèi)容見表。
2、課堂教學(xué)25分。以集中作課和隨堂聽課相結(jié)合檢查，分值及內(nèi)容見考核表。得分計算：作課成績20%+隨堂聽課5%=課堂教學(xué)成績。
3、作業(yè)7分。以集中和隨堂聽課相結(jié)合檢查作業(yè)，分值及內(nèi)容見表。
4、輔導(dǎo)3分。以平時工作情況與獲得成績相結(jié)合。
5、教學(xué)成績25分。以每一學(xué)期期末考試成績?yōu)橛嬎銉?nèi)容。分值分配：優(yōu)秀率15分，及格率10分。得分計算：
①雙率100%得滿分，一率達(dá)100%得該率的滿分。
②雙率達(dá)標(biāo)=優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)10分+超標(biāo)數(shù)15%+及格率達(dá)標(biāo)8分+超標(biāo)數(shù)10%
③雙率不達(dá)標(biāo)=優(yōu)秀率提高數(shù)15%+及格率提高數(shù)10%
④一率不達(dá)標(biāo)按②③方法結(jié)合計算
6、課外活動5分。以平時工作情況與獲得成績相結(jié)合，學(xué)生成績按全國5分、省4分、市3分、區(qū)校級2分的級別計算，取最高分，不累計。
7、作課5分。成績按全國5分、省4分、市3分、區(qū)校級2分的級別計算，取最高分，不累計。
教育科研
1、教育科研共設(shè)15分，案例10分，課題5分，二者根據(jù)每學(xué)期開展工作重點確定分值的多少。
2、案例10分。成績按全國8分、省7分、市6分、區(qū)5校級2分的級別計算，取最高分，不累計。
3、課題5分。包括獲獎?wù)撐摹嶒瀳蟾妗⒄n件等，成績按全國5分、省4分、市3分、區(qū)2分、校級1分的級別計算，取最高分，不累計。
附加分
1、附加項目包括：年級組考核和全勤獎
2、年級組考核分值=（年級組考核成績÷全校年級組考核總成績）（組長2、教研組長1.5、教師1）
3、全勤2分；請假扣分：天數(shù)0.5分（最多不超過3分）-代課節(jié)數(shù)0.2分；
教師考核細(xì)則10
為了全面提高新課程實施水平，建立一支可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)基本功扎實、學(xué)科素養(yǎng)較高的教師隊伍，根據(jù)《z市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核意見》的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，特制定本細(xì)則。
一、訓(xùn)練、考核的內(nèi)容及方法
1．學(xué)科專業(yè)技能
語文：有感情朗讀；演講；下水文寫作等。
數(shù)學(xué)：一題多解；作圖；應(yīng)用題圖示；速算巧算等。
英語：精讀英文原文；英文歌曲演唱；詩歌朗誦；口語交流等。
音樂：音樂欣賞；獨唱；演奏；舞蹈等。
美術(shù)：寫生；美術(shù)字；網(wǎng)頁制作；封面設(shè)計等。
體育：演示口令、創(chuàng)編徒手操、體育專長等。
訓(xùn)練及考核形式：提供學(xué)科試題，在規(guī)定時間內(nèi)筆答；給定題目或規(guī)定情境，現(xiàn)場口頭回答或現(xiàn)場操作。
2．教學(xué)設(shè)計技能
（1）解讀教材
能正確分析教學(xué)內(nèi)容的背景、地位與作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點和難點，并拓展理解教學(xué)內(nèi)容。
（2）教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)
既體現(xiàn)三維目標(biāo)又符合學(xué)生認(rèn)知水平，能兼顧個別差異，并具有可觀察、可測量的特點，便于教學(xué)檢測。
（3）教學(xué)過程設(shè)計
能有效加工教材，正確選擇教學(xué)內(nèi)容；能選擇有效教學(xué)策略，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動；能開展有效教學(xué)評價，獲取必要的反饋信息。
（4）資源開發(fā)利用
在一定時間內(nèi)，利用提供的.軟硬件環(huán)境，完成網(wǎng)頁和網(wǎng)站的創(chuàng)意、設(shè)計、開發(fā)。
能從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗中提取教學(xué)資源，能從教材及教師自身的積累中挖掘潛在的教學(xué)資源，并能從校內(nèi)外社會與自然環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)中篩選教學(xué)資源。
有效整合資源，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)情，科學(xué)合理使用教學(xué)資源，提高教學(xué)的生動性與有效性。
訓(xùn)練及考核形式：定時間、定地點、定內(nèi)容的“三定”教學(xué)設(shè)計評比。
3．課堂教學(xué)技能
（1）教學(xué)語言
準(zhǔn)確簡明，條理清晰，普通話水平達(dá)規(guī)定等級。
（2）教學(xué)板書
書寫正確規(guī)范，設(shè)計合理，并能用簡筆畫、示意圖表等輔助表述。
（3）執(zhí)行教案
能充分實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)，并運用教學(xué)機智，及時修正預(yù)設(shè)誤差，生成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
（4）課件制作
