大學學習方法總結

時間：2025-12-02 07:28:55 學習方法我要投稿

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大學學習方法總結[精華15篇]

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的大學學習方法總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大學學習方法總結[精華15篇]

大學學習方法總結1

　　有些學生進入大學校門后，仍采用中學時期的學習方法，雖然花費相當多的時間和精力，但仍事半功倍，成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。在大學里，除了要有刻苦專研、堅忍不拔的治學精神，還需要掌握科學的學習方法。 “吾生也有涯，而知也無涯”，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，就需要掌握適合自己的學習方法。

　　一、參與意識

　　主動參與到教學活動中而不足過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能做一般性的了解。不“博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。

　　二、注重知識的整體聯系與整體結構

　　在大學學習中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯系的整體來看待。列寧說：“每一概念都在和其與一切概念的一定關系中，一定聯系中。”對任何知識的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的。

　　三、學會假設問題

　　假設說：“只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假設。善于從大家沒有問題的地方作出假設，再用”舉反例“的駁斥方法，一層層剝去假象，去偽存真。

　　四、對比

　　表面形式的相似性會引起錯誤的聯想，消除方法就是對比法。

　　五、時間管理

　　當你踏進承成人高校的校門，你將面臨新的環境和對學習、工作、家務的選擇、可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關系。在大學里的`學習，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識為動力去學習，手腳并用，學問思辨行統一。

　　六、學習方式的轉變

　　大學的學習是一種在教師指導下的探索性學習，也就是一種學習方法的學習。未來社會變化十分迅速，一個人窮其一生，也不可能對某一個領域所發生的事情全部了解。這就突出了學習方法的重要性。在大學期間，老師傳授知識，但重要的是給同學們一種解決學科問題的思維方法（思維方式）。

　　大學老師上課的一般特點：

　　1、一般只講重點、難點。

　　重點：基本理論。

　　難點：學科上的分期問題。

　　2、教學進度快：信息量大。（博與專的結合）

　　3、教材與講授不一定完全吻合，不同專業所需知識深度與寬度不同。

　　4、學習與考試（重點與難點）

　　5、重在思維方式的訓練，培養學習能力。

大學學習方法總結2

　　1、分散式學習

　　在最后一分鐘把信息塞進腦子里，可能幫助你順利通過考試或會議，但很快從記憶中消失。把學習時間分散，在不同時間段深入研究學習材料，而不是像跑馬拉松一樣的一次性完成。如果想把信息記得越久，就越需要延長分散式學習的時間間隔。

　　2、實際測試

　　要做更多的測試，但不是為了獲得成績而進行的測試。有研究表明，僅僅是回憶腦海中的信息這一過程就能有效強化知識，并且在未來重拾知識時派上用場。

　　3、使用記憶卡片

　　把想記的東西做成卡片，反復測試并設定復習時間。制作卡片要點是:要有標題，概括出所摘寫的內容；摘抄內容必須完整，且不可過長，注明出處，尤其是外文文獻卡片；制作導片分類，集中放置。

　　4、心理意象

　　在腦海中做具體的想象，并信任自己內心的理想圖像。常用的方法是看圖片記文字，會耗費比較多的時間，而且只對能聯想得到圖片的文字有用。

　　5、自我解釋

　　強迫自己解釋文中出現的細節內容，而不是在學習后再被動地重新閱讀。但是，這種方法是否有效取決于學習者的解釋是否完整、精確

　　6、交叉實踐

　　把幾種不同的'問題組合在一起，用不同學科的思維解決問題，有助于培養多元化思維。但從學習效率來說，不會太高，而在學習開車之類的實踐性活動較為有效。

　　7、精細化整合

　　邊讀邊問自己問為什么，最好在閱讀完一遍、把握整體之后再提問，一般根據文章題目、重點詞匯段落、自己感興趣或疑惑的內容提問。

　　8、關鍵詞助記

　　找到生詞和已知詞匯或者生活背景的聯系，常用于外語學習，如extravagant“過度的”和extra“額外的”聯系。一般，由簡單詞派生、前后綴明顯、合成詞、和已知單詞相似、發音獨特和近義詞這幾類有明顯特點的詞匯適合用此方法。

