- 相關(guān)推薦
詞語(yǔ)偉大的反義詞是什么
偉大是什么意思的呢，指的是十分崇高卓越的。相關(guān)的信息內(nèi)容介紹，我們來(lái)看看下文。
中文發(fā)音：偉大
詞語(yǔ)解釋：
1、十分崇高卓越。
2、超出尋常，令人欽佩敬仰的。
3、非常雄偉宏大
反義詞：渺小、藐小、平凡
用偉大造句
1、為了工作獻(xiàn)身的人是偉大的，浪費(fèi)時(shí)間的人是可恥的
2、任何一項(xiàng)偉大的發(fā)明，都要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的道路。
3、什么樣的成功最偉大，當(dāng)蝴蝶破繭而出，強(qiáng)忍著疼痛張開翅膀，這樣的成功最偉大。
4、只有平凡的人才能因?yàn)槠椒捕鴤ゴ蟆?/p>
5、高爾基筆下的“母親”是一位平凡而偉大的婦女，她的精神一直為后世所稱頌。
6、母親養(yǎng)育了我們，可真?zhèn)ゴ蟀。?/p>
7、長(zhǎng)城是我國(guó)古代的一項(xiàng)偉大工程。
8、如何才能真正做到成為一個(gè)平凡而偉大的人？
9、唐朝偉大詩(shī)人李白寫下許多膾炙人口的詩(shī)流傳至今。
10、母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！
11、魯迅是一位偉大的革命作家
12、你們是助人為樂(lè)的雷鋒，你們是溫暖人心的春風(fēng)，你們是平凡而偉大的愛(ài)心使者。
13、圣彼得大教堂是一座偉大的建筑，它體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期教會(huì)和人文思潮的斗爭(zhēng)。
用偉大的反義詞造句
渺小：站在山腳下，人才能感覺(jué)到自己的渺小。
藐小：她有時(shí)候覺(jué)得自己很高傲，有時(shí)覺(jué)得自己很藐小，有時(shí)對(duì)自己很有信心，有時(shí)又對(duì)自己很自卑。
平凡：老師們?cè)谄椒驳慕虒W(xué)崗位上付出的一切不會(huì)是徒勞的。
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。
七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
【詞語(yǔ)偉大的反義詞是什么】相關(guān)文章：
詞語(yǔ)許久的反義詞是什么01-28
詞語(yǔ)絢爛的反義詞是什么07-21
詞語(yǔ)搖晃的反義詞是什么01-02
詞語(yǔ)災(zāi)害的反義詞是什么01-27
詞語(yǔ)傲慢的反義詞是什么04-18
詞語(yǔ)奇怪的反義詞是什么01-28
詞語(yǔ)虛偽的反義詞是什么01-27
詞語(yǔ)香氣反義詞是什么01-27