能熟練制作課件并進行教學(xué)演示；獲得計算機應(yīng)用能力等級證書。
訓(xùn)練及考核形式：查驗有關(guān)證書；微型課全息觀察評議。
4．教學(xué)測評技能
（1）作業(yè)評價
能分析作業(yè)特點及練習(xí)意圖，能揭示作業(yè)中暴露出的主要問題，并能提出改進教與學(xué)的建議與策略。
（2）試題命制
能按要求命制試題，對命題意圖和設(shè)想進行說明，并擬定參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)。
（3）質(zhì)量分析
掌握教育測量中信息采集和數(shù)據(jù)處理的基本方法，能運用學(xué)科測量中相關(guān)參數(shù)評估教與學(xué)現(xiàn)狀，并會分析教學(xué)存在的問題，提出可行的改進措施。
訓(xùn)練及考核形式：選定教學(xué)單元，進行系列訓(xùn)練，全真考核。
5．教學(xué)研究技能
（1）專業(yè)理論知識
了解教育法規(guī)對教師教學(xué)及教育的規(guī)定，了解課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容等方面的規(guī)定；了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，正確分析學(xué)生心理特征；掌握學(xué)科教學(xué)的基本理論和基本知識；養(yǎng)成做學(xué)習(xí)卡片或筆記的習(xí)慣。
（2）論文撰寫
能結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得體會，開展教學(xué)反思、案例研究和課例研究。
了解課題研究的流程及方法，能結(jié)合教學(xué)工作，對非常態(tài)的教學(xué)問題提出研究課題，并加以研究。
訓(xùn)練及考核形式：讀書筆記評比；卷面檢測；可現(xiàn)場給題目或案例撰寫微型論文或微型課題立項報告。
6．個人特長展示
本項目作為加分項目。教師結(jié)合個人實際，經(jīng)過個人申報，教務(wù)部門申核后，納入考核。考核成績計入個人總成績。
二、考核的對象及時間安排
1．考核對象
獲市級學(xué)科帶頭人以上稱號的教師及50周歲以上女教師、55周歲以上男教師可免于考核，其余在職教師均參加考核。每期考核不合格的繼續(xù)參加下一批考核。
考核對象采用自主報名及學(xué)校安排相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)先青年教師后中老年教師的原則安排，在校級基本功比賽中獲過一等獎的教師優(yōu)先參加考核。
2．考核時間
考核可分三批進行，分別安排在20xx年、20xx年、20xx年的秋學(xué)期，被考核人員分別為教師總數(shù)的30%、40%和30%。20xx年對考核不合格者再安排一次補考核。
三、考核結(jié)果的統(tǒng)計及獎懲
1．結(jié)果統(tǒng)計
過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。過程性考核達(dá)標(biāo)后，再進行終結(jié)性核。過程性考核主要考核教師的訓(xùn)練計劃、參訓(xùn)時間及自我研訓(xùn)質(zhì)量；終結(jié)性考核可將每項基本功設(shè)為20分，對達(dá)標(biāo)項進行逐項測查，量化積分，對達(dá)到六項總分85%以上的定為優(yōu)秀格次，不達(dá)總分60%的人員定為不合格，其余人員定為合格格次。
考核結(jié)果報集團協(xié)調(diào)部。
2．獎懲措施
各校區(qū)每學(xué)期召開經(jīng)驗交流會、基本功訓(xùn)練展示會等對先進典型給予表彰，激發(fā)單位與個人“練功”的積極性。
各單位要將培訓(xùn)與考核有機結(jié)合，加強對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案；考核結(jié)果作為教師年度考核重要內(nèi)容，記入教師成長記錄袋，作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。職稱評審、骨干教師評選將把教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)作為必備條件。對兩次補考不合格者，學(xué)校要進行誡勉談話，并安排轉(zhuǎn)崗。
教師考核細(xì)則11
（一）依法執(zhí)教
1、擁護黨的基本路線，全面貫徹教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳教育教學(xué)理論和法律法規(guī)。關(guān)心國家時事政治，努力提高文化業(yè)務(wù)知識，無違法亂紀(jì)言行。
2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，自覺完成常規(guī)工作任務(wù)，年度業(yè)績考核稱職。
3、服從學(xué)校工作安排，職責(zé)工作有計劃、筆記、總結(jié)。
（二）愛崗敬業(yè)
1、按時上下班，不遲到、早退、曠工、有事履行請假手續(xù)。
2、各項職責(zé)工作及時，規(guī)范，認(rèn)真做好，并及時上繳各種表冊。
3、愛護公共財產(chǎn)，無人為損壞現(xiàn)象。
4、上課不打、接聽手機，不帶情緒，喝醉酒上課。
教師考核細(xì)則12
第1條遵守作息時間，按要求上下班
（1）嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度按時上下班，35周歲以下青年教師按照學(xué)校要求堅持坐班。5分
（2）基本遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時上下班，35周歲以下青年教師基本能堅持坐班。3—4分