　　9、突出顯示和劃重點

　　不宜劃得太多太細，一般不超過全文的20%，而且只需劃出關鍵性的語句。最好是在迅速瀏覽一遍文章后，再把重點和難點、需要花時間精讀的部分突出顯示。不過，劃重點可能會把注意力轉向了各個獨立的事實，妨礙學習者理清關系和做出推論。

　　10、做匯總或列出主要觀點

　　要根據自己的理解重新整合知識框架，構建體系，把有聯系的知識點連結起來。如果只是單純地摘抄文章的內容，對記憶幫助不算太大。做匯總會花費較多時間，所以對于擅長做匯總的學習者更有效。

大學學習方法總結3

　　從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育具有明顯的職業定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。

　　一、大學學習的主動性特點

　　大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，還要介紹本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。大學的學習不能像中學那樣完全依賴

　　教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，發揮自己在學習中的潛力。這種充分體現自主性的學習方式，將貫穿于大學學習的全過程，并反映在大學生活的各個方面。如學習的自主安排、學習內容和學習方法的自主選擇等等。

　　自學能力的培養，是適應大學學習自主性特點的一個重要方面，每個大學生都要養成自學的習慣。正如錢偉長所說：一個人在大學四年里，能不能養成自學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，把知識真正學通、學活，而且影響到大學畢業以后，能否不斷地吸收新的知識，進行創造性的工作。當今社會，知識更新越來越快，三年左右的時間人類的知識量就會翻一番，大學畢業了，不會自學或沒能養成自學的本領，不會更新知識是不行的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。在學習方法的選擇上，大學生更應發揮自主性，一般來說大學生學習活動的主要形式有四種：按教育大綱規定的課堂學習活動；補充課堂學習的自學活動；獨立鉆研的創造性活動；相互討論、相互啟發的學習活動。在各種不同的學習形式中，都要發揮學習的自主性，可根據自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學習方法。大學的學習，不再是去死記硬背老師所講的`內容，而是按照自己的學習目標和專業要求，選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學的知識。

　　二、專業性與綜合性相結合的特點

　　大學教育具有最明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起，專業方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學，專業方向就已經確定了。四年大學學習的內容都是圍繞著這一大方向來安排的。大學的學習實際上是一種高層次的專業學習，這種專業性，是隨著社會對本專業要求的變化和發展而不斷深入的，知識不斷更新，知識面也越來越寬。為適應當代科技發展的既高度分化，又高度綜合的特點，這種專業性通常只能是一個大致的方向，而更具體、更細致的專業目標是在大學四年的學習過程中或是在將來走向社會后，才能最終確定下來。因此，大學在進行專業教育的同時，還要兼顧到適應科技發展特點和社會對人才綜合性知識要求的特點，盡可能擴大綜合性，以增強畢業后對社會工作的適應性。一般來講，專業對口是相對的，不可能達到專業完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，為畢業后更好地適應工作打下良好的基礎。

　　三、全面發展和注重能力培養的特點

　　個人能力的全面發展，即不僅要有良好的科學文化素質、身體素質、思想道德素質，而且還要有能妥善處理人際關系和適應社會變化的能力。我國教育歷來都強調德、識、才、學、體五個方面的全面發展，或簡稱為德才兼備。人才的五要素是一個統一的有機體，五個方面對人才的成長互相促進、相互制約，缺一不可。能力的培養是現代社會對大學教育提出的一個重大任務。

