網絡的作文

時間：2026-02-17 16:59:15 網絡我要投稿

實用的網絡的作文[通用]

　　在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的網絡的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的網絡的作文[通用]

網絡的作文篇1

　　摘要：在作文教學中嘗試利用計算機扣網絡等現代化教育技術輔助學生寫作和作文講解。充分使用網絡資源，給學生提供生動、豐富、快捷的資源，開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，提高他們的寫作能力。

　　作文教學歷來是語文教學的重點和難點。作文課上學生最感苦惱的是”巧婦難為無米之炊”。硬著頭皮寫成的文字往往言之無物，內容空洞，沒有時代感。其根本原因是學生沒有走進生活，甚至可以說是沒有機會呼吸社會人生的新鮮空氣和時代氣息。在寫作訓練中，教師往往要想盡辦法，采用多種形式，創(chuàng)設作文場景引導學生回憶以往的生活經歷。而運用現代多媒體技術恰恰能彌補學生課堂上的這一”生活空白”。因為多媒體教學可以給學生提供大量的視覺、聽覺形象，能使學生簡便、快捷地直觀現象，感覺真切、自然，甚至可以身臨其境，進入由形象、色彩、聲間等混合構成的氛圍，使教學過程情境化、趣味化、形象化，誘發(fā)了學生的情感體驗，加大了有效信息的接受量。這樣在作文教學時，可突破時空的限制，將人、事、物生動地展現在學生面前，既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文的素材，開辟了多向立體的思維通道，促進學生的觀察力的形成、想象力的增強、審美能力的提高。讓以前學生不喜歡上作文課，怕上作文課，更怕寫作文，”作文，作文，看到頭就疼”，變成樂上作文課，愛上作文課。

　　作文教學和語文課教學不同，以往的語文課較多是把計算機作為教師教學的工具，用來強調教學重點，化解教學難點，吸引學生的注意力。而要完成一堂作文課的教學任務，不能以教師的講評為主，而是要讓學生享用充分的選擇和思考的權力，讓他們自己寫自己的感受，寫自己對事物的認識和了解。充分地調動他們的寫作興趣，有了興趣，學生才能走進生活，去品其情趣，才會有寫作的欲望，從而逐步養(yǎng)成動筆的習慣。葉圣陶先生說過：”生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”然而，四年級的小學生，要在一節(jié)課完成一篇作文的構思，然后邊斟酌字句，邊將其輸入電腦，這似乎太難。以習作《珍貴的圖片》為例。這張圖片既可以是照片，也可以是自己喜愛的圖片。本次習作可供挑選的空間很大，可正因為可供挑選的太多，反倒使很多學生變得不知道如何去選擇了，覺得無話可說。為了引導學生能抓住最有代表性，讓自己有話可以說的題材，寫出生動、具體、形象的作文，這堂課的教學過程，我設計了四個教學流程，創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣，引入課題：上網瀏覽圖片資料，準備寫作：集體交流補充：人人參與，共同修改。

　　在上課伊始，創(chuàng)設情境，向學生展示幾幅從網上下載的學生所熟悉的景點的圖片和他們課間活動時拍攝的一些照片，讓他們通過欣賞自己熟悉的圖片資料來集中注意力。然后指導學生說說自己印象最深的是哪一幅圖片，吸引自己的是圖片上的哪一點。這樣不但調動了學生的參與意識和興趣，更對學生進行了如何通過自己的興趣點去選擇自己需要的圖片資料。等學生紛紛地說出自己留心看到的資料后，再引導學生讀本次習作的要求，明確本課學習的任務，引出課題，激發(fā)學生學習的興趣，然后學生開始上網瀏覽相關的圖片準備寫作。教育家贊可夫曾說過：”只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想到把自己獨有的思想表達出來的氣氛下，才能產生出少年兒童豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”為了防止學生這時上網瀏覽圖片的目的性不明確，在課上我是這樣指導：先瀏覽一下資料的分類，然后再上網獲取信息，為寫作做好準備。教師在這里提供的是學習資源、學習方法上的指導和網絡學習環(huán)境的組織。

　　當學生搜集好自己所需要的資料后，學生創(chuàng)建一個文檔，開始動手寫作。寫完后調出文章大家閱讀。教師也可以通過主機去盡可能地了解到每個學生的寫作速度、質量，并加以個別指導。學生還通過閱讀，把自己認為寫得好的作文介紹給大家，同學們一起來評一評，議一議。有的同學還直接把修改意見寫出來了，與同學共議。這樣充分發(fā)揮了計算機的學習伙伴作用。最后，人人參與進行修改：在教師概括的基礎上，學生各自修改自己的文章。有了剛才評議的基礎，學生知道自己的文章好在哪里，問題出在哪里，修改起來也得心應手。俄羅斯文學家陀斯妥耶夫斯基說：”作家最大的'本領是善于刪改。誰善于和有能力刪除自己的東西，他就前程遠大。”學生人人動手、動腦，自我檢查、自我修改，興趣濃厚。這進一步提高了學生的寫作能力。

