借物抒情的作文： 假如我有一只神筆
第一篇：假如我有一只神筆
小馬良用他的神筆為窮人做了許多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神筆的話，我也會(huì)幫人們做一些有意義的事。
我首先到邊遠(yuǎn)的貧困山村去畫幾所面積很大的現(xiàn)代化學(xué)校、住房、醫(yī)院等，讓農(nóng)村那些失學(xué)的小朋友，像我們一樣坐在明亮的教室里讀書、學(xué)習(xí)。讓那些無家可歸的人們搬進(jìn)新居，還可以免費(fèi)去醫(yī)院治病。我還要畫一種能讓死去的人復(fù)活的藥，讓那些死去的烈士們和死去的“非典”病人重返人間，因?yàn)樗麄兊挠H人很想念他們，如果他們復(fù)活了，他們的親人就不用過那種悲傷的日子了。我還要畫一種能消滅“非典”的疫苗，沒有患“非典”的人，打了這種疫苗會(huì)防治“非典”，得了“非典”的人，注射上這種疫苗，會(huì)治好他們的病。讓所有的人們都沒有悲傷，沒有煩惱,生活得快樂幸福。
我多么希望我能有一只神筆啊!那我就能實(shí)現(xiàn)我的這些愿望了。
第二篇： 假如我是一位老師
夜,多么灰暗,伸手不見五指,在這茫茫的黑夜里,我昏昏沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng).
“叮鈴鈴”上課鈴響了,熱鬧的校園頓時(shí)變得寧靜起來.只聽見四年級(jí)四班的教室里傳出了這樣的聲音.
“上課.”
“起立.”
“同學(xué)們好.”
“老師您好.”
誰是老師?我,秦璇就是老師.我神氣十足地站在講臺(tái)上,掃視了一下全班,咦,怎么還有一個(gè)同學(xué)沒來?正當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候,突然,從教室的門縫里探出一個(gè)小腦袋,原來這就是那位遲到的同學(xué). “下去,呆會(huì)兒再來處置你.”我翻開備課本和教材,故意咳了兩聲,清了清嗓子,便開始上課. “請(qǐng)同學(xué)們翻到22頁,讓我們一起來學(xué)習(xí)<<珍貴的教科書>>這一課.”我說完便轉(zhuǎn)過身去寫板書.突然,我聽見下面有小聲的嬉笑聲,我猛地轉(zhuǎn)過身去,原來是我們班的搗蛋鬼.我生氣地喊: “笑什么笑,站起來.”隨著我的一聲令下,搗蛋鬼便站了起來,可他好像并沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,站起來還得意洋洋,我不去理會(huì)他,繼續(xù)上課, “上節(jié)課講到第三自然段……”我便滔滔不絕地講起來.講了一會(huì)兒,我就請(qǐng)同學(xué)起來回答問題,同學(xué)們紛紛舉起了手,我請(qǐng)了沒舉手的一位同學(xué),他支支吾吾一陣就不知道了,因?yàn)樗A(chǔ)差,我沒有批評(píng)他.但同學(xué)們對(duì)他卻是冷嘲熱諷,我生氣了,讓教室里安靜下來后,便對(duì)他說: “放學(xué)后我給你補(bǔ)課,好嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,我便讓他坐下了.正當(dāng)我講到關(guān)鍵時(shí)刻時(shí),卻下課了.我想,上課總不能留個(gè)尾巴,于是就繼續(xù)講下去,可同學(xué)們卻不愿聽了,他們?cè)谙胂抡n怎么玩.看著同學(xué)們那無精打采的樣子,我生氣地一拍講臺(tái)桌, “今天不下課了!”……
陽光從窗外射進(jìn)屋里,我被“叮鈴鈴”的鬧鐘聲驚醒了,原來這只是一場(chǎng)夢(mèng).
第三篇：假如我是水
小時(shí)侯，我們都會(huì)幻想：如果我會(huì)像孫悟空那樣騰云駕霧該有多好，就可以飛到天空中和星星一起嬉戲;像小鳥那樣自由自在地飛在藍(lán)天上。
現(xiàn)在，我漸漸長大，知道了生活中有許多東西雖然平凡，但人們離不開它。
假如我是水，我會(huì)溫順地從江河流入大海，從黃河經(jīng)過時(shí)，我不會(huì)暴地沖出堤壩，因?yàn)槲也辉缸鎏詺獾暮⒆印?/p>
假如我是水，我會(huì)跟著云朵妹妹一起飄到沙漠去，滴在快要干死的小樹上，看到小樹如魚得水的樣子，我也會(huì)感到快活。
假如我是水，我會(huì)跳到老師的茶杯里，讓老師在口干舌燥得時(shí)候，喝上一口，感到清涼。
假如我真的是水那該多好啊!在自然界里循環(huán)，滋潤大地，灌莊稼，多為人類造福，少帶來災(zāi)害。
仿佛我已經(jīng)變成了水。在冬天里，當(dāng)?shù)厣系难┍欢殉裳┤藭r(shí)，我也會(huì)嫉妒，我會(huì)跳到它身上，使它不能在雪地里舞蹈。等到了第二年春天來臨的時(shí)候，我又會(huì)成為人類的好朋友。
水，雖然是取之不盡，用之不完的東西，如果不珍惜它，總有一天它會(huì)離我們而去的!