雙梔船讀后感
“舒婷”這個名字，我是從我的語文老師那里得知的，從他那兒，我還得知不少人都認為舒婷的詩“晦澀”、朧”、“看不橫”。正因為如此，我才閱讀了她的詩集桅船》。
“也許漩渦眨著危險的眼，也許暴風張開貪婪的口，啊，生活，固然你已斷送，無數純潔的夢，也還有勇敢的人，如暴風雨中疾飛的海燕……。”這首(致大海》，使我感覺到舒婷的詩并不膝朧晦澀。它的每一行，都能喚起我心靈的共鳴，并且使我窺見了詩人的苦悶和追求，沉淪和探索，窺見了詩人在生活這個洶涌的海洋中是如何掌舵的。
起初，“憑著一個簡單的信號，集合起星星、紫云英和姻姻的隊伍，向沒有被污染的地方出發”(《童話詩人》)。是的，童年是一個“沒有被污染的地方”，是一個天真地認為自己將成為愛因斯坦的年代，是一輪帶著金色光圈的太陽。然而，年齡一年年增加，童年也隨著小溝里的溪水一起溜走了。
于是，“生活表面的.金粉漸漸剝落，露出凹凸不平的真像來”(《生活、書籍與詩》)。舒婷把生活比作大海，這樣來描繪它：“大海的日出引起多少英雄由衷的贊嘆；大海的夕陽招惹多少詩人溫柔的懷想；多少支在峭壁上唱出的歌兒，還由海風日日夜夜地呢喃；多少行在沙灘上留下的足跡，多少次向天邊場起的風帆，都被海濤秘密、秘密地埋葬”((致大海))。生活是豐富而多變的，有日出和夕陽般美好的日子，也有奮斗被厄運沖垮的時刻。當我解出一道難題之后，當我在球場上和伙伴們一起享受拼搏后的間歇時，當我從自己制作的收音機中聽到音樂聲的一剎那，我感覺到了自己的價值，感覺到了生活中的日出和夕陽。然而，當我因為批評一位老師“照本宜科”而被批判時，當我看到一位女生因幫助后進同學而遭到誤解和打擊時，我看到了生活的另一面：并非“不斷朝前走去，就能把天邊的彩故摟在懷里”(《生活、書籍與詩》)。
從五光十色的夢想中回過頭，突然面對變幻莫測的現實，有時難免消沉。我夸大過生活的陰暗面，夸大過理想與現實之間的距離。這正像舒婷在《船》里寫的那樣：“一只小船……傾斜地擱淺在荒涼的礁岸上……滿潮的海面只在離它幾米的地方……無垠的大�？v有遼遠的孤域，咫尺之內卻喪失了最后的力量”。在這里，舒婷把船比作理想和奮斗。理想和奮斗有時會在生活中擱淺，但詩人好似對我的惆悵進一步提問：“難道真摯的愛將隨著船板一起腐爛?難道飛翔的靈魂將終身監禁在自由的門檻?”((船》)是啊，難道自己對生活的愛，對理想的追求，就這樣因暫時的挫折而消失嗎?難道它們從此就失去了瑰麗的色彩?不，我絕不能相信。
我開始更認真地讀書，從魯迅的到王蒙的，什么都讀，我希望從書籍中把握生活，觀察世界的全貌，經歷我未曾經歷過的旅程，品嘗我未曾品嘗過的甘苦。正如舒婷在(這也是一切》中寫的：“不是一切大樹都被暴風折斷；不是一切種子都找不到生根的土壤；不是一切真情都流失在人心的沙漠里；不是一切夢想都甘愿被折掉翅膀。”是的，我開始堅信：在這敏感的大地上，一個真誠的人的嗓音，不論多么微弱，也會引起應有的反響。就是因為有了這種信念，才使得那“動人的熱帶陽光”和“最可靠的春風”回到我身旁，新的信念和新的追求再次產生。
其實，舒婷的詩一點也不難懂。它是生活的哲理，是搏擊者的歌，是向現實和思想中謬誤宣戰的歌，是向遠大理想和美好未來奮進的歌。它使我堅信：勝利，屬于高歌猛進的搏擊者。
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