　　利用計算機網絡進行教學給學生以充分的自主，有利于學生拓展學生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。傳統的作文教學模式由于受應試教育的影響，學生完全是被動的接受，沒有選擇的自由。寫出來的作文較多程式化和”八股”腔，這不能說學生沒有創(chuàng)新能力，而是內心太死，框框太多。在網絡作文的課堂上，不是以教師為中心，而是以學生為中心。學生作文時有選擇的權利，教師為每個學生提供個別或小組討論的機會，同學們根據自己感興趣的，所熟悉的生活經歷選擇寫作內容，在網上創(chuàng)作、發(fā)表。這種做法使學生真正成為作文主人，可以自由自在地去創(chuàng)作。網絡又提供了一個充分開發(fā)的環(huán)境，每個學生都可在網上針對別人的文章發(fā)表自己的見解。在有競爭性的討論中，大家積極思考，不但可以從自己的思考中獲得寫作的知識，還可以從同學們的觀點中獲取創(chuàng)作的靈感，完善自己的習作。在學習中表現了學生的獨立探究品質，討論過程中也展露了學生的個性特點和同學之間相互幫助的感情、協作精神和合作合群素質。

　　利用計算機網絡教學，其新穎的形式，促進了學生學習興趣的形成，充分調動學生的積極參與，激發(fā)學生的主觀能動性，化被動為主動學習，充分提高學生的學習效率，進而養(yǎng)成主動學習、自主學習的良好習慣。這樣的課堂教學為我們展現的是一幅全新的天地，學生在這里學會的不僅僅是知識，還有學習的方法、協作的精神和實際的能力。

網絡的作文篇2

　　詩非易作須勤讀，琴亦難精莫廢談。

　　宋。劉克莊

　　窗外的風颼颼地吹打著門窗，雖已是陽春三月，卻仍有些微寒。20xx年，三個月一晃而過，早已到了開學時間，卻因為病毒肆虐，不得不擱淺在家，但秉承一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰的師生，自是道高一尺、魔高一丈，在家中開啟了網課模式。

　　一人、一書、一屏幕，在暖融融的書房中，聽著老師精彩絕倫的講述。看著他們熟悉的面孔，時而跟著念幾聲，時而埋頭做筆記。熟悉的語調，朗朗的書聲，紙與筆摩擦出沙沙的.聲音，融合在一起，氤氳了溫馨與祥和。幾縷陽光從窗戶透進來，照在人、書和屏幕上，仿佛鍍了一層金光。此時，若有花鳥，若有草木，這間書房好似與世隔絕，一切都含妙理，自成一方天地

　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，忘不了您那繪聲繪色的講述，忘不了您那幽默有趣的風格，忘不了您那精辟獨到的見解。聽著您的聲音，便不自覺地想起在學校中的點點滴滴。不論是哪一節(jié)課，您都會告誡我們，在家須自覺，在家學習并不意味著放松。然而每節(jié)課都有讓我們提心吊膽的一刻提問連麥，措不及防。被點到，總要先惶恐一陣，再沉思一會兒，萬分緊張，點擊申請連麥，當回答出老師問題時心中萬分激動；若是集體提問，那便會在屏幕上展開一場角逐。課后大致評論：一節(jié)課，生動有趣，眾學生，豁然確斯。

　　待到冰雪消融，草長鶯飛，鳥鳴蟲舞，楊柳依依，一切的一切，終將回到原來的美好。

網絡的作文篇3

　　今年寒假，爸爸給我推薦了一個網絡游戲，名叫“摩爾莊園”！當時，我納悶極了，心想：大人們平時總是念念叨叨，說什么不能沉迷于網絡游戲什么的。可現在卻反過來給我推薦網絡游戲了。這可是“大姑娘坐轎——頭一回，頭一回啊！”

　　不急于，我就懂得了爸爸推薦這個游戲給我的原因，也漸漸的明白了爸爸媽媽的良苦用心，舉幾件小事來說吧：一天，我正在黑森林里探險，忽然看見河中有一個小姑娘在喊救命。頓時，雷鋒叔叔的光榮事跡在我腦海里閃過。于是，我不管三七二十一，急中生智，從百寶箱里取出繩索，往河里一扔。終于，他被我這個“英勇的戰(zhàn)士”給救了上來！為了報答我，小女孩還送給了我5000摩爾豆作為報酬。我開心極了，只一刻，我懂得了助人為樂。還有一次，我的小拉姆生病了，我急忙送它去拉姆救助室看病，還去了愛心教堂為他祈禱。兩天后，拉姆的病好了，我的.心情也好多了！這一刻，我懂得了關愛，也讓我變得跟有責任心了！

