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小動物的傘
小動物的傘1
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現(xiàn)。
3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
課件、動物小圖片一套。
活動過程：
一、聽音樂進(jìn)入活動室。
小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
二、觀察課件提問：
�。�1）這個地方真是迷人啊，吸引了許多可愛的小動物前來。它們中有哪些呢？還會有其他什么動物呢？
�。�2）呀，下雨了！小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢？
�。�3）小動物怎么辦呢？誰可以做它的傘？
三、我將為幼兒設(shè)計一份課件，引導(dǎo)他們理解兒歌中的幾個動詞，并學(xué)習(xí)兒歌的句式。
內(nèi)容概要：
1、導(dǎo)入：通過展示可愛的圖片和發(fā)問，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)他們思考有關(guān)動詞的問題。
2、引入動詞：利用一個小故事或角色扮演，展示動作和動詞的關(guān)系，幫助幼兒更好地理解動詞的概念。
3、學(xué)習(xí)兒歌句式：選擇一首簡單易唱的兒歌，播放音樂，讓幼兒跟著歌曲動作。重復(fù)幾次后，展示兒歌的歌詞，引導(dǎo)幼兒理解其中的幾個動詞，并學(xué)習(xí)兒歌的基本句式。
4、活動延伸：通過游戲、繪畫或手工制作等形式，加深幼兒對動詞的理解，并鼓勵他們創(chuàng)造自己的動詞句子。
5、總結(jié)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵幼兒在日常生活中運(yùn)用動詞。請您確認(rèn)以上內(nèi)容是否符合要求。
場景1：小鳥在雨中做了什么呢？（飛，一起做飛的動作。）它會飛到哪里去避雨呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述。）小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里？（樹枝上）小鳥找到了一把很大的傘，誰來給這把傘取個名字呢？（引出大樹傘。）螞蟻會想出什么辦法來躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。）小青蛙呢？（小青蛙舉起睡蓮葉，睡蓮傘。）。
場景2：一起來看看，當(dāng)小雞和瓢蟲在下雨的.時候會怎么辦呢？小雞聰明地鉆進(jìn)了媽媽溫暖的翅膀下，媽媽就像一把傘一樣保護(hù)著它。而瓢蟲則找到一片花瓣作為自己的傘�，F(xiàn)在，小動物們都有了可愛的傘，再也不用擔(dān)心被雨淋濕啦！
4、完整欣賞課件《動物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩歌。
場景3：雨一直在傾盆而下，兩個小動物還沒有找到一個合適的避雨地方，它們感到非常著急。然而，它們很快想到了自己的特長，躲進(jìn)了安全的地方。猜猜看，這兩個小動物分別是誰呢？（烏龜和松鼠）小朋友們猜一猜，它們是如何避雨的呢？（烏龜縮進(jìn)殼中，將殼當(dāng)作傘使用；松鼠翹起大尾巴，將尾巴當(dāng)作傘使用）。快來跟著兒歌唱一唱吧：“雨下得噼里啪啦，烏龜縮進(jìn)殼里躲；松鼠翹起大尾巴，當(dāng)作傘遮雨天�！�
7、游戲《幫動物找傘》。
小朋友們表現(xiàn)得真棒，還有許多可愛的小動物都沒有找到自己的傘呢！老師決定給你們每人一份禮物，我們來玩一個游戲：聽到雨聲時，幫助小動物們找一個不會被雨淋濕的地方躲起來。在送禮物之前，請想一想，每個小動物的傘是什么樣子的，并貼上對應(yīng)的圖片。同時，用詩歌的語言編寫一首小詩。請您將以上內(nèi)容作為原創(chuàng)反饋給我，謝謝！
8、聽音樂到戶外玩耍。
孩子們積極地為小動物們找到了傘，他們的熱心讓老師非常感動。為了慶祝大家的努力和合作精神，老師決定帶著大家一起去外面跳舞。
小動物的傘2
活動目標(biāo)：
1、 能通過視聽結(jié)合的方式欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌美好的意境。
2、 理解詩歌內(nèi)容，會有感情的朗誦和表演詩歌。
3、 能發(fā)揮想象，按照句型，仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
