“多變”老師-寫老師的作文800字
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的“多變”老師-寫老師的作文800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們的語文老師，有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴(yán)厲，我喜歡稱她為“多變"老師。
上課時(shí)，她對待上課竊竊私語的同學(xué)會嚴(yán)厲批評，但對待上課認(rèn)真的同學(xué)也會給予獎勵。她對待每個(gè)學(xué)生都很公平，所以她的課堂就幾乎沒有同學(xué)竊竊私語。就說那一次吧，她進(jìn)入我們班級，開始給我們上課。剛開始還算安靜，后來漸漸有些同學(xué)開始竊竊私語，她停下講課，走過去，就告訴那兩位同學(xué)讓他們不要吵，可那兩個(gè)同學(xué)是我們班很調(diào)皮的學(xué)生。其中一位同學(xué)馬上就說：“我沒有，是他偷我筆!”“不，我沒有!”“沒有，你狡辯……"老師走到兩位同學(xué)面前，敲了敲桌子，嚴(yán)厲地說：“都安靜!你們都先去后面站著，下課再向我講發(fā)生了什么。”那兩位同學(xué)剛想再說，但聽到"下課再向我講發(fā)生了什么。”便乖乖地站在了后面。同學(xué)們見了，都很贊同老師的做法。課堂安靜了下來，老師又開始講課。
后來下課了，老師讓他們兩個(gè)到她辦公室把事情講清楚，我和一些同學(xué)很好奇，就輕輕跟了過去。老師經(jīng)過詢問，得知兩位同學(xué)是因?yàn)橐恢ЧP而吵的：有位同學(xué)拿了一位同學(xué)的筆，可沒經(jīng)同意，另外一位同學(xué)十分生氣。老師告訴那位被借筆的同學(xué)：“同學(xué)們應(yīng)該互相幫助，這次你幫他，說不定下次你有事他就會幫你的。”我們幾個(gè)同學(xué)聽了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，各個(gè)想起了自己以前不夠大方的事，覺得老師說的對。老師又對拿別人筆的.同學(xué)說：“你可以向他借筆，但是得先經(jīng)過他的同意，如果別人隨意拿你的東西，你會高興嗎?”“不……不高興。”那位同學(xué)低著頭，輕輕地?fù)u了搖，滿臉通紅。老師笑著說：“所以啊，他也會不高興的。”我有點(diǎn)詫異，這么調(diào)皮的同學(xué)竟然也有小害羞的時(shí)刻，看來他真的被老師說動搖了。心里暗暗贊嘆這位老師的厲害。之后，老師又讓他們互相道了歉。
從那以后，那兩位同學(xué)就成了形影不離的好朋友，你幫助他，他幫助你。同學(xué)們見了都有些小震驚。我很喜歡這位老師，因?yàn)檫@位老師和有些家長不一樣，并不會一味的批評，而會聽完我們的解釋，然后再告訴我們到底哪里錯(cuò)了，幫我們糾正。人們說得對，老師就是園丁，細(xì)心地給我們澆水、施肥。
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