　　知識再多，不會運用，也只能是一個知識庫、“書呆子”。由于一些大學生存在高分低能的現象，使得大學生的能力的培養成為高等教育中十分重要的問題。獲取知識和培養能力是人才成長的兩個基本方面，它們的關系是相輔相成對立統一的。廣博的知識積累，是培養和發揮能力的基礎，而良好的能力又可以促進知識的掌握。人才的根本標志不在于積累了多少知識，而是看其是否具有利用知識進行創造的能力。創造能力體現了識、才、學等智能結構中諸要素的綜合運用，大學生要想學有所成，將來在工作中有所發明、有所創造，對人類社會的進步有所貢獻，就必須注意各種能力的培養。如科學研究能力、發明創造能力、捕捉信息的能力、組織管理的能力、社會活動的能力、儀器設備的操作能力、語言文字的表達能力等等。在當今世界激烈競爭中，最根本的是高科技競爭，而高科技的競爭則主要表現在人才的培養和能力的發揮上。大學教育從某種意義上講，正是培養有知識、有能力的高科技人才的重要環節。這就要求大學生在校學習期間，必須在全面掌握專業知識和其他有關知識的基礎上，加強專業技能的培養和智力的開發，在學習書本知識的過程中重視教學實踐環節的鍛煉和學習。要認真搞好專業實習和畢業設計，積極參加社會調查和生產實踐活動，努力運用現代化科學知識和科學手段研究并解決社會發展和生產實踐中的各種實際問題，克服在學習中存在的理論脫離實際和"高分低能"的不良傾向。

　　四、掌握正確的學習方法

　　學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過：

　　一個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。

　　預習。這是掌握聽課主動權的主要方法。預習中要把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。聽課記好筆記。上課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。

　　復習和總結。課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉，經過反復思考寫出自己的心得和摘要。每過一個月或一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整系統。

　　做作業和考試。做作業是鞏固消化知識，考試是檢驗對所學知識掌握的程度，他們都起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。做作業要舉一反三，觸類旁通，要養成良好習慣，對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練，在學習中

大學學習方法總結4

　　首先，非常榮幸能夠代表優秀學生做一次學習方法總結。在大學里，如果我繼續延續中學時代的思維，繼續說課前要預習，上課要認真聽講，課下要認真復習仿佛變得沒有多大意義，不過如果大學里，能夠好好落實這幾點，是非常不容易的，學習成績當然就低不了。進入大學之后首先要明白的一點就是進入大學之后為什么仍然要去努力學習，解決這個問題是非常重要的，這關系到一個學生在大學里的將會如何去生活，只有有了思想才有可能有行動。

　　首先，要區分中學時代與大學里學習目的的不同，如果說中學時代是為了考上一所好的大學，那大學里是為了什么呢。是為了拿畢業證？考研？這仿佛還是沒有多大意義的。其實在大學里學習的目的就是進一步發展自己，不僅要學到知識，更重要的是提高學習能力，養成學習習慣。其實大學畢業之后無論我們是選擇找工作還是考研，學習能力對我們來說都是至關重要的，在公司工作也好，在研究領域里搞科研也好，學習能力會關系到我們整個人生的發展。

　　弄清楚為什么要學之后，下一步要做的就是如何去學。對于學習的方法，我認為在大學里，學習興趣是基礎，學習能力是關鍵。進入大學之后，首先要做到的就是培養自己的學習興趣。至于如何培養自己的興趣，那要根據根據個人不同的情況，對自己進行全面的分析，找一個自己的興趣點。

　　對于我而言，為了培養自己的`學習興趣，我進入大學之后做的第一步就是否定學習成績的重要性，由于過去中學時代對學習成績的過于重視，導致對知識的片面追逐，喪失學習興趣，所以我當時就意識到對學習成績的過于重視會成為培養學習興趣的一個絆腳石。正是因為如此，我才有了良好的學習心態，才有了對更多知識的擴展。

　　另外，學習上應該保持學習的主動性，不要去被動的接受知識。比如說我對C++語言的學習過程，我會經常站在創建這門語言的人的角度去思考問題，比如說對于一些語法的理解，要思考為什么它使用這樣的語法，而不是中學時代所提倡的只是簡單記住這種語法的規則，好像這跟上帝創建我們不得不依從似的，當然細細品味之后，我不得不驚嘆前人的智慧。所以說，學習上的自主性是我學習的不斷動力，慢慢也就培養起了自己的學習興趣。

　　另外，很重要的一點就是提高學習能力，當然這是建立在學習興趣之上的，當對知識有了渴望，我們不得不去思考一種學習方法以追求更高的學習效率。學習能力這絕對是因人而異的，因為我們每個人有不同的生活經歷，有不同的性格，學習能力多少是有差距的，而人生關鍵的一步就是在大學里培養自己的學習能力。