falsh動畫、背景音樂、自制4把小動物的傘、每桌提供現(xiàn)成的動物圖片若干、
活動過程：
一、欣賞和詩歌相關(guān)的雨景動畫，用言語表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)感受
1、下雨了，你看到小雨下到了哪里？
2、看到了這么美的雨天的景色，說說你的心情怎么樣？
二、回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
1、在雨中，我們需要用到什么呢？
2、鼓勵幼兒猜測：下雨了，我們用傘來擋雨，那小動物有傘嗎？它們的傘是什么呢？
三、視聽結(jié)合欣賞詩歌，感受詩歌美好的意境。
1、讓我們來看一看，在雨中發(fā)生了什么事吧。（播放falsh（二））
2、 說說你看到了什么呢？
3、 放falsh（二）教師配樂完整朗誦詩歌。
提問：
1、你從詩歌里發(fā)現(xiàn)了什么呢？
2、你最喜歡詩歌里的哪把傘？如果在下雨的天氣里，你也能擁有這樣的一把傘，你的心里會有么感覺？
四、朗誦詩歌，進(jìn)一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)根據(jù)畫面朗誦詩歌。2、伴著音樂再次集體朗誦詩歌。
五、大膽想象并表演小動物在傘下的情境。
六、能按照詩歌的句式仿編詩歌，并能用貼畫和繪畫的形式表現(xiàn)出來。
1、下雨了，還有什么小動物也會需要一把傘呢？他會把什么當(dāng)成自己的傘呢？
2、幼兒借助圖片等幫助，想象小動物的.傘并講述。
3、你會用好聽的話來介紹你的小動物和他的雨傘嗎？鼓勵幼兒相互介紹自己的想象內(nèi)容。
小動物的傘3
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會兒歌，會用“…是…的傘”的句式來創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會疊詞“高高的”、“圓圓的”、“綠綠的”、“紅紅的”。
活動準(zhǔn)備：PPT課件
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。
2、小動物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂）
3、下雨了，小動物們該怎么辦呢？
4、出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動物們會把什么當(dāng)做傘呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師朗讀兒歌
2、兒歌的名字叫什么
3、誰躲在了大樹下面？（原來大樹是小鳥的傘）兒歌中的這一句老師是怎么說的呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞：高高的）學(xué)說：高高的大樹是小鳥的傘
4、誰躲在了荷葉下面呢？（原來荷葉是青蛙的傘）學(xué)說：綠綠的荷葉是青蛙的傘。
5、蘑菇是誰的傘呢？
學(xué)說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6、花兒是誰的傘呢？
學(xué)說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘
小結(jié)：下雨的時候，小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7、教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘
8、交換練習(xí)兒歌
9、集體念兒歌
三、創(chuàng)編兒歌
1、高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會是誰的傘？
2、引導(dǎo)幼兒用句式“…是…的傘”來創(chuàng)編
四、延伸
請你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽，好嗎？
附兒歌《小動物的`雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
小動物的傘4
設(shè)計思路：
一次玩雨中，有一天，一個小男孩站在雨中，看到一只小鳥飛過。他忍不住大喊：“哎呀，小鳥沒有帶傘，它會被淋濕的！它可能會生病！”這個問題引起了班級里其他孩子們的關(guān)注。于是，我們抓住了這個熱點(diǎn)，并設(shè)計了一個活動叫做《小動物的傘》。我們的`目標(biāo)是讓孩子們通過幫助小動物找到傘的過程中，體驗(yàn)到幫助別人所帶來的快樂。
