《視頻信息的加工—藍(lán)綠屏摳像》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解藍(lán)綠屏摳像的原理。
2. 掌握利用色度鍵進(jìn)行藍(lán)綠屏摳像。
3. 初步了解計(jì)算思維中的分治方法思想在實(shí)際解決問(wèn)題中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
分析實(shí)現(xiàn)藍(lán)綠屏摳像在前期拍攝和后期制作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。
難點(diǎn)：
1. 視頻與圖像之間的關(guān)系。
2. 分治方法（計(jì)算思維）的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)策略：
1、杜威在《我們?nèi)绾嗡季S》一書(shū)中提到，“眼睛緊緊盯住那些順利有效的事，而不去有意識(shí)地搞清錯(cuò)誤或反復(fù)失敗的根源，也會(huì)導(dǎo)致有效思維的失敗。”因此，本人在制作摳像素材時(shí)，并沒(méi)有將其做成“理想化”的效果，不讓學(xué)生“順利”地去實(shí)現(xiàn)，這也是真實(shí)情況下會(huì)遇到的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的分析，讓學(xué)生更清晰更深入地了解事物本質(zhì)，真正地激活他們的思維。
2、在使用修改序列幀來(lái)改善藍(lán)綠屏效果的教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人引入了計(jì)算思維的理念，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用分治方法解決問(wèn)題的過(guò)程，從而增強(qiáng)他們運(yùn)用計(jì)算思維解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
引入
【引入】播放《少年派的奇幻漂流》中主人公在海上遭遇風(fēng)暴后求生的片段。
【問(wèn)題】場(chǎng)景真的是在這么惡劣的環(huán)境中拍攝的嗎？
展示圖片，呈現(xiàn)其拍攝的奧秘。
【問(wèn)題】拍攝現(xiàn)場(chǎng)有什么特點(diǎn)？
引出課題—藍(lán)綠屏摳像
引出微課主題
新課學(xué)習(xí)：藍(lán)綠屏摳像原理
【講解】藍(lán)綠屏摳像原理
【問(wèn)題】這里所說(shuō)的藍(lán)、綠色能否用其它顏色代替呢？
藍(lán)綠屏摳像原理，指出使用背景色時(shí)要注意的問(wèn)題。
體驗(yàn)任務(wù)：使用會(huì)聲會(huì)影實(shí)現(xiàn)藍(lán)綠屏摳像
教師提供兩段視頻素材，并簡(jiǎn)單介紹拍攝所使用的器材與道具，然后讓學(xué)生體驗(yàn)使用會(huì)聲會(huì)影實(shí)現(xiàn)藍(lán)綠屏摳像。
體驗(yàn)使用會(huì)聲會(huì)影實(shí)現(xiàn)藍(lán)綠屏摳像，并思考影響摳像效果的原因及解決辦法。
分析如何改善藍(lán)綠屏摳像效果
通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生分析改善藍(lán)綠屏摳像效果的方法及可能會(huì)遇到的問(wèn)題，并且選擇修改序列幀的方法改善摳像效果。
討論改善藍(lán)綠屏摳像效果的'方法，以及使用各種方法時(shí)要考慮的問(wèn)題。
對(duì)修改序列幀方法的說(shuō)明
小結(jié)：
運(yùn)用了分治方法的思想去解決問(wèn)題
分治方法—化整為零
一個(gè)難以直接解決的大問(wèn)題（整個(gè)視頻的背景處理）分割成規(guī)模較小的相同問(wèn)題（對(duì)序列幀的處理），以便各個(gè)擊破，分而治之。
介紹計(jì)算思維中的分治方法，并討論該方法的實(shí)際應(yīng)用。
總結(jié)
1、解密一：學(xué)習(xí)了藍(lán)綠屏摳像原理以及色度鍵的使用。
2、解密二：為了更好實(shí)現(xiàn)藍(lán)綠屏摳像的效果，探討了前期拍攝和后期制作時(shí)要關(guān)注的問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題的思維方法—分治方法。
鞏固知識(shí)，緊扣課題。
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課的引入能很好地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的思考。練習(xí)例子能從身邊事物取材，簡(jiǎn)單方便有效，學(xué)生很感興趣。
2、通過(guò)兩個(gè)層次的解密，使學(xué)生對(duì)藍(lán)綠屏摳像有更深刻的認(rèn)識(shí)。
3、在運(yùn)用分治方法解決藍(lán)綠屏摳像效果時(shí)，可能會(huì)讓學(xué)生感到過(guò)程繁瑣，這時(shí)教師要作正面的引導(dǎo)，指出雖然麻煩，但是為了最求效果的完美，這是最好的辦法。教師還可以提供有關(guān)這方面的制作資料給學(xué)生，讓其有更客觀(guān)的評(píng)價(jià)。
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