小學作文教育敘事老師求求你表揚我
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的小學作文教育敘事老師求求你表揚我，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最近,在一次單元考試中，習作的要求是將自己的悄悄話告訴老師，大多數學生寫了老師如何認真上課，對工作一絲不茍，對學生無微不至的關懷，還有幾個學生將自己的小秘密告訴老師。有一篇男生寫的習作卻吸引了我的眼球，觸動了我的心弦。
其中有一自然段寫道：“劉老師，我是一名差生，上課精力不集中，愛做小動作，經常不完成作業，學習成績倒數。自從您教了我，您不嫌棄我，經常找我談心，留下我補課，有時還給我買面包、火腿腸吃，我很感動。但是，我從一年級到三年級都是在老師的批評中長大的，我內心非常苦惱，心煩極了，我除了學習差外，我還有一點優點，我希望得到老師的表揚，給我點信心，讓我嘗嘗表揚的滋味，好嗎？老師，求求您表揚我。”
我把習作反復讀了八遍，每讀一遍心情都很沉重。“差生”之所以差，其原因是多方面的，有的是基礎差、有的是智商低、有的是上課不參與、不聽講、有的是沒有良好的學習習慣等。而教師對差生的`錯誤認識是有些差生的不到轉化的主要原因。其實，學生學習成績跟不上，上課不夠集中精力聽講、不積極參與課堂學習，紀律上管不住自己，造成作業不完成，這種情況差生自己心里很著急。我們老師不妨換角色設身處地想一想。在學校里，差生經常受到老師的批評，遭到同學的嘲諷，甚至沒有真正的好朋友；在家里，家長又常常為他們的不爭氣而惱火。因此，在他們幼小的心靈里所承受的心理負擔真是太重太大了。
作為老師，都會銘記新課程的核心理念：“一切為了每一位學生的發展。”老師爭取不讓一個學生掉隊。我們對差生更是特別的愛給特別的他，除了對他談心、輔導功課外，還要從感情、心理深處真正去理解他們，并把這種理解轉化為同情，進而取得學生對老師的信任，這樣，學生才愿意與老師做心與心的交流，老師才能夠進一步靠近他，認識他，從而對癥下藥，樹立自信心，用賞識的眼光，拿起表揚的法寶，讓他們向優秀行列邁進。
大家都知道英國大發明家愛迪生的故事，他的成績是全班倒數第一，人人都叫他笨蛋，老師也讓他退學。這時是他的母親大聲聲明，愛迪生比他老師更有頭腦，并給了他積極的心態。如果不是他母親大膽維護了愛迪生的自信心，任由這些消極的思想,滲透到他尚不成熟的心理世界，那么他不會成為大發明家，我們今天的世界將會是另外一個樣子。
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