基本經(jīng)濟制度的課件參考

時間：2021-06-11 10:42:01 課件我要投稿

基本經(jīng)濟制度的課件參考

　　《經(jīng)濟生活》第二單元介紹了我國“如何”生產(chǎn)，第三單元就要介紹這些財富該如何分配，基本經(jīng)濟制度課件。第七課主要介紹的是個人收入的分配，第一框主要介紹了我國的分配制度，我國現(xiàn)階段收入分配的基本方式，幫助學生正確認識和理解按勞分配這個基本原則，深入把握按勞分配、生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的意義和作用。

基本經(jīng)濟制度的課件參考

　　教學目標

　　1.知識目標

　　(1)了解我國分配制度的內(nèi)容。

　　(2)理解我國分配制度的所有制基矗

　　(3)知道按勞分配的基本內(nèi)容和要求。

　　(4)懂得現(xiàn)階段實行按勞分配的必然性。

　　(5)了解按勞分配的意義和作用。

　　(6)了解生產(chǎn)要素按貢獻參與分配制度。

　　(7)理解我國確立生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的意義。

　　2.能力目標

　　(1)準確把握我國實行按勞分配制度的內(nèi)涵、必然性及地位的理解能力。

　　(2)結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟，分析實行按生產(chǎn)要素分配的必然性和積極意義的分析能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標

　　(1)堅定社會主義分配制度優(yōu)越性的信念，增強擁護黨的方針政策的自覺性。

　　(2)樹立勞動光榮的信念，增強熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。

　　(3)激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，樹立創(chuàng)新意識。

　　3學情分析

　　高一的學生已經(jīng)具有相當?shù)谋容^、鑒別、歸納、發(fā)散等方面的思維能力，從理論角度來看，學生在以往的學習中已經(jīng)對這個問題有所涉獵。但在現(xiàn)實生活中，面對我國現(xiàn)有的復雜多樣且層出不從的新的分配方式和收入方式卻使他們感到困惑，需要教師通過結(jié)合社會實際讓學生了解這些分配方式和收入方式。

　　4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【講授】我的人生我做主

　　教學內(nèi)容

　　教學過程

　　設計意圖

　　導入新課

　　活動主題：我的人生我做主

　　探究一：請同學們暢談自己的職業(yè)理想

　　并談談自己選擇這項職業(yè)的原因

　　教師歸納總結(jié)

　　(1)鐵飯碗：公務員、法官、醫(yī)生、教師、國企職工

　　——按勞分配

　　(2)專業(yè)技術(shù)人員：軟件設計師、動漫設計師、歌手

　　——按技術(shù)要素分配

　　(3)管理人員：CEO ——按管理要素分配

　　(4)自主創(chuàng)業(yè) ——按資本要素分配

　　(5)外企員工 ——按勞動要素分配

　　學生的回答可能會有基于興趣愛好、發(fā)展情景、培訓、收入、福利、晉升等，但比較多會關(guān)注收入，管理制度《基本經(jīng)濟制度課件》。教師通過幫助學生歸納，引出現(xiàn)階段存在的各種收入分配方式。

　　一、生產(chǎn)要素按貢獻參與分配

　　1.按生產(chǎn)要素分配的內(nèi)容：

　　資本、技術(shù)、管理、土地、勞動

　　設計情景：雷軍的創(chuàng)業(yè)實例

　　探究二：雷軍的.成功與哪些因素有關(guān)?說明了什么?

　　2.生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的意義

　　①對市場經(jīng)濟條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。

　　②有利于讓一切能夠創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，

　　以增加居民收入,推動經(jīng)濟發(fā)展。

　　學生的回答可能會機遇(國家政策)、個人的努力、別人的幫助、員工的投入等。其中國家的政策非常重要，根據(jù)材料引出生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的意義。

　　二、按勞分配

　　提問：調(diào)查發(fā)現(xiàn)有很多人喜歡選擇鐵飯碗，希望安安穩(wěn)穩(wěn)過一輩子。還有人說只要拿到了鐵飯碗，只要不犯錯，就能過上不算太富，但也餓不死的日子，你怎么看?

　　材料：《公務員法》

　　海爾的薪酬制度

　　海爾是一家國有控股企業(yè),也是全球大型家電第一品牌。海爾集團實行高效的薪酬制度---將工資與員工的工作績效相結(jié)合，工資分配只看效果，不論資歷，由同崗同酬觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橥暧^念。

　　實行分層、分類的多種薪酬制度和靈活的分配形式。輔助人員實行薪點工資制，科研人員按市場效益和科研成果進行獎勵，銷售人員收入和推銷的成果掛鉤。生產(chǎn)人員實行計件工資制，在質(zhì)量價值券的基礎上，推行計點到位、績效聯(lián)酬的全額計點工資制。這種計酬方式使員工的收入與勞動的質(zhì)量數(shù)量直接掛鉤。

　　探究三：(1)海爾員工的收入一樣嗎?

　　(2)海爾生產(chǎn)人員的收入是怎樣分配的?

　　1.按勞分配的基本內(nèi)容和要求:

　　在社會主義公有制范圍內(nèi)，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品，實行多勞多得，少勞少得。

　　原國有企業(yè)青島電冰箱廠是今天海爾的前身，實行平均主義的分配制度，成績、貢獻大小，實行大平均，大鍋飯，嚴重挫傷了員工的積極性，員工士氣低落，工作消極，出工不出力，企業(yè)效益連年下滑，最后虧損達147萬元，嚴重束縛了企業(yè)的發(fā)展。

　　提問：從材料中可以看出導致青島冰箱廠效益連年下滑的主要原因是什么?這給我們什么啟示?現(xiàn)階段能實現(xiàn)按需分配嗎?

　　按需分配：根據(jù)社會成員需求，對社會產(chǎn)品進行分配，即需要什么就分配什么。(不適合現(xiàn)階段生產(chǎn)力狀況)

　　平均分配：不論工作態(tài)度、工作成績、貢獻大孝效率高低、干多干少干好干壞等等，實行大平均、大鍋飯。(不符合現(xiàn)階段勞動的性質(zhì)、特點)

　　2．按勞分配的必然性：由我國現(xiàn)實的經(jīng)濟條件決定

　　(1)生產(chǎn)資料公有制前提條件

　　(2)生產(chǎn)力發(fā)展水平物質(zhì)基礎

　　(3)勞動的性質(zhì)和特點直接原因