活動目標(biāo)：
1、透過玩游戲“尋找傘”，我們能初步體會到幫助小動物找回傘的快樂。
2、樂意較大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小貓的傘》
2、立體教具：樹葉、花、草等
3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等
活動設(shè)計：
（一）交流：
1、雨的時候你怎么出去的？
2、下雨的時候沒帶傘怎么辦？
�。ǘ┯^看《小貓的傘》
1、要下雨啦，小貓沒帶傘怎么辦？
2、下雨的時候小貓把什么當(dāng)傘？
�。ㄈ┯螒颍骸秳游锏膫恪�
1、你找到了什么傘？
2、情景：師扮小雞：“嗚……我找不到傘了，怎么辦呀？嗚……”
3、總結(jié)。
小動物的傘5
設(shè)計思路：
一次玩雨中，一個孩子看見有一只小鳥在雨中飛過，不禁叫了起來：“唉呀，不好了，小鳥沒帶傘，這可怎么辦？它淋雨會生病的呀！”這一問題引起了班中孩子們的共鳴。所以我們抓住這一熱點(diǎn)，設(shè)計了此活動：《小動物的傘》。旨在讓孩子在幫助小動物找傘的過程中，體會幫助別人的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過“找傘”的游戲，初步體會幫助小動物找到傘的 快樂。
2、樂意較大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小貓的傘》
2、立體教具：樹葉、花、草等
3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等
活動設(shè)計：（一）、交流：
1、雨的時候你怎么出去的.？
2、下雨的時候沒帶傘怎么辦？
�。ǘ⒂^看《小貓的傘》
1、要下雨啦，小貓沒帶傘怎么辦？
2、下雨的時候小貓把什么當(dāng)傘？
�。ㄈ�、游戲：《動物的傘》
1、你找到了什么傘？
2、情景：師扮小雞：“嗚……，我找不到傘了，怎么辦呀？嗚……�！�
3、小結(jié)：
兒歌：大雨大雨嘩啦啦，小動物去找傘，蘑菇是小兔的傘，花兒是蝴蝶的傘，荷葉是青蛙的傘，樹葉是螞蟻的傘，小草是小雞的傘，我們都有傘。啊，天晴了，雨停了，小動物們回家了。
小動物的傘6
活動設(shè)計背景
夏天來臨時，很多小動物會在雷雨天尋找庇護(hù)所，就像人類一樣。它們知道雷雨天氣可能會帶來危險和不便，因此會采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣肀Ｗo(hù)自己。具體來說，它們有以下幾種方式來對待雨天：1。躲藏：一些小動物會找到遮蔽的地方，如洞穴、樹洞、草叢等，以避免雨水淋濕身體。它們知道這樣可以保持身體干燥，并避免潛在的危險。2。筑巢：某些鳥類會建造堅固的巢，使其能夠在雨天中保持相對干燥。這些巢通常具有良好的排水系統(tǒng)，能有效防止雨水滲入。3。飛行：有些鳥類喜歡在雨天飛翔。這是因?yàn)橛晁畷䦷砀嗟睦ハx和小動物，它們可以趁機(jī)覓食。同時，飛行也可以將自身的體溫保持在適宜的范圍內(nèi)。4。埋土保暖：一些無脊椎動物，如蝸牛和蚯蚓，會在雨天時候?qū)⒆约郝裨谕寥乐小＿@樣做可以保持身體溫暖和濕潤，并避免受到降雨的直接影響。通過觀察并了解這些小動物如何對待雨天，孩子們可以更好地認(rèn)識到動物也具有智慧，能夠適應(yīng)并應(yīng)對各種環(huán)境變化。這樣的觀察不僅能幫助孩子們更好地了解大自然的規(guī)律，還能增強(qiáng)他們對動物保護(hù)和生態(tài)平衡的意識。
活動目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，了解動物的習(xí)性。
2、會讀詩歌，感受詩歌的美。
3、能仿編詩歌。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
活動準(zhǔn)備
傘、圖畫
活動過程
教師可以利用傘來激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們了解人類在下雨天要使用傘保護(hù)自己。同時也可以引導(dǎo)幼兒思考動物在雨天會有什么反應(yīng)呢？
小動物們紛紛出來了，大家都在尋找避雨的地方。我們一起觀察圖片，看看小燕子會飛到哪里躲雨呢？讓我們仔細(xì)觀察，并回答這個問題。接著，我們再一起想象小螞蟻和小青蛙會選擇去哪里躲雨。而小雞呢，它又會跑到哪里去呢？我會讀出詩歌的每一節(jié)，幫助大家思考。另外，我還提出了一個問題：“傘是屬于哪個地方的誰呢？”這樣可以幫助幼兒們更加明確和清晰地思考。