　　我不得不承認我的學習能力是非常差的，或許是由于我過去對知識的片面追求，或許是性格的一種體現。但是隨著我對知識拓展及對自己的深入認識，我逐漸積累了一些學習經驗，首先我大一以培養自主學習能力為主，學習能力有一定的提高，大二隨著對馬克思主義的學習，對學習方法又有了新的提升，當然我還從圖書館看了很多關于學習方法的書籍，其中它們所強調的一點就是我們分析問題和解決問題的能力，當然這并不是一蹴而就的，這種能力需要長時間慢慢積累的。

　　說到這里，你可能會說這純粹是理論性的東西，實際沒有多大的用處。正如在日常生活中，有些同學所說的那樣，你看我們在大學里學的很多知識到將來工作時基本上都忘了，有什么用呢？那現在看來至少有兩個好處，一是通過學習這些知識培養學習能力，二是將來工作如果用到這些知識，起碼能夠快速回憶起來并掌握。對于理論知識，我們千萬不要忽視了它的重要性。

　　之前我也對理論產生過懷疑，我曾看到很多不上大學的而又混的不錯的學生而這樣想過，上大學只是為了混個畢業證嗎，那這樣說，世界上如果沒有大學生而這個世界一樣玩的很轉，而且還會消耗更少的資源。而我卻忽略了，這個社會的發展是要靠理論推動的。試想，假如現在這個社會突然失去了理論的指導，那么這個社會將會停滯不前而機械地去運轉。

　　其實，我們個人也是一樣，假如我們只注重自己的技術技能，而忽略了自己的思維，我們的發展將會受到限制。正如前幾天老師給我們講的一個例子，說職業院校的學生和我們本科院校的學生區別，一個職業院校的畢業生和本科院校的畢業生同時進入一個公司工作，一開始職業生遠占優勢，基本上上來就能高效工作，而本科生確顯得有點笨拙，但隨著時間的推移，本科生逐漸顯示出了它的優勢，由于具有理論意識，本科生能夠無限的發展下去，最后能夠推動公司發展的當然就是本科生了。

　　當然這只能是一般情況。我們不能排除職業院校和本科院校能夠出來不一般的學生。

　　總之，要想讓自己以后的人生有個較好的發展，就要好好利用大學這段美好的時間，去好好發展自己。

大學學習方法總結5

　　一、參與意識

　　主動參與到教學活動中而不足過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能做一般性的了解。不 “博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。

　　二、注重知識的整體聯系與整體結構

　　在大學學習中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯系的整體來看待。列寧說： “每一概念都在和其與一切概念的一定關系中，一定聯系中。”對任何知識的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的。

　　三、學會假設問題

　　恩格斯說： “只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假設。善于從大家沒有問題的地方作出假設，再用”舉反例“的駁斥方法，一層層剝去假象，去偽存真。

　　四、對比

　　表面形式的相似性會引起錯誤的聯想，消除方法就是對比法。

　　五、時間管理

　　當你踏進承成人高校的校門，你將面臨新的環境和對學習、工作、家務的選擇、可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關系。在大學里的'學習，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識為動力去學習，手腳并用，學問思辨行統一。

　　六、學習方式的轉變

　　大學的學習是一種在教師指導下的探索性學習，也就是一種學習方法的學習。未來社會變化十分迅速，一個人窮其一生，

　　也不可能對某一個領域所發生的事情全部了解。這就突出了學習方法的重要性。在大學期間，老師傳授知識，但重要的是給同學們一種解決學科問題的思維方法（思維方式）

　　大學老師上課的一般特點：

　　1。一般只講重點、難道。重點：基本理論。難點：學科上的分期問題。

　　2。教學進度快：信息量大。（博與專的結合）

　　3。教材與講授不一定完全吻合，不同專業所需知識深度與寬度不同。

　　4。學習與考試（重點與難點）

　　5。重在思維方式的訓練，培養學習能力。

大學學習方法總結6

　　四級詞匯是4200個，六級詞匯在此基礎上增加1300個，六級后再加1000個。這樣整個大學英語的詞匯量是6500個。最新調整的考研英語大綱，詞匯量從以前的5300個調整至5500個，并且大綱中去掉了漢語釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。