（3）不能遵守學(xué)校規(guī)章制度，不能按時上下班，35周歲以下青年教師坐班情況較差。1—2分
第2條文明辦公，保持辦公環(huán)境衛(wèi)生
（1）一貫堅持文明辦公，辦公室環(huán)境整潔、有序。5分
（2）基本能做到文明辦公，辦公室環(huán)境較潔凈。3—4分
（3）文明辦公情況較差，辦公室環(huán)境衛(wèi)生較差。1—2分
第3條按時參加周一升旗儀式
（1）出滿勤5分
（2）缺勤3次以內(nèi)3—4分
（3）因特殊原因，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不參加升旗儀式或無故缺勤3次以上。 1—2分
第4條準(zhǔn)時參加政治學(xué)習(xí)、工會活動
（1）出滿勤，并能認(rèn)真參加。5分
（2）缺勤3次之內(nèi)。3—4分
（3）無故從不參加政治學(xué)習(xí)、工會活動3次以上。1—2分
第5條認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材大綱
（1）深入鉆研教材，根據(jù)學(xué)生實際準(zhǔn)備教學(xué)，有詳細(xì)的備課筆記5分
（2）能鉆研教材，較好地了解教材體系，有備課筆記3—4分
（3）不認(rèn)真鉆研教材，無備課筆記1—2分
第6條按時上課，不隨意調(diào)課
（1）上課不遲到、不早退、不拖課，不隨意調(diào)課5分
（2）上課偶爾有遲到、早退或拖課現(xiàn)象，不隨意調(diào)課3—4分
（3）上課經(jīng)常有遲到、早退或拖課現(xiàn)象，不曠課1—2分
第7條認(rèn)真組織教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維
（1）認(rèn)真組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)5分
（2）認(rèn)真組織教學(xué)，能夠啟發(fā)學(xué)生思維3—4分
（3）完成教學(xué)任務(wù)，不注重啟發(fā)式教學(xué)1—2分
第8條教書育人，及時解決課堂問題
（1）教書與育人相結(jié)合，民主與集中協(xié)調(diào)，學(xué)生積極配合教師的教學(xué)5分
（2）學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，配合教師上課3—4分
（3）不能經(jīng)常維持良好的課堂教學(xué)秩序有隨意停學(xué)生課的現(xiàn)象1—2分
第9條激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)方法靈活
（1）教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進行有效的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性5分
（2）能夠不斷進行教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的探索，受到學(xué)生歡迎3—4分
（3）教學(xué)方法單一，學(xué)生對教師上課不感興趣，對本學(xué)科學(xué)習(xí)缺少信心1—2分
第10條合理布置作業(yè)，及時批改講評
（1）作業(yè)量合理，批改認(rèn)真，及時進行問題講評4—5分
（2）作業(yè)量合理，能及時批改作業(yè)3—4分
（3）隨意布置專業(yè)，不能及時批改1—2分
第11條提優(yōu)補差，做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作
（1）面向全體學(xué)生，認(rèn)真做好提優(yōu)補差工作，及時、有效指導(dǎo)后進學(xué)生5分
（2）面向全體學(xué)生，能夠進行有效的個別教育，控制兩極分化3—4分
（3）努力做到面向全體學(xué)生，缺少有效的個別指導(dǎo)1—2分
第12條認(rèn)真參加每一次教研活動
（1）認(rèn)真參加每次的集體備課和教研活動，積極發(fā)言，有記錄5分
（2）每學(xué)期參加集體備課和教研活動次數(shù)超過2/33—4分
（3）集體備課和教研活動參加情況不正常1—2分
第13條積極配合教研組工作，樂于承擔(dān)教研組各項任務(wù)
（1）認(rèn)真參與教研組各項工作，積極承擔(dān)教研組各項任務(wù)，成績顯著5分
（2）服從教研組工作安排，完成所布置的各項任務(wù)3—4分
（3）較少承擔(dān)教研組工作任務(wù)或工作完成效果不理想1—2分
第14條嚴(yán)格監(jiān)考，不遲到不隨意調(diào)動
（1）嚴(yán)格服從教務(wù)處安排，不遲到、不早退、不隨意調(diào)換或請假；按規(guī)定嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真注意每一位學(xué)生，不做與監(jiān)考無關(guān)之事5分
（2）服從教務(wù)處的監(jiān)考安排，不提特殊要求，不遲到、不早退；監(jiān)考時偶爾有看報或注意力不集中，不做與監(jiān)考無關(guān)之事3—4分
（3）對監(jiān)考有特殊要求或監(jiān)考不重視，有遲到或忘記現(xiàn)象；監(jiān)考時長時間看報或做與監(jiān)考無關(guān)之事1—2分
第15條關(guān)心和積極參與學(xué)校政教、教務(wù)方面的具體工作
（1）關(guān)心學(xué)校發(fā)展，長期承擔(dān)學(xué)校政教、教務(wù)方面的具體工作5分
（2）服從學(xué)校安排，協(xié)助政教處、教務(wù)處做好相關(guān)管理工作3—4分
（3）除本職工作外，較少承擔(dān)政教、教務(wù)方面的具體工作1—2分