小鳥、螞蟻和青蛙都有了傘，可是其他小動物們卻沒有傘呢！請小朋友們想一想，有什么東西可以當(dāng)作它們的傘呢？鼓勵幼兒們觀察畫面并自由創(chuàng)造，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒可能需要老師的幫助才能完成任務(wù)。在仿編的環(huán)節(jié)中，我們可以選擇一些幼兒熟悉的常見動物來進(jìn)行創(chuàng)編，例如：小鴨子會去哪里找避雨的.地方？蝴蝶會躲在什么地方呢？
最后，老師將詩歌教給幼兒們，通過一個問題一個回答的形式，讓他們熟悉詩歌內(nèi)容。
后來，教師們組織幼兒們一起玩游戲，他們扮演小燕子、小螞蟻、小青蛙等幾個可愛的小動物，在雨天里一起躲避雨水的場景中，留下了深刻的記憶。
教學(xué)反思
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行活動，希望能以簡單的教學(xué)準(zhǔn)備來展開幼兒對動物躲雨的想象。
在進(jìn)行這堂課時我對活動的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)檗r(nóng)村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀察的時間也很欠缺，需要老師來引導(dǎo)才能完成，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實(shí)是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫認(rèn)識有分歧，偏離了教師本來的教學(xué)目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動性也大些。
在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清楚每個動作都要教師提醒，花了很多時間。
我后來想農(nóng)村幼兒的語言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵他做完。在課堂展示時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。
小動物的傘7
活動名稱：小動物的傘
設(shè)計思路：有一天，一個孩子在雨中玩耍，突然看見一只小鳥在雨中飛過。孩子忍不住喊了起來：“哎呀，小鳥沒有帶傘，會生病的�。 边@個問題引起了班級里其他孩子們的共鳴。因此，我們決定利用這個熱點(diǎn)來設(shè)計一次有趣的活動，旨在讓孩子們在幫助小動物找到傘的過程中感受到幫助他人的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過“找傘”的游戲，讓孩子們初步感受到幫助小動物找到傘的快樂。
2、鼓勵孩子們勇敢地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小動物的傘》。
2、立體教具：樹葉、花朵、草等3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等角色扮演服裝。
活動設(shè)計：
�。ㄒ唬┙涣饔懻�
1、和孩子們討論在下雨天出門時應(yīng)該怎么做。
2、詢問孩子們?nèi)绻麤]帶傘遇到下雨了該怎么辦。
�。ǘ┯^看《小動物的傘》
1、播放動畫片《小動物的傘》，故事中小動物們遇到下雨時怎么辦？
2、引導(dǎo)孩子們思考，在下雨天小動物們可以用什么東西來當(dāng)作傘？
（三）游戲：《尋找小動物的傘》
1、組織孩子們參與游戲，讓他們?nèi)フ也煌巧男游锏腵傘。
2、情景設(shè)置：老師扮演小雞的角色，哭著說：“嗷嗷……我找不到傘了，怎么辦呢？嗷嗷……”
3、整理游戲經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們分享自己找到的傘，并一起總結(jié)出哪個角色用什么東西作為傘。
（四）總結(jié)
通過唱歌學(xué)唱兒歌《大雨大雨嘩啦啦》，加深孩子們對活動內(nèi)容的印象。每個小動物都找到了自己的傘，蘑菇是小兔的傘，花朵是蝴蝶的傘，荷葉是青蛙的傘，樹葉是螞蟻的傘，小草是小雞的傘，我們都有傘。最后，天晴了，雨停了，小動物們都回家了。
小動物的傘8
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌結(jié)構(gòu)。
