盧溝謠的優(yōu)質(zhì)教案

盧溝謠的優(yōu)質(zhì)教案

　　學習《盧溝謠》可以讓同學們了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。

　　盧溝謠教案1

　　教學目標

　　1. 能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。

　　2. 了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

　　3. 掌握“漸強，反復跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號。

　　教學重點

　　1. 用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

　　2. 準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。

　　教學難點

　　音域較寬，從1到低一個八度5。

　　教學準備

　　多媒體課件、樂譜。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1. 師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。

　　2. 生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

　　二、朗讀歌詞

　　1. 師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動出現(xiàn)）

　　2. 師帶生一起朗誦第一段歌詞。

　　三、學唱第一段

　　1. 師范唱第一段歌詞，生聆聽。

　　2. 生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

　　四、解決第一段難點

　　1. 師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

　　2. “盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

　　五、處理歌曲

　　1. 師再次范唱第一段，并在強調(diào)的'地方加上手勢。

　　2. 生復唱歌曲，著重注意師強調(diào)的地方。

　　3. 師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

　　六、學唱第二段

　　1. 師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談談音樂表現(xiàn)了什么情感？

　　2. 請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

　　3. 比較兩段的結(jié)束句：

　　萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

　　盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

　　4. 講解結(jié)束句

　　5. 出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

　　B—B（加一句）—結(jié)束句。

　　七、處理歌曲

　　1. 師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

　　2. 師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結(jié)束句

　　八、表演歌曲

　　有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。

　　盧溝謠教案2

　　課型：唱歌課

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、情感、態(tài)度與價值觀目標

　　通過歌曲的學唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。

　　2、過程與方法目標

　　通過學唱《盧溝謠》，提高學生的合唱能力，增加學生對音量的控制力，并進一步調(diào)整學生歌唱時的聲音狀態(tài)。

　　3、知識與技能目標

　　運用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。

　　教學重點：

　　用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

　　教學難點：

　　準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、發(fā)聲練習

　　1、教師唱一個音符，學生找其上方三度音符，并體會和聲效果。

　　2、教師唱一個音符，學生找其下方三度音符，并體會和聲效果。

　　3、總結(jié)合唱技巧，介紹三度關(guān)系在合唱中的應用。

　　二、圖片導入

　　1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。

　　2、教師簡介盧溝橋的歷史。

　　3、學生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。

　　三、學習《盧溝謠》

　　(一)初聽歌曲，解決以下兩個問題：

　　1、歌曲唱了什么內(nèi)容?

　　第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國人民奮勇抗日的故事。

　　2、歌曲采用了哪些演唱方式?

　　朗誦、齊唱、合唱。

　　(二)突破難點

　　1、找出出現(xiàn)合唱的樂句。

　　每段第三句和最后一句結(jié)束句。

　　2、教師范唱，學生找出兩個聲部之間的關(guān)系。(三度關(guān)系)

　　3、高、低聲部分別學習。

　　4、兩個聲部配合演唱。

　　(三)復聽歌曲

　　1、一邊聽，一邊跟隨音樂默唱。

　　2、學生總結(jié)朗誦部分的.節(jié)奏特點，自主學習朗誦部分。

　　3、問題：歌曲的兩段樂譜為什么不用反復記號，而是分開寫的呢?

　　學生比較兩段旋律的區(qū)別，并唱一唱。

　　4、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?

　　模仿語言中的二聲，使語言與旋律相融合。

　　(四)完整演唱

　　1、教師鋼伴，學生演唱兩段旋律。

　　2、聽原唱，學生體會情緒如何變化，并分析原因。

　　3、跟伴奏完整演唱。

　　提醒高聲部同學在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過腹部力量增強音量。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、情感升華。

　　2、課后查閱相關(guān)背景資料。

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