第16條積極配合班主任工作，關(guān)心并參與任教班級的常規(guī)管理
（1）關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想，積極參與班級日常管理與班級活動5分
（2）能夠?qū)W(xué)生的思想進行有效、正確的引導(dǎo)，參加重要的`班級活動3—4分
（3）對班級管理較少參與，基本不參加班級活動1—2分
第17條參加有關(guān)課題組教科研活動
（1）參加市級以上課題組，并能按計劃開展研究5分
（2）參加校級課題組，并能按計劃開展研究3—4分
（3）對某個專題進行了比較深入的研究1—2分
第18條結(jié)合教育教學(xué)開展教科研，撰寫科研文章，在校內(nèi)外刊物發(fā)表
（1）在市級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)研究論文5分
（2）在校報上發(fā)表教育教學(xué)論文3—4分
（3）能結(jié)合教育教學(xué)工作撰寫教學(xué)總結(jié)和體會1—2分
第19條參與指導(dǎo)學(xué)生課外活動或組織、指導(dǎo)學(xué)生課題研究
（1）承擔(dān)競賽輔導(dǎo)或綜合實踐課程班級的管理和教學(xué)任務(wù)，有計劃有系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生課題研究或課外活動，成果較顯著5分
（2）擔(dān)任學(xué)生競賽輔導(dǎo)和綜合實踐課程班級的指導(dǎo)老師，并對學(xué)生的課題研究或活動有具體的指導(dǎo)3—4分
（3）關(guān)心競賽輔導(dǎo)或綜合實踐活動，并能予以一定的指導(dǎo)或幫助1—2分
第20條積極參加有關(guān)部門組織的教科研活動并取得一定成績
（1）在市級以上教育部門組織的教育教學(xué)活動中獲獎5分
（2）在學(xué)校組織的教育教學(xué)活動中獲獎3—4分
（3）積極關(guān)心學(xué)校和各級教育部門組織的教育教學(xué)活動，能為參與活動的老師提供一定的幫助1—2分
教師考核細(xì)則13
一、總則
為加強和改善學(xué)校(本部)教學(xué)管理，促進教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化建設(shè)，提升教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)《縣學(xué)校教學(xué)常規(guī)》基本要求，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，特制定《職業(yè)中專信息藝術(shù)部教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則》，請各教師自覺遵照執(zhí)行。《教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則》解釋權(quán)在(信息藝術(shù)部)教務(wù)處。以后專業(yè)部對教師的業(yè)務(wù)考核依據(jù)該細(xì)則進行。該細(xì)則自下發(fā)之日起執(zhí)行。
1、教學(xué)是學(xué)校中心工作，學(xué)校教務(wù)處(本部)將認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，深入開展教學(xué)改革，努力提高質(zhì)量。學(xué)校教務(wù)處（專業(yè)部）對教師實行業(yè)務(wù)考核，平時業(yè)務(wù)考核記入教師教學(xué)質(zhì)量考核和教師期末考核總分。根據(jù)教師業(yè)務(wù)考核總分評出品牌教師若干名，作為推薦縣以上優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
2、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)。教師應(yīng)嚴(yán)格按教學(xué)大綱和教材要求環(huán)環(huán)緊扣、環(huán)環(huán)落實。
3、教研活動是改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，各教研組應(yīng)認(rèn)真抓好。
二、教學(xué)計劃
1、學(xué)期初任課教師的教學(xué)工作計劃須于第二周內(nèi)完成。
2、任課教師教學(xué)計劃交教研組長和教研組工作計劃一并交本專業(yè)部。
三、備課
1、任課教師應(yīng)根據(jù)每學(xué)期學(xué)校教務(wù)處（專業(yè)部）分定的教學(xué)工作量進行認(rèn)真?zhèn)湔n。
2、備課是上好課的前提，嚴(yán)禁不備課進課堂上課，學(xué)校教務(wù)處（專業(yè)部）隨時抽查，發(fā)現(xiàn)無教案上課者，給予批評，多次無教案上課者教學(xué)業(yè)務(wù)考核實行一票否決。提倡集體備課、活頁備課，備課應(yīng)具備如下內(nèi)容：①課題；②教學(xué)目的'；③教學(xué)的重難點；④課的類型教法（含演示實驗及實驗注意事項）；⑤教學(xué)過程；⑥小結(jié)；⑦作業(yè)布置等。
3、按教學(xué)計劃備課，備課節(jié)數(shù)應(yīng)與上課節(jié)數(shù)相符，作業(yè)試卷講評都須備課。
4、每學(xué)期由教務(wù)處（專業(yè)部）安排恰當(dāng)?shù)臅r間對各科任教師的教案進行檢查并根據(jù)按以上細(xì)則進行評分。
四、上課
1、教師每人每學(xué)期上一次公開課，鼓勵教師開優(yōu)質(zhì)課、精品課，根據(jù)級別和質(zhì)量按學(xué)校公開課制度進行考核加分。