2、大膽想象、表達(dá)，嘗試仿編詩歌《小動物的傘》。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、圖片：大樹、小鳥、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲、雞媽媽、小雞
活動過程：
1、（課件）小朋友，今天老師讓你們欣賞一個非常美麗的地方。你們想不想看？
2、觀察課件提問：
�。�1）這么美麗的地方吸引了一些小動物，都有誰？（幼兒回答）
誒呀，下雨了，你們看，小鳥都淋濕了，該怎么辦呢？小朋友們來幫幫它吧。（幼兒回答）那什么是小鳥的傘呢？什么樣的大樹呢？（高高的大樹是小鳥的傘）
3、通過各種小動物找傘，初步感知詩歌內(nèi)容，并學(xué)會用一句話講述。
�。�1） 師：我們給小鳥找到了傘，可是還有小動物沒有傘，在淋雨呢，我們接著看，還有哪些小動物，他們都拿什么當(dāng)作了傘呢？（幼兒觀看課件）
（2） 師：你們看到了有哪些小動物？他們拿什么當(dāng)作傘呢？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用一句完整的話講述。如：綠綠的荷葉是青蛙的傘，可愛的蘑菇是螞蟻的傘。）
4、完整播放課件，欣賞詩歌，體驗(yàn)“傘”的含義。
（1） 師：小朋友們說得真好，老師幫你們把這些好聽的句子編成了一首優(yōu)美的詩歌，你們想聽嗎？
（2） 教師有感情的朗誦詩歌。
�。�3） 師：這首詩歌叫什么名字呀？你聽到詩歌里有哪些好聽的句子？
（4） 教師操作課件，幼兒再次欣賞詩歌。
師：請小朋友們邊看課件邊聽老師說這首好聽的詩歌，好嗎？
�。�5） 這首詩歌好聽嗎？請你和你旁邊的好朋友說一說。
�。�6） 誰來說給大家聽一聽。
5、提出嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
�。�1） 師：詩歌里說可愛的蘑菇是螞蟻的`傘，那可愛的蘑菇除了是螞蟻的傘，還可以是哪些小動物的傘呢？（幼兒回答）
�。�2） 師：那綠綠的荷葉、香香的花兒還可以是那些小動物的傘呢？請小朋友們先開動腦筋想一想，和你的好朋友說一說，待會再告訴大家，好嗎？
（3） 個別幼兒講述。
6、結(jié)束：
師：小朋友，你們把你們編的詩歌“小動物的傘”說給爸爸媽媽聽，好嗎？
詩歌《小動物的傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了，下雨了
高高的大樹是小鳥的傘
可愛的蘑菇是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
香香的花兒是瓢蟲的傘
媽媽的翅膀是小雞的傘
烏龜躲進(jìn)了自己的殼里
小松鼠藏在了自己的尾巴下
小動物們有了傘，再也不怕淋雨了！
小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
小動物的傘9
目標(biāo)：
1、理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
準(zhǔn)備：
1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，
2、動物頭飾
重點(diǎn)：
理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
難點(diǎn)：
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過程：
一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢?
今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?
二、理解畫面，模仿創(chuàng)編
1、出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師：你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!
2、觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)
3、觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)
4、觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)
三、問題討論
1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?
