中班語言活動設計方案
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編整理的中班語言活動設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言活動設計方案1
設計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環境創設不利。
區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具)，這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多(圖書等一樣)，這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。
區域名稱
區域目標
材料準備
指導要點
(重點、難點)
操作區在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。 皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊 幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的.特征，再運用材料來塑造。 重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌)，設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區要保持安靜。
建構區
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。
2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發搭建內容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。 美工區
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
益智區
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯系，再學習歸類。
娃娃家
擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學習模仿成人對自己。
中班語言活動設計方案 活動目標： 1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節。 2、提高幼兒的語言表達能力。 3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。 4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準備： 圖書一本 活動過程： 一、導入活動，引起幼兒的興趣。 師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽，好嗎? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法) 二、教師完整地講述故事一遍。提問： 1、你聽到故事里說了些什么? 2、人民為什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? 4、結果發生了什么事? 三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問： 1、瓜瓜有沒有吃到外婆的.西瓜?為什么? 2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢? 四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。 五、討論： 1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么? 2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做? 3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做? 一、活動背景： 以民族傳統節日為基本載體的民俗文化，是中華民族區別于其他民族的標志，是中華民族生生不息的巨大動力。在浩瀚的歷史長河中，清明、中秋、端午等作為中國的一個個傳統節日，從來沒有被人遺忘。由中宣部等聯合發出的《關于運用傳統節日弘揚民族文化優秀傳統的實施意見》中指出：“中國傳統節日中所蘊含的民族文化的優秀傳統，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源。……要把傳統節日教育納入學校教學活動之中，推動民族文化的優秀傳統進課堂、進教材。”《上海市學生民族精神教育指導綱要》中也指出：“要利用清明、端午、中秋和重陽等民族傳統節日，引導學生了解中華民族的民俗風情和傳統美德。”可見，開展傳統節日教育，是弘揚傳統美德、培育學生民族精神的'有效載體。 因而，學校在端午節來臨之際，根據學生實際，制定適合學生年齡特點的端午節系列活動方案，讓學生在活動中進一步提高對端午節認識與了解，用節日的傳統文化哺育他們健康成長。 二、活動目的： 端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合小學生來開展，既能鍛煉和發展學生的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節，開展緬懷先輩，傳承民族精神的系列活動。 三、活動主題：“育傳統美德，揚愛國之心” 四、活動時間：5月26日—6月5日 五、活動內容、形式、時間、要求 (一)、具體實施階段(5月26日—6月5日) 1、由大隊委干部發表以“育傳統美德，揚愛國之心”為主題的國旗下講話。(5月26日，大隊部負責) 2、各年級出好一期“育傳統美德，揚愛國之心”專題黑板報(6月1日前，大隊部負責) 3、學校德育處利用校班會在全校范圍內組織開展“端午節”民俗民風知識講座(5月26日)。通過講座，讓每個學生對端午節的習俗有進一步的了解，同時動員學生跟隨父母一起端午系列活動活動，另一方面也是對傳統節日美好體驗，加強了親子間溝通、了解，以此和諧親子關系，也能更好的幫助延續傳統文明。(德育處負責) 4、一—五年級童謠征集活動。(每班5篇)(5月26日之前完成，德育處負責) 5、三—五年級“育傳統美德，揚愛國之心”端午小報制作比賽。(每班3份)(5月28日前) 6、端午軟筆書法比賽。(美術組負責，5月26日之前完成) (二)、展示階段(5月30日) 1、環境布置： 童謠(征集：---5月26日前)(裝飾、編號：---5月26日前)(懸掛：美術組)書法(征集：---5月26日前)裝飾：6月1日前)(懸掛：美術組)賽龍舟彩泥展 評選(選票印刷、分發、投票箱、后期統計：)選票(你最喜歡的10首童謠) 2、小舞臺：紀念屈原以及經典詩文朗誦會，準備工作：舞臺(后勤組) 主持(學生) 音響 節目單：(1)校園集體 (2)一3《論語》 (3)一5《論語》 (4)五1《九月九日憶山東兄弟等》 (5)二3《弟子規》 (6)二5《弟子規》 (7)三2《論語》 (8)三5《論語》 (9)四3《端午組詩》 (10)學校詩朗誦 (11)表演舞 3、端午傳統游戲活動 高年級組(施健康負責)(西大操場) (1)賽龍舟。(三—五年級)(每班5男5女) (2)抬轎子。(三—五年級)(每班15人) 準備工作：參賽表(6月26日前) 游戲規則(施健康6月26日前)： 場地： 低年級組： (1)賽龍舟(一—二年級)(每班6男4女接力賽) (2)抗震救災鉆山洞(一—二年級)(每班30人接力賽) 準備工作：參賽表 游戲規則(6月26日前)： 場地： 4、區域活動 (1)包粽子比賽。(四、五年級，每班3名) 準備：參賽表、蘆葉、碎紙 (2)編制“長命縷”比賽(三——五年級每班3名) 準備：參賽表、絲帶 (3)畫(剪)艾虎比賽。(四、五年級每班3名)(美術組，朱紅萍) 準備：參賽表 【中班語言活動設計方案】相關文章： 中班語言活動02-28 中班語言活動說課稿08-08 中班語言活動說課稿10-10 中班語言活動教案06-08 中班語言活動(熱)02-28 中班語言活動說課稿06-22 中班語言活動教案06-18 中班語言活動說課稿05-21 中班語言活動教案08-09中班語言活動設計方案2
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