2、上課教師管理好班級紀(jì)律，無特殊情況，不得坐著上課，對教師上課情況教務(wù)處（專業(yè)部）按照學(xué)校課堂常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)打分，并將問題反饋單于檢查當(dāng)日交相關(guān)教師。
3、嚴(yán)格按課程表上課，如有事請假需調(diào)課，要經(jīng)教務(wù)處（專業(yè)部）同意，并填好調(diào)課單并落實好課程安排。擅自停課，私自調(diào)課或請假（緊急事件除外）未辦好調(diào)課手續(xù)的，教學(xué)業(yè)務(wù)考核中上課一律按不良情況打分。
4、學(xué)校教務(wù)處（專業(yè)部）通過隨堂聽課、學(xué)生問卷、檢查教師上課情況并記入教師業(yè)務(wù)考核。
5、體、音、美教師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。體育課如遇天氣不好，必須上好室內(nèi)課。
6、上課遲到扣相應(yīng)業(yè)務(wù)考核分?jǐn)?shù)，遲到20分鐘以上以曠課處理除扣除該節(jié)課津貼外還扣相應(yīng)業(yè)務(wù)考核分?jǐn)?shù)。以教務(wù)處（專業(yè)部）檢查結(jié)果為準(zhǔn)。
五、輔導(dǎo)
1、提倡教師利用多種形式對學(xué)生進行課內(nèi)或課外的無償輔導(dǎo)，提高整體教學(xué)成績。
2、嚴(yán)格按晚自修表執(zhí)行。晚自修按學(xué)校規(guī)定按月發(fā)給補貼，晚自修曠課、遲到、早退按規(guī)定在月補貼中扣除，并扣相應(yīng)業(yè)務(wù)考核分?jǐn)?shù)。如有事請假需調(diào)晚自修，要經(jīng)教務(wù)處（專業(yè)部）同意，并登記好。擅自調(diào)換晚自修未辦好登記手續(xù)的，業(yè)務(wù)考核中晚自修一律按不良情況打分。
3、鼓勵教師輔導(dǎo)課外興趣小組，職業(yè)類教師每3-4人自愿組合輔導(dǎo)興趣小組，每次活動按一節(jié)課計算，凡興趣小組活動（或選修課）均按超課時計算。凡帶興趣小組教師按教務(wù)處（專業(yè)部）檢查情況在教師業(yè)務(wù)考核中按等第加分。
六、作業(yè)
1、教師上課后都必須布置適量的課內(nèi)課外作業(yè)，鞏固教學(xué)效果。
2、教師應(yīng)批改作業(yè)量：凡是布置的作業(yè)都必須認(rèn)真批改，對學(xué)生作業(yè)全批全改，錯誤的寫好“訂正”2字，學(xué)生“訂正”的作業(yè)必須批改。
3、教師布置作業(yè)應(yīng)緊扣教材，難度適中，題量適當(dāng)。實行5分制評分并簽署日期。
4、與課本配套的各科練習(xí)冊為學(xué)生必須完成的基本作業(yè)，教師也應(yīng)全面檢查批改。各科單元測題，也應(yīng)全批全改。
5、期中、期末教務(wù)處（專業(yè)部）組織進行抽查和全面檢查教師布置作業(yè)的分量和批改作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量，記入教師業(yè)務(wù)考核。
七、教研
1、各教研組應(yīng)抓好教學(xué)教研活動，優(yōu)化課堂教學(xué)，著力開展好公開課、觀摩課等公開教學(xué)活動。教研組長對教師教研活動實行點名制度，期末教研組長對教師教研活動情況進行打分，分?jǐn)?shù)記入教師業(yè)務(wù)考核。
2、各教研組每學(xué)期教研活動應(yīng)有不少于二個專題的活動，并有計劃分階段完成本組教研活動不少于4次，教研組長應(yīng)認(rèn)真定好活動計劃并于每學(xué)期開學(xué)二周內(nèi)交教務(wù)處。
3、每次活動，各教研組長都應(yīng)精心組織，詳細(xì)記錄活動內(nèi)容。每學(xué)期末，對教研組各項活動由學(xué)校教務(wù)處進行檢查和評比，作為先進教研組和教研組長考核依據(jù)。
4、聽課。為交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，教師都應(yīng)相互聽課或集體聽課。每位教師每學(xué)期聽課不得少于8節(jié)。并記錄好聽課筆記和聽課筆記中的定性分析以及《課堂教學(xué)評估表》。
5、鼓勵教師積極參加各種優(yōu)質(zhì)課評選活動、撰寫教學(xué)論文以及各種競賽，凡獲獎?wù)叩浇炭剖业怯泜浒福员銟I(yè)務(wù)考核加分。
八、技能競賽
1、教師應(yīng)積極參加各級技能競賽。對不參加學(xué)校組織的師生技能競賽，不支持配合學(xué)校參加縣及以上技能競賽的教師在考核中進行扣分。
九、工作量
1、教師正常工作量為每周上課12節(jié)（擔(dān)任教研組長或年級組長按4--6課時計算），晚自修1次，在教師業(yè)務(wù)考核中按超工作量、滿工作量和不滿工作量三個檔次打分，不滿工作量不得分。
教師考核細(xì)則14
一、目的及依據(jù)
為了更好地促進本組每位教師教學(xué)、教科研水平及學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《蘇州達(dá)立中學(xué)教師崗位職責(zé)》、《蘇州達(dá)立中學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，擬定如下教學(xué)規(guī)范細(xì)則。
二、課前教學(xué)準(zhǔn)備及上下課禮儀規(guī)范
1、統(tǒng)一的上下課標(biāo)志性達(dá)立英語課師生問候禮儀。
2、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，備新課程標(biāo)準(zhǔn)————>備教材————>備教法————>備學(xué)法————>備學(xué)生————>備教學(xué)器材。