2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)
四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動物們找傘的'故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌)
六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
教學(xué)反思：
1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。
5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
小動物的傘10
活動目標(biāo)：
1、可以通過融合視聽元素來欣賞詩歌，從而更好地體驗(yàn)詩歌所帶來的美妙意境。
2、理解詩歌內(nèi)容，會有感情的朗誦和表演詩歌。
3、能發(fā)揮想象，按照句型，仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
falsh動畫、背景音樂、自制4把小動物的傘、每桌提供現(xiàn)成的動物圖片若干、
活動過程：
一、欣賞和詩歌相關(guān)的雨景動畫，用言語表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)感受
1、下雨了，你看到小雨下到了哪里？
2、看到了這么美的雨天的景色，說說你的心情怎么樣？
二、回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
1、在雨中，我們需要用到什么呢？
2、天空中下起了細(xì)雨，幼兒們快樂地拿起了彩色的傘來遮擋雨水。他們好奇地問：“小動物們有沒有傘呢？它們怎么防雨呢？”接下來我們一起來探索一下小動物們的防雨方法吧！
三、視聽結(jié)合欣賞詩歌，感受詩歌美好的意境。
1、讓我們來看一看，在雨中發(fā)生了什么事吧。（播放falsh（二））
2、說說你看到了什么呢？
3、放falsh（二）教師配樂完整朗誦詩歌。
提問：
1、你從詩歌里發(fā)現(xiàn)了什么呢？
2、你最喜歡詩歌里的哪把傘？如果在下雨的天氣里，你也能擁有這樣的一把傘，你的心里會有么感覺？
四、朗誦詩歌，進(jìn)一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。
1、根據(jù)畫面的指引，我們一起朗誦這首詩吧。2。讓音樂為我們伴奏，再次集體朗誦詩歌。
五、大膽想象并表演小動物在傘下的情境。
六、能按照詩歌的句式仿編詩歌，并能用貼畫和繪畫的形式表現(xiàn)出來。
1、天空陰沉，雨水紛紛而至。小兔子窩在樹叢里，淋濕了毛茸茸的身子，它也想要一把傘呢！于是，它開始尋找可以當(dāng)作傘的東西。它看到了一個蘑菇，心想：“這個蘑菇形狀像傘，也許可以幫我遮雨�！毙⊥米犹侥⒐缴�，試圖躲避雨滴，但蘑菇太小了，只能遮住它的小尾巴，頭部還是被雨水打濕了。小兔子繼續(xù)尋找，它發(fā)現(xiàn)了一片大葉子，想到：“這片葉子寬大而平整，應(yīng)該可以作為傘使用。”它迅速鉆進(jìn)葉子下方，享受著稀疏的雨滴。可是，葉子很快變得濕漉漉的，雨滴很快從邊緣流淌而下，仍然沒能完全保護(hù)它。小兔子失望地?fù)u了搖頭，它意識到找不到真正的“傘”。它決定尋找其他避雨的方式，比如找一個遮蔽的地方或者尋求人類的幫助。無論如何，小兔子學(xué)會了雨天要尋找合適的避雨方式，保護(hù)自己不被淋濕。
2、幼兒借助圖片等幫助，想象小動物的`傘并講述。
3、我有一只可愛的小動物，它是我的好朋友。它的名字叫小雨，因?yàn)樗幸话逊浅Ｌ貏e的雨傘。小雨是一只小貓，淘氣而聰明。它的毛色是純白的，就像雪花一樣美麗。每當(dāng)下雨的時候，小雨就會打開它那把彩虹雨傘，為自己和周圍的朋友提供庇護(hù)。小雨的雨傘上有許多絢麗的圖案，太陽、云朵和可愛的動物們都在上面跳舞。每當(dāng)看到這些圖案，我就充滿了快樂和想象力。小雨總是用它的雨傘鼓勵我無論遇到什么困難，都要勇敢面對。我真的很喜歡小雨和它的雨傘，它們給我?guī)砹藷o盡的歡樂和溫暖！
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