簡短趣味數(shù)學小故事,簡短趣味數(shù)學小故事二年級

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簡短趣味數(shù)學小故事,簡短趣味數(shù)學小故事二年級1

　　小明是個喜歡問問題的孩子。有一天，他對0-9這幾個數(shù)字產(chǎn)生了興趣：為什么它們被稱為阿拉伯數(shù)字呢？

　　于是他就去問他的當數(shù)學老師的媽媽：0-9既然叫阿拉伯數(shù)字，那么肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，媽媽對嗎？

　　媽媽搖搖頭，說：阿拉伯數(shù)字實際是印度人發(fā)明的。大約在1500年以前，印度人就已經(jīng)用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個，只要一筆兩筆就可以寫成。后來，由于各國之間的接觸，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得它們很簡單，于是在自己的`國家開始廣泛使用并且把他傳到全歐洲。就這樣，它們慢慢地就成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這種數(shù)字方面，起的作用很大，人們也就習慣了稱這種數(shù)字為阿拉伯數(shù)字。

　　小明高興地說：原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做將錯就錯呢？小明和媽媽都笑了。

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　　星期天，我和妹妹，弟弟三個人一起在家里做作業(yè)。做了一會兒，休息了一會兒，我提議：算一算媽媽的上班時間。她是從上午的'9：30上班到下午的4:30下班，如果把9:30看成9:00，把4:30看成4:00,從9:00到4:00有多長時間呢？

　　弟弟說：“中間有一個12:00，先用12-9=3（時），4-0=4（時），再用3+4=7（時）。媽媽要上7小時的班。

　　妹妹說是6小時。她說：“4:30減掉30分鐘是4:00，零點到4:00是4小時，而9:30加上30分鐘是10:00，10:00到12:00是2小時，2+4=6（時）。”

　　我聽了他們的對話，想起老師教我們的24小時計時法，下午4：30就是16:30,用16:30減去9:30就是7小時。

　　我把這個方法告訴了他們，弟弟和妹妹聽了恍然大悟，他們都說：數(shù)學真是有趣啊！

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　　張邱建，北魏清河（今邢臺市清河縣）人，約公元5世紀，著名的數(shù)學家。他從小聰明好學，熱愛算術(shù)。一生從事數(shù)學研究，造詣很深。“百雞問題”是中古時期，關(guān)于不定方程整數(shù)的典型問題，邱建對此有精湛和獨到的見解。著有《張邱建算經(jīng)》3卷。后世學者北周甄鸞、唐李淳風相繼為該書作了注釋。算經(jīng)的體例為問答式，條理精密，文詞古雅，是中國古代數(shù)學史上的杰作，也是世界數(shù)學資料庫中的`一份遺產(chǎn)。

　　《張丘建算經(jīng)》現(xiàn)傳本有92問，比較突出的成就有最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)的計算，各種等差數(shù)列問題的解決、某些不定方程問題求解等。“百雞問題”是《張邱建算經(jīng)》中的一個世界著名的不定方程問題，它給出了由三個未知量的兩個方程組成的不定方程組的解。

　　計算也幾乎成了不定方程的代名詞，從宋代到清代圍繞百雞問題的數(shù)學研究取得了很好的成就。

　　《張邱建算經(jīng)》中的“百雞問題”是世界上首次提出的三元一次不定方程及其一種解法，它是我國乃至全世界古代數(shù)學史中的一個奇葩。這比歐州發(fā)現(xiàn)和研究這個問題要早一千多年。

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　　世紀是以百年為單位的時間計量單位。

　　第一世紀始于公元1年，終于公元100年。別誤解為始于公元零年，這是不符合邏輯及常規(guī)的.，畢竟我們通常從“1”開始計數(shù)，而非“0”。這種誤解導致了世紀末尾年份為公元99年的錯誤觀點，進而產(chǎn)生將1999年視為20世紀末，誤認為20xx年是21世紀開端的說法。須知公歷是序數(shù)計法，因此21世紀始于20xx年。

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　　八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個，八戒高興地說：“大家一起吃!”可怎樣吃呢，數(shù)了數(shù)共30只猴子，八戒找個樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30=3……1

　　八戒指著上面的'3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。

　　悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”

　　哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃?

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　　我最近突然發(fā)現(xiàn)，我愛上了數(shù)學這個科目。

　　最近的數(shù)學課上，我頻繁地舉手，老師也經(jīng)常讓我來回答問題，而且我的回答特別詳細，數(shù)學老師幾乎都不用再講課了，只要輕描淡寫補充一下就可以了。這也許是我熱愛數(shù)學的'表現(xiàn)吧。

　　每個星期六的奧數(shù)課，本來我覺得枯燥無味，可是發(fā)現(xiàn)了奧數(shù)的樂趣以后，我上課變認真了，我回家做數(shù)學作業(yè)也更善于思考了，有時有空還會挑戰(zhàn)一些數(shù)學難題。學習成績也變好了，作業(yè)成績從開始的b+、a-，到現(xiàn)在的a、a+；考試成績從這個學年開始的75-90分，到現(xiàn)在的115-120分（滿分120分），這讓我感到對數(shù)學非常熱愛，我已經(jīng)完全愛上了數(shù)學，同時，數(shù)學也讓我感到了成就感。

　　我熱愛數(shù)學，我的數(shù)學也就會進步，我接二連三被班級選上去參加“籀園杯”比賽，也獲獎了。獲獎之后，同學們也佩服我了，老師也表揚了我，我自信多了。這些獎狀都是證明我對數(shù)學的熱愛。

　　數(shù)學，我愛你。

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　　三只動物一起逛商場，發(fā)現(xiàn)一個甜瓜賣30元，于是每人都出了10元錢買了這個瓜。

　　正當他們準備離開時，店員追出來告訴他們今天有優(yōu)惠，只需25元，并找回他們5元。小狗建議把這5元平分，熊也表示同意。然而，聰明的猴子卻提議將這5元中的2元用于買瓜子，剩下的錢則由大家均分。

　　回程的路上，熊困惑地提出疑問：“我們每個人花了9元，總共是27元，再加上買的`瓜子，應(yīng)該是29元，那剩下的一元去哪兒了呢？”同樣疑惑的狗狗附和道，“對啊，這一元到底去哪了？好奇怪！”

　　小朋友，你們知道這一元錢去哪兒了嗎？實際上，27元中已經(jīng)包含了用來購買瓜子的2元，再加上每人分得的一元，加起來恰好是30元，沒錯！

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