老師的心中的作文
老師的心中的作文1
老師，您得心中是否有歡樂？
為我們的進步而歡樂。
老師，您得心中是否有關(guān)心？
為我們的學(xué)習(xí)而關(guān)心。
老師，您得心中是否有舍不得？
舍不得教過的您的學(xué)生。
老師，您得心中是否有？
舍不得教過的您的學(xué)生。
老師，您得心中是否有擔(dān)憂？
擔(dān)憂您得學(xué)生的成績。
啊！老師啊，老師，您是一支
蠟燭，燃燒著自己，把自身的
知識給予了學(xué)生
老師，我想深深的對您說：
老師，我們愛您！
老師的心中的作文2
自從孩子跨進幼兒園大門的那一刻起，孩子對老師這個光榮的稱呼也由模糊的概念變成了清晰的認識，作為孩子的啟蒙者，引路人，通過一年多的朝夕相處和諄諄教誨，老師高大、神圣和光榮的形象已深深烙在孩子的心靈。每一天，孩子都會提起他的老師，從他的言行中，我們也可以感受到老師在他心目中的地位，老師已是他生活中不可缺少的一部分。孩子的每一點一滴的成長和進步，都凝聚著她們的辛勤勞動和汗水。每天看到孩子的茁壯成長，心里欣慰的同時，也被老師們的艱辛和付出而深深的感動，她們是那么的可敬可愛和可親。
一是她們有著一顆純真的童心。在日常生活中，她們總能以民主、平等的心態(tài)對待孩子，學(xué)著站在孩子的角度去理解和認識孩子的世界，從不用成人的思維，對錯的標準和傳統(tǒng)的習(xí)慣來束縛孩子的天真。尊重他們的意見，相信他們各自的能力和發(fā)展?jié)撃埽⒛芙邮芩麄兊暮侠斫ㄗh。她們能與孩子打成一片，與孩子一起游戲，一起歌唱，一起跳舞，從中創(chuàng)造和分享快樂。師生間的同玩同樂，一方面使孩子感到幼兒園是開心的樂園，歡樂的海洋，從而更加熱愛學(xué)校，熱愛老師；另一方面，又啟迪了孩子的心智，培養(yǎng)了孩子的敏銳觀察力和豐富的想象力，從而激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和增強了動手動腦的能力。
二是她們有著較好的耐心。從入園的那天起，熟悉環(huán)境、遵守規(guī)章制度、飲食起居、物品放置、接受教育等等，對孩子來說都是一個全新的開始。孩子們?nèi)涡浴⒆岳怼⒆灾颇芰Σ睢⒔邮苣芰Α㈩I(lǐng)悟能力弱，個性差異大，要使他們逐步都成為守規(guī)矩，講衛(wèi)生，懂禮貌的好孩子，都離不開老師不厭其煩的去教育和引導(dǎo)。我們的孩子活潑好動，上課不專心，做事缺乏耐心，可是每天回來后他都能完整地講訴老師教的故事，唱全完整的歌曲，這其中化費了老師多少的心血，沒有她們的耐心和恒心，就沒有他每天帶回來的歡歌笑語。
三是她們有著誠摯的愛心。進入幼兒園，對孩子們來說環(huán)境發(fā)生了巨變，在家里，孩子是中心，是掌上明珠，有父母溫暖的呵護，在幼兒園里，他只是幾十名孩子中的普通一員，甚至可能是不受歡迎的'一員，兩種環(huán)境的對比之下，孩子容易產(chǎn)生很大的心理落差，可她們每天都面帶微笑迎接我們孩子的到來。我們經(jīng)常看到孩子哭了，她們總會主動過去抱一抱，哄一哄；孩子們有一點不適，她們就會過去噓寒問曖。她們不分親疏，不分喜好，用自己誠摯的愛心關(guān)心著每一個孩子，時時刻刻讓孩子感到她們的溫暖，感到幼兒園是一個溫馨、和諧的場所。也因為老師們的言傳身教，使孩子逐步有了愛心，自我意識少了，懂得了尊老愛友，先人后己，學(xué)會了合作、互助、謙讓等良好行為，較為感動的是，對父母下班回來也會說一聲：爸、媽，辛苦了！
四是她們是孩子的知心人。通過和孩子的交流和老師的反饋，孩子總喜歡把自己感興趣的話和事跟老師講，甚至有時候還跟老師講悄悄話，他愿意把自己的快樂與老師分享。從中可以看出，老師既是孩子的良師，又是知心人。他們的關(guān)系既是師生關(guān)系，更像是感情深厚的親人關(guān)系。
五是她們?yōu)榱撕⒆映２傩摹Ｒ荒甓鄟恚覀兩钌畹馗械剑蠋焸冇兄軓姷呢?zé)任心和事業(yè)心，她們不辱使命，認真工作，想孩子所想，急家長所急，對待孩子就像自己的小孩一樣。每當孩子有什么不適等，老師們都會無微不至地給予照顧和關(guān)心。為了孩子的健康成長，她們?nèi)硇耐度氲胶⒆由砩稀Ｕn堂上，針對孩子的特點和需求，她們不斷改進教學(xué)手段和形式；根據(jù)不同的時機，開展形式多樣的活動，如母親節(jié)、植樹節(jié)等。業(yè)余時間常與家長們保持聯(lián)系和溝通，結(jié)合家庭、學(xué)校和個人三個方面，有針對性地做好教育引導(dǎo)工作。
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