　　單詞的記憶是一個反復記憶再記憶的過程。無論采用何種記憶方法，都必須要經過記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過程。根據心理學家分析，一個單詞只有在大腦中反復出現7—10次才能記祝開始的時候，一天記憶30—50個單詞比較符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時間反復記憶，才能真正記牢。

　　單詞篇

　　背單詞時可以嘗試使用以下方法

　　1、詞根詞綴記憶法

　　可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞匯量。

　　2、聯想記憶法

　　充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯想，漢語諧音聯想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。

　　3、語境記憶法

　　放在一個特定的語言環境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。

　　聽力篇

　　根據《大學英語教學大綱》的要求，大學英語四級考試聽力部分的語速是每分鐘130—150個單詞，六級考試的語速達每分鐘160—180個單詞。大綱對于語速的要求提高了，并且語音也開始豐富。

　　提高聽力應該從以下幾方面著手

　　1、嚴把語音關

　　許多同學練習聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發現任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應該從糾音開始突破聽力。

　　語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標的發音，連讀，失去爆破，重音和語調。

　　2、擴大聽力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達

　　在背單詞的時候，一定要注意對單詞發音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。最好找一本有錄音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的基礎

　　3、熟悉場景

　　跟單詞的記憶一樣，聽力也應該放在不同的場景中練習，熟悉不同場景的各種表達方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機場場景等。

　　4、精聽與泛聽相結合

　　精聽是基礎所謂精聽是指力求把錄音材料上的內容完全聽透徹。可以采取以下幾個步驟：

　　首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時在精聽的.基礎上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽力的薄弱環節。

　　泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電臺的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。

　　閱讀篇

　　大學英語四級考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長度大約在230—280詞之間，每篇文章5道題，要求在35分鐘內完成。六級閱讀與四級閱讀的考試模式一樣，但是文章長度和難度均有所增加。

　　提高閱讀水平建議從以下幾點進行突破：

　　1、精讀為主，多背誦經典篇章。

　　選一本經典教材，比如《新概念》，堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中體會單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會句子的結構，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對經典句子進行復述和背誦。最后對一些經典的文章應該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。

　　2、進行泛讀，擴大閱讀量

　　泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜志。堅持下來就是量變到質變的過程了。泛讀時應該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開始。泛讀時主要體會文章的主要意思，不要總是局限在個別詞或者詞組的層面上。

　　3、熟悉英美文化背景

　　影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結構以外還有背景知識。在大學一，二年級時可以讀一些簡介英美國家知識的讀物，熟悉英語國家的政治，經濟，教育，文化等方面的知識，對于理解語言本身一定大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文，一定會發現語言的學習不是枯燥的單調記憶過程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。

　　最后，英語的學習是一個長期堅持的過程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學英語學習制定一個長期的計劃，一步一個腳印踏踏實實走過來，一定能夠體會到英文語言的巨大魅力。

大學學習方法總結7

　　（一）確立有針對性的學習目標和計劃學生的學習，首先要樹立明確的學習目標，制定切實可行的學習計劃。

　　（1）學習目標應是德智體美勞全面發展的目標，面不僅僅是對各科知識學習的要求。

　　（2）學習目標要把長遠的目標與近期的目標相結合，目標不能空洞，要切合實際，有可能實現；

　　（3）學習計劃要有內容和時間的安排，體閑的時間也要考慮在內。

　　（二）帶著任務預習

　　課前的預習對于學生深入而細致地理解教材是十分重要的。但預習不是一膠地閱讀教材，而是要圍繞教師所提出的要求和問題進行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要內容。預習中要記下疑難的問題，以求在聽課時解決。在需要與可能時，預習還可以結合參觀和對所學內容的直接觀察、考察，及觀看有關音像材料等方式來進行。

　　（三）開展積極的思維聽課

　　學生通過聽課理解知識的過程，就是運用已有的舊知識來理解新知識，把新知識納入已有認知結構的過程。為此。在聽課過程中，聯系已有的知識經驗，并對新舊知識之間的同異進行分析比較，通過抽象與概括以形成新概念，只有這樣，才能使新舊知識融合為知識的`體系。機械被動地聽課，無法使新舊知識互相銜接和融合，只有并展積極的思維，才能實現融合與構建知識體系的工作。