3、認(rèn)真書寫教案或備課筆記，有學(xué)期教學(xué)進度————>課堂教學(xué)目標(biāo)————>本課時重點（語言重點/語法重點）————>教學(xué)器材需求————>教學(xué)步驟（用時安排）————>作業(yè)布置————>教學(xué)后記/備注。
三、課堂教學(xué)規(guī)范準(zhǔn)則
1、課堂用語以英語為主，突出語言課程的特點和雙語特色。
2、課上四十分鐘任課老師以飽滿的精神狀態(tài)投入課堂教學(xué)。保持良好的教態(tài)，用語具有親和力，感染力，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之不禁投入到課堂教學(xué)的情境和氛圍之中。
3、課堂教學(xué)步驟的設(shè)計以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以牛津課本為內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主體，要求重點突出，層次分明，深入淺出。同時與相適宜的課堂活動相結(jié)合，突出學(xué)生的主體性。
4、課堂教學(xué)步驟有層次，有節(jié)奏，而又張顯不同教師的教學(xué)特點和風(fēng)格。
5、課堂活動的設(shè)計在與英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和牛津課本為內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容緊扣主題的前提下具有時代感，貼近學(xué)生的真實生活；具有情境性，使學(xué)生感受世界文化的差異性和共通性。
四、課后教學(xué)評估及考核
1、課后認(rèn)真批改作業(yè)，給予恰當(dāng)?shù)脑u估。指導(dǎo)學(xué)生正確合理的使用練習(xí)冊，注意切實地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、進行階段性的學(xué)習(xí)成果的匯報和檢測，以便更好的計劃和實施下階段的學(xué)科教學(xué)。
3、適當(dāng)組織一些有爭對性的學(xué)習(xí)形式，作為課堂教學(xué)的延伸。
4、備課組活動有計劃，有內(nèi)容，有針對性，切實起到引領(lǐng)教學(xué)的`功效。
五、課外活動及競賽輔導(dǎo)
1、競賽和提高輔導(dǎo)由指定教師負(fù)責(zé)。擬訂講義、擔(dān)任上課及考核工作。
2、綜合實踐活動采取教師指導(dǎo)負(fù)責(zé)制。由指定的任課教師協(xié)調(diào)和組織教材的編寫，指導(dǎo)學(xué)生的實踐，成果的匯報及展示。
3、學(xué)科集體輔導(dǎo)視作課堂教學(xué)的延伸，宜統(tǒng)一內(nèi)容和進度。鼓勵教師對學(xué)有困難的學(xué)生，進行認(rèn)真的針對性的輔導(dǎo)（不得以營利為目的）。
教師考核細(xì)則15
十多年來，邯鄲市邯山區(qū)渚河路小學(xué)（以下簡稱渚小）一直在努力探索教師有效評價體系。渚小在校本行動綱領(lǐng)中明確提出：構(gòu)建科學(xué)評價體系，促進學(xué)校健康發(fā)展。教師有效的評價考核工作，是學(xué)校工作的重要組成部分。有效的教師評價考核具有導(dǎo)向、監(jiān)督、激勵、診斷和發(fā)展的多重功能，對于新課程的實施、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)水平的提升具有至關(guān)重要的作用。十多年的實踐證明，渚小實施的教師有效評價有力地促進了學(xué)校管理的科學(xué)性、有效性，提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、 提升學(xué)校發(fā)展的軟實力：促進教師的專業(yè)發(fā)展、弘揚教師個性、參悟生命價值，是教師有效評價的著力點
渚小圍繞“為什么要進行教師有效評價”、“對教師哪些方面進行有效評價”、“學(xué)校如何對教師進行有效評價”等核心問題展開大討論和大思辨，全校員工統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了方法，統(tǒng)一了目標(biāo)，確立了正確的評價理念，教師有效評價的教育功能得以充分發(fā)揮。
1.學(xué)校對教師教育教學(xué)行為進行有效評價的價值意義
學(xué)校在對教師有效評價之前，首先讓教師認(rèn)識到評價教育教學(xué)行為的目的就在于促進教師教學(xué)行為的有效性，促進教師專業(yè)發(fā)展，并幫助教師弘揚個性和生命價值。
2.學(xué)校對教師教育教學(xué)行為進行有效評價的基本內(nèi)容
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能反映教師教學(xué)行為的有效性，但二者之間并非直接的正相關(guān)。在評價中，一方面要正確認(rèn)識到教師教育教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，不能忽視或夸大教師教學(xué)行為在學(xué)生取得好的成績的過程中的作用；另一方面，要從多個維度去評價教師的教學(xué)行為，如渚小設(shè)計了一級指標(biāo)4項（德、能、勤、績）和26項二級指標(biāo)。
3.學(xué)校對教師教育教學(xué)行為進行有效評價的方法措施
在評價程序方面，始終遵循通過各種形式，讓教師了解評價的內(nèi)容、方法、目的.等，然后對教師進行評價，最后反饋結(jié)果并提出改進策略。這樣就能充分發(fā)揮評價的反饋、調(diào)控、激勵、引導(dǎo)等功能。
