家庭教育五種境界
教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康�！毕旅婧托【幰黄饋砜醇彝ソ逃宸N境界，希望有所幫助！
自然放縱型
處于這種層面的父母認為，父母不用特別去關注如何教育孩子，孩子順其自然就行了。此處的順其自然，大概是指父母主要關注和滿足孩子的日常吃穿等生理需求，其他方面的發展不用去特別注意，順著孩子的要求來就行了，也就是不用去特別關注如何管理孩子的各種行為和習慣，不用去關注家庭教育方法，父母自己的生活方式在孩子出生前后沒有什么變化。
這種境界養育的孩子的結果可能會延續了父母自己的各種模式，主要是模仿學習父母的結果。比如，如果父母各方面的素養很高，孩子也可能比較優秀。但是，孩子畢竟是兩個人基因的結合，一定會出現一些有別于父母的情況，因此，各方面也就可能會出現不同于父母的情況。那么，孩子常常是比父母優秀呢還是比父母差一些呢？
從概率的角度看，比父母差一些的可能性大一些。因為，順著孩子自然的生理和心理需求，其實也意味著父母不愿在孩子教育上花很多時間和精力，讓孩子自我發展。孩子自我發展那就完全依照其天性發展。目前養育孩子的父母中這種情況占比也不小。
自然教養型
關注孩子的教育，按照父母和家庭已有的知識和經驗進行家庭教育。能夠根據傳統經驗、自我成長經驗和已有的知識技能對孩子進行教育。這種情況下，父母常常但沒有比較充分學習的現代家庭教育理論和技能，不能夠準確判斷新的家庭教育方法是否正確，別人或上代人這樣教育孩子，自己也常常這樣教育孩子了。因此，各種有利方法和不利方法都會用上。
這種類型的父母也不太關心養育孩子的各種教育方法，常常也不用去深入思考養育孩子的方法是否正確，有很多是傳統方法的延續，一切教育孩子的方法就是跟著感覺走。
這樣教育出來的孩子，各方面基本上是父母的復制。因此，結果就是多種多樣的情況。如果父母優秀，多半孩子也很優秀，因為父母的榜樣行為非常起作用。如果父母行為有很多不當之處，孩子也就繼承了其中的不當行為和習慣，甚至是思考方式也沒有太大的變化。
主動刻板型
這種類型的父母常常非常關注孩子的教養，對孩子的成長有極高的期望，大部分教養方法也繼承傳統的教養方法，能夠比較嚴格地要求孩子，也不斷地學習各種教養孩子的方法，甚至孩子稍大時給孩子報各種類型的輔導班，生怕孩子輸在起跑線上。有的家長還容易被潮流裹挾，熱衷于跟風、盲目地對孩子進行培養。
但是，這類父母不愿意花時間深入思考和學習教育孩子的理論，只愿意接受一些直接的操作方法，也就是教育方法只停留在經驗層面，得到的方法是現象和現象之間的經驗關系，沒有掌握和理解現象背后的理論。這樣就時常導致應用教養方法僵化，不能夠結合孩子心理實際和變化的情況靈活應用教養方法。這種父母教養孩子的主觀需求主要停留在功利層面，自己缺乏對教育目的深入思考。
這樣教養出來的孩子，一般不會差，有的甚至比較優秀，但創新能力比較弱，情商不是太高，因為孩子基本處于被動狀態。孩子每天都活得很累，家長每天也活的很累。孩子一旦在某些方面跟不上父母的期望，父母就會經常抱怨孩子，結果常常導致孩子和父母之間在后期產生極大的矛盾，有的孩子甚至很叛逆。如果家長很強勢，孩子甚至有走向家長期望反面的可能。
積極靈活型
這種類型的父母非常關注孩子的教養，對孩子的成長有較高期望，能夠比較深入地教育的目的'，積極學習教養孩子的各種方法和理論，能夠理解各種教育現象和方法背后的理論，能夠深入思考和判斷教育方法正確與否，能夠解釋和判斷各種教育方法的優缺點，還能夠靈活應用各種教育方法來教育孩子。對孩子的教育目的不是停留在功利層面，而是對孩子的一生幸福負責的態度來積極培養孩子各方面的素養。父母在此過程中做到了與孩子在心靈和智慧上的一起成長，父母也因此變得更加優秀。
這樣培養出來的孩子大多都比較優秀，各個方面素養能夠比較協調發展，情商一般都較高，創新能力也較強，而且后期成人后自我成長能力較強，大多將來會有了不起的成就，而且成為各個行業的精英的可能性也很大。
戰略性智慧型
與上述第四種境界的父母相比，除了具有第四種父母的各種優點外，第五種境界教養者或父母能夠科學系統的規劃孩子教養過程，能夠更加開放的心態培養孩子的各方面素養，能夠系統學習家庭教育理論，能夠了解孩子每一個成長階段的特點，有的放矢地很有耐心地對孩子進行各項素養的培養，父母或教養者本人已經是出類拔萃的人才或是教育方面的專家。
這種家庭培養出來的孩子，情緒素養、人文素養和科學素養等綜合素養較高，看問題高遠，謀劃能力強，一般容易成為各個行業的優秀人才。
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