　　（四）科學地組織復習

　　組織復習，不是簡單地閱讀巳學過的材料，而是要達到進一步消化已學過的知識和發展思維能力的目的。

　　（五）密切關注學生情緒與自我觀念的調整

　　學生的學習活動不是冷模無情地進行的，而是時時刻刻伴隨著情緒的變化。當教帥的講課小動心引人人勝時，學生會聚精會神地傾聽于講課的內容，進行探索性的思維，同時體驗求知的愉快。如果教師的講述枯燥而乏味，他們會注意力分散、情緒低落，其至對上課感到厭煩。

　　（六）培養切合個人實際的自學方法

　　學習方法既有共性，也有特殊性，適合別人的學習方法小一定也適合自己，這是因為每個人的文化知識基礎不同、學習能力個同、個性特點也不同。有的人傾向于迅速而簡捷地完成學習任務，有的人則習慣于深入地領會和發現新知識；有的人傾向于全面概括地掌握知識，有的人則喜歡深人細致地進行品味；有的人學得快，而有的入學得慢。因此，大學生要針對所學習的內容和對學習的不同要求，根據個人的特點，有意識地摸索相總結適合個人特點的學習方法。

大學學習方法總結8

　　摘要從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。

　　關鍵字 大學生學習方法確立目標自主學習

　　正文從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育具有明顯的職業定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。

　　學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過：一個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。預習。這是掌握聽課主動權的主要方法。預習中要把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。聽課記好筆記。上課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。

　　做作業和考試。做作業是鞏固消化知識，考試是檢驗對所學知識掌握的程度，他們都起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。做作業要舉一反三，觸類旁通，要養成良好習慣，對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要

　　把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練，在學習中抓住這幾個基本環節，進行思考，在理解的基礎上進行記憶，及時注意消化和吸收。經過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。大學學習除了把握好以上主要環節之外，還要有目的地研究學習規律，選擇適合自己特點的學習方法，提高獲取知識的能力，具體說來，這些方法主要有：

　　1.要制訂科學的學習規劃和計劃

　　大學學習單憑勤奮和刻苦精神是遠遠不夠的，只有掌握了學習規律，相應地制定出學習的規劃和計劃，才能有計劃地逐步完成預定的學習目標。斯曾說過：“沒有規劃的學習簡直是荒唐的”。可見嚴密的學習規劃是完成學習任務的保證。首先要根據學校的教學大綱，從個人的實際出發，根據總目標的要求，從戰略角度制定出基本規劃。如設想在大學自己要達到的目標，達到什么樣的知識結構，學完哪些科目，培養哪幾種能力等。大學新生制定整體計劃是困難的，最好請教本專業的`老師和求教高年級同學。先制定好一年級的整體計劃，經過一年的實踐，待熟悉了大學的特點之后，再完善四年的整體規劃。其次要制定階段性具體計劃，如一個學期、一個月或一周的安排，這種計劃主要是根據入學后自己學習情況，適應程度，主要是學習的重點、學習時間的分配、學習方法如何調整、選擇和使用什么教科書和參考書等。這種計劃要遵照符合實際、切實可行、不斷總結、適當調整的原則。

　　2.要講究讀書的方法和藝術

　　大學學習不光是完成課堂教學的任務，更重要的是如何發揮自學的能力，在有限的時間里去充實自己，選擇與學業及自己的興趣有關的書籍來讀是最好的辦法。莎士比亞說："書籍是全世界的營養品，"培根也說："書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。"學會在浩如煙海的書籍中，選取自己必讀之書，就需要有讀書的藝術。首先是確定讀什么書，其次對確定要讀的書進行分類，一般來講可分為三類，第一類是瀏覽性質，第二是通讀，第三是精讀。正如"知識就是力量"的提出者培根所說："有些書可供一賞，有些書可以吞下，不多的幾部書應當咀嚼消化。瀏覽可粗，通讀要