4.學(xué)校對教師教育教學(xué)行為進行有效評價的保障機制
一是教師有效評價確保全員性、民主性。渚小每學(xué)期都定期召開教代會，讓全體教師參與學(xué)校考核制度的修改與完善，積極參政議政，充分行使民利。對不符合立案條件的提案，退回給提案人并逐一回復(fù)原因，對比較合理的建議，提交大會審議后落實。在全員、民主參與下的考核制度實施后，使《教師考核評價細(xì)則》更加完善合理，并具有很強的操作性，從而發(fā)展了教師個性，強化了競爭意識，增強了集體凝聚力， 形成了團結(jié)和諧的良好氛圍，為提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益打下了堅實基礎(chǔ)。
二是教師有效評價力求公正性、公平性。在落實教師有效評價制度的過程中，公正、公平、合理地對待每一名教職員工，調(diào)動廣大教職員工工作的積極性。
三是教師有效評價力求時效性、一貫性。為更加合理落實渚小評價制度中“平時評價考核與定期評價考核相結(jié)合”的原則，渚小在管理層面、教師層面、家長層面還相應(yīng)開展了平時的時效性評價工作，從而進一步完善了渚小的總體評價機制，推動了學(xué)校的快速發(fā)展。教師有效評價的時效性、一貫性，正是科學(xué)評價所倡導(dǎo)的過程性評價，這種過程性評價融入了教師的教學(xué)生命，促進了教師的終身學(xué)習(xí)。
二、 提升學(xué)校教育質(zhì)量的法寶：踐行教師有效評價的“五化”是教師有效評價的落腳點
渚小結(jié)合本校實際，堅持“評價內(nèi)容科學(xué)化、評價標(biāo)準(zhǔn)務(wù)實化、評價方式多元化、評價過程實效化、評價結(jié)果激勵化”，制定了《渚河路小學(xué)教師考核評價細(xì)則》。十多年來，結(jié)合各階段教育內(nèi)容和學(xué)校發(fā)展需要，不斷調(diào)整完善評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，使教師在工作中有章可循，有據(jù)可查。客觀公正地評價教師工作，學(xué)校管理走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道，逐步規(guī)范了教師的從教行為，教師隊伍的整體素質(zhì)不斷提高，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升。
1.評價內(nèi)容科學(xué)化
評價內(nèi)容突出“雙十”。即要求全體教師做到“十心立德”和“十力提能”（學(xué)習(xí)力、研究力、駕馭力、感染力、表達(dá)力、觀察力、親和力、創(chuàng)新力、溝通力、執(zhí)行力）。評價內(nèi)容主要包括德、能、勤、績四方面。
德：忠于黨的教育事業(yè)，躬行“十心立德” （忠心、愛心、匠心、癡心、童心、虛心、清心、恒心、良心、雄心）和“十氣修師表”（心氣、才氣、雅氣、靈氣、正氣、銳氣、和氣、勇氣、大氣、豪氣），愛崗敬業(yè)，強化愛與責(zé)任的核心師德，樹立人民教師良好形象；有飽滿的工作熱情和創(chuàng)業(yè)激情；為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，具有積極的進取精神和奉獻(xiàn)精神；公正，誠懇，具有健康的心態(tài)和團結(jié)合作的精神；有自我管理、自我約束的良好品質(zhì)；廉潔從教，杜絕有償家教、私自校外任課、校內(nèi)有償補課、向?qū)W生推薦教輔資料等現(xiàn)象。
能：堅持“十力提師能”，不斷提高學(xué)習(xí)力、研究力、創(chuàng)新力、表達(dá)力、觀察力、駕馭力、反思力、溝通力、親和力和應(yīng)變力；要求教師具備相應(yīng)的學(xué)歷資質(zhì)和文化素養(yǎng)；普通話達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，具有較扎實的“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）功底，語言表達(dá)具有一定感染力；有完成本學(xué)科教學(xué)需要的知識、信息技術(shù)和實驗操作技能，能熟練運用先進的教學(xué)方法；注重自主學(xué)習(xí)、自我提高，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參加各類提高培訓(xùn)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法；積極主動開展教育觀念和教學(xué)行為的反思，主動進行教學(xué)方式的改革；注重教學(xué)研究，積極參與課題研究，敢于創(chuàng)新，并取得一定的實效。
勤：嚴(yán)格遵守學(xué)校的組織紀(jì)律，按時完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)；服從學(xué)校的分配，對學(xué)校分配的工作無合理理由不拒絕、不拖沓，認(rèn)真完成；不遲到，不早退，無特殊原因力爭“滿勤滿工作量”；積極主動承擔(dān)學(xué)校各項任務(wù)，并且高質(zhì)量、高效率地完成。
績：認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生成長，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)過程中的主動性，積極參加各類教學(xué)技能競賽，撰寫教育教學(xué)論文。另外，在工作中表現(xiàn)突出對學(xué)校有特殊貢獻(xiàn)的予以一定程度的加分。
2.評價標(biāo)準(zhǔn)務(wù)實化