　　現在，我們言歸正傳，玩摩爾莊園的第二個結果就是讓我們小學生懂得關愛、懂得助人為樂……也只有這樣，才能看到父母的一片用心！你說，是嗎？

網絡的作文篇4

　　第一章聚焦社會

　　【熱點透視】

　　聚焦社會，我們不但能夠靜觀世間萬象，洞察眾生百態(tài)，感知人世冷暖，體悟人間真情，而且能夠在沐浴愛的陽光雨露中，在辨析真善美與假惡丑的細節(jié)中，使自己日趨成熟，日漸聰慧，日益堅韌……

　　聚焦社會，可以說是海闊憑魚躍，天高任鳥飛啊！我們既能夠在和諧的旋律中陶醉，在時尚經典中遨游，在網絡博客上沖浪，在娛樂選秀中舒展，也能夠走近科學，在創(chuàng)新大海中搏風擊浪，揚帆遠航。

　　因此，聚焦社會，也就理所當然地成了中考高考作文命題的熱點焦點。這就要求我們在平時的學習和生活中，注意觀察，收集素材，加強訓練。

　　網絡

　　【熱點試題】

　　網絡創(chuàng)造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題。由于網絡交流的"虛擬"性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害、害羞與尷尬，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。

　　可以毫不夸張地說，網絡為我們的生活翻開了嶄新而精彩的一頁，給我們的生活、學習、工作帶來了極大的方便，但也不可否認，它也給我們帶來了很多麻煩，造成了很多負面影響，因而備受人們的指責。對此，你有何經歷和感受呢？

　　請以"網絡與我們"為話題寫一篇作文。

　　要求：①題目自擬；②立意自定；③文體自選；④不少于600字。

　　【寫作導引】

　　這是一道觸及當前社會生活敏感神經的熱門話題作文題目。話題的導語"網絡為我們的生活翻開了嶄新而精彩的一頁，給我們的生活、學習、工作帶來了極大的方便，但也不可否認，它也給我們帶來了很多麻煩，造成了很多負面影響，因而備受人們的指責"，言簡意賅，一針見血，從正反兩個方面辨證地闡明了網絡的優(yōu)劣利弊。這是文題的靈魂，也是我們審題立意的重點、選材謀篇的關鍵、出彩創(chuàng)新的方向。

　　是的，在網絡上，我們可以跟遠在大洋彼岸的親人親切對話，可以和地處天涯海角的朋友親密接觸親密相擁，可以與學術界的同行交流最新的科研成果，可以非常便捷地翻閱各國的網上圖書資料，可以舒心地聆聽世界上最優(yōu)秀的老師講課，甚至還可以足不出戶進行網上購物……

　　網絡可以說使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，給我們的學習、生活和工作帶來了極大的便利。但是，我們都知道，世界上任何事物都是辯證統一的，都充滿著矛盾的兩個方面，有利就有弊。由于網絡的廣闊性，它給我們的生活帶來了不少麻煩，造成了很多負面影響；由于網絡的虛擬性，它容易使人走向極端，產生孤獨，沉迷其中，不能自拔；由于網絡的虛幻性，它容易使人在潛移默化中，改變性格，扭曲靈魂；更由于網絡的自由性，它容易被一些別有用心的人利用，在網上大肆傳播色情、暴力……因而，網絡也受到人們的非議。對此，每一個有著網上經歷的人，都應該是有所感受，有所感悟的，而因之產生的場景、人物、故事、思考，都是我們寫作這一話題取之不竭的源泉，只要從中任意截取某個方面，都能寫出讓人心動的美文。

　　通過以上的分析，寫作的思路應該是非常清晰而明朗了。你可以寫上網的.經歷，敘述與之有關的感人故事；可以寫網絡給我們生活帶來的影響，表達對網絡的看法；可以寫自己和他人對網絡的認識與體會，發(fā)表議論，做出評價；可以展開聯想，憧憬網絡的美好未來；而對那些從來沒有接觸過網絡的同學，則可以寫"我想上網" 的心情，"我心中的網絡"的情愫，寫自己對網絡的認識與渴求，抒發(fā)心中的迫切希望……既可以寫實，也可以虛構；既可以以小見大，也可以化大為小。

　　寫作中，要注意將網絡與社會、網絡與人的關系講述清楚，對網絡進行簡單的介紹與評價，要在對網絡的優(yōu)劣利弊、意義作用上狠下功夫，寫出自己獨特的認識和見解，以亮人眼球，動人心弦。

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