網絡的作文【優秀3篇】
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的網絡的作文3篇，希望對大家有所幫助。
網絡的作文 篇1
“嘟嘟！”網絡火車開跑了。在21世紀，應該跟上時代的腳步，做一個合格的小公民。
說起網絡會想起一連串的東西，比如現在的hotgame——“王者榮耀”、新浪微博、騰訊微博、QQ、微信、淘寶網站……
關于網絡可每天都有趣事呢！我愛網絡，網絡能讓我們學到知識；網絡能讓遠隔千里的我們聯系在一起；網絡還能玩呢！我就喜歡電腦中的一個網站：“愛領讀”。我每天都要登錄！那里面可奇妙，行外沒聽過不信，行內的說不信。我自從知道有這個網站后，我便迷上了閱讀，閱讀分為兩種：一是大聲朗讀；二是心里默讀。我兩種都喜歡，可不是嗎？我每天早上都堅持早讀，這還不夠，上午做完作業家作之后，有50分鐘的休息時間，玩？非也！當然是閱讀啦！我會打開《紅樓夢》，有時是一本散文集。我在書的海洋中翱翔，可享受了，精讀片段、寫寫自己的感想，而這些收獲恰恰能在“愛領讀”這個網站中體現出來。
在神奇、有趣的“愛領讀”網站中，會在首頁上出現一個班級閱讀排行榜，是以愛豆的多少為標準，獲得的愛豆多，就名列前茅。我開始玩時，在第18名，卻經過我的.不懈努力，升到了第7名，再沖到了第1名。愛豆是靠自己把時間擠出來去掙的，少了才會有動力，多了想要獲得更多，還可以兌換禮品，用這樣的方式激勵我們，從而慢慢養成看書的習慣。
愛豆怎么得呢？嘿！這就更學習有關了，里面有猜字謎、微寫作、讀后感，提高學習成績，又像玩一樣，非常快樂！何樂而不為？網絡屬于我們，我們卻不屬于網絡，雖然網絡能給我們帶來快樂，但也有一些同學沒有正確使用網絡誤入歧途，現在的熱門游戲——“王者榮耀”就是一大禍根，它毒害了青少年以及一些大人的心靈。
大家只要正確使用網絡，就會受益無窮，快樂無窮！
網絡的作文 篇2
今年流行起一個詞叫“空心病”，意指那些內心常感空虛但生活仍然忙碌的青年群體。娛樂時代，“空心病”并不少見，我們每天忙著在網絡上接收各種新奇的信息，忙著用刷視頻來滿足近乎焦慮的快感渴望，殊不知這些所謂的忙碌將心靈套上枷鎖，偷走了向上的靈魂。
人們對新事物、新思想總保有一顆好奇之心，卻總忘記好奇的事物須通過個人的探索發掘才能從中得到真切的滿足感。網絡娛樂可以承載無數的好奇心，卻也隨之充斥了不盡的獵奇，將個人的探索欲引入歧途后，再用“信息繭房”將其囚禁包圍。當青年人一頭扎進這種病態的滿足感時，殊不知已經被大數據綁架，視野被局限在狹小圈子中，忘記了接收好奇事物的真正初心，更無法從探索中進行思考，充盈自己的內心，而僅僅停留于快感的淺層表面。
特蕾莎修女面對浮華的美國發出慨嘆：“美國是我見過最窮的地方。”那時美國人都沉溺于欲望與享樂，摒棄青年人讀書、思考的行為，表面上燈紅酒綠，繁華似錦，靈魂深處卻僅留一具沒有思想的空殼，精神之荒漠在無盡蔓延。揆諸當下，當人們都做“低頭族”，都患“空心病”時，真正的思想之聲又在何處？我們呼吁放下手機拿起書本，實則放下的是空虛，拿起的是真正對思想有提升作用的精神寶庫。青年群體初入社會，所學習的不該是那些沒有經過深層思考，沒有經過時代或精神沉淀的娛樂性知識，而是那些可以啟發心智，可以改變自己甚至改變世界的沉甸甸的知識。學習提升的真正樂趣不僅僅在于過程是否快樂，更在于學到的東西是否能真正滿足靈魂向上的需求，如果僅僅滿足于一時的“奶頭樂”，那么思想靈魂也會變成嗷嗷待哺的`小嬰兒，不能決定自己要走的方向。
面對不可避免的網絡娛樂，我們要做到娛樂與思想的調和。調和不是偏向于二者中任一方，也不是做到二者的絕對平衡，而是讓娛樂回歸娛樂，在充分判斷和思考的前提下謹慎對待，以參與者而不是狂熱者的心態加入娛樂。在靈魂深處仍需開辟一隅綠洲，去承放我們寶貴的探索欲和精神需求，在娛樂時代不被其所綁架，讓思考回歸自由，讓靈魂沖出桎梏，這樣思想才會有高度，生命才會有勃發。
正如魯迅所愿：“青年人都能擺脫冷氣，只是向上走。”靈魂的歸宿不該是網絡娛樂，青年人仍要走出幽禁，擁抱思考的自由。
網絡的作文 篇3
隨著社會的發展與進步，互聯網已實實在在地介入人們的生活。互聯網作用十分明顯，它的作用必將對青少年的思想觀念、生活方式帶來影響。廣大青年認為：從互聯網上獲取信息具有信息傳遞最快、信息來源最多、信息種類最全的優點。有大量資料顯示，先進國家的中小學生正在利用互聯網搜索資料，進行創造性、探索性學習，這對于學生素質的提高有著巨大的作用。
在互聯網上也是一種很危險的行為。計算機里的游戲之所以對青少年學生有強大的吸引力，在于計算機游戲虛幻的`真實性。計算機游戲大多是以歷史上某個國家或以武俠小說為藍本，形成一個虛擬的社會，從而產生某種虛幻的真實，使參與者置身其中，具有身臨其境的感覺。由于計算機虛幻的真實性，常常使中小學生把游戲中的角色搬到現實生活中來；他們雖然人生活在現實生活中，但他們的思維卻仍停留在游戲角色上。
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