20xx年，渚小制定了新的教師工作評價量表，設(shè)計了德、能、勤、績四個一級指標(biāo)和政治學(xué)習(xí)、政治活動、文明禮貌、職業(yè)道德、計劃總結(jié)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式、課堂調(diào)控、校本課程、研究行動、作業(yè)指導(dǎo)、聽課記錄、終身學(xué)習(xí)、反思交流、服從分配、組織紀(jì)律、滿工作量、力爭滿勤、教學(xué)質(zhì)量、獲獎?wù)n課件、教學(xué)競賽、獲獎?wù)撐摹⑻厥庳暙I(xiàn)等26個二級指標(biāo)。打破傳統(tǒng)評價方式，對教師“能”的考核權(quán)重增至54分，超過了總分的一半。評價內(nèi)容中新增了“教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式、課堂調(diào)控”等項目，更加關(guān)注教師的課堂教學(xué)技能。以“終身學(xué)習(xí)”替代原來的“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”，以“反思交流”替代原來的“教學(xué)隨筆”，內(nèi)容更為明確，描述更為科學(xué)。另外，學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）中的要求，強化了校本課程的開發(fā)與實施，因此在“能”這一項中又增添了“校本課程”這一具體內(nèi)容，使學(xué)校的評價考核機制再一次滿足了學(xué)校發(fā)展的需求。
3.評價方式多元化
渚小堅持“以人為本”理念，創(chuàng)新多元化評價機制，將管理性評價、獎懲性評價、靜止性評價轉(zhuǎn)化為發(fā)展性評價，強調(diào)讓教師自己、同事、學(xué)生及家長等人員共同參與評價，實現(xiàn)多元化評價，使被評價的教師能從多渠道獲得反饋信息，更好地反思和改進教育教學(xué)工作。
一是教師自我評價。每學(xué)期，教師結(jié)合《教師評價細(xì)則》，給自己打分進行評價，全面公正地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)缺點，為自身教學(xué)能力的提高和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展找到努力方向和內(nèi)部驅(qū)動力。
二是學(xué)生對教師評價。學(xué)校每學(xué)期都要開展“我最喜歡的老師”評選活動和學(xué)生調(diào)查問卷，以此促進學(xué)生與教師在情感上、心靈上的碰撞，激勵師生建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。
三是家長對教師評價。學(xué)校定期召開學(xué)生家長會，征求家長對學(xué)校、教師的意見和建議。教師每學(xué)期要按時完成全班學(xué)生的家訪工作，及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和家長對教師的評價，并認(rèn)真做好記錄。學(xué)校定期舉行家長開放日，讓家長主動、積極地參與聽課、評課活動，了解教師的素質(zhì)和教學(xué)能力，并對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時進行評價。
四是教師互評及年級組長評價。學(xué)校每學(xué)期末都要進行教師互評及年級組長對本組教師的評價。通過對教師職業(yè)道德建設(shè)、教育觀念轉(zhuǎn)變、先進教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)落實、課堂教學(xué)效果、教師間團結(jié)互助等方面的互評，大大提升了教師工作的積極性。
五是學(xué)校評價小組對教師評價。學(xué)期末，學(xué)校各類管理人員將教師在公開課、教案及作業(yè)檢查、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師博客、讀書筆記、師徒結(jié)對輔導(dǎo)等各項活動中的表現(xiàn)逐一量化評價，在全體教師總結(jié)會上公開公布，有效地激發(fā)了教師的工作積極性。
4.評價過程實效化
渚小堅持 “平時考核與定期考核相結(jié)合”的考核制度，在管理層面、教師層面、家長層面相應(yīng)開展平時的考核工作。
在管理層面上，堅持實行“教師推門課評價”、“渚小日查日清表”、“師徒結(jié)對每周培養(yǎng)登記”、“教師每日考勤”等，一周一總結(jié)，一月一公布。通過日復(fù)一日的長期引領(lǐng)與評價，教師良好的教育行為逐步養(yǎng)成。
在教師層面上，渚小實施由教師本人撰寫“每課教學(xué)反思”、“每日作業(yè)批改手冊”、“一日行為自評”等活動，對自己一天中的教育活動進行及時的自我評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以主動改進和提高。
在家長層面上，渚小成立了家長委員會，設(shè)立了校長信箱、家長室，了解家長對教師工作的看法以及對教師專業(yè)能力的評價，督促教師更好地去規(guī)范自己的教育行為。
多年來，渚小的教師評價細(xì)則，像一面旗幟引領(lǐng)著教師朝著專業(yè)化發(fā)展的道路前進，引領(lǐng)著學(xué)校朝著科學(xué)育人、全面育人的方向發(fā)展。教師評價細(xì)則成為教師工作的航標(biāo)，在學(xué)校管理中起到了積極的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，使學(xué)校和教師都有了長足的發(fā)展，取得了明顯的成效。
5.評價結(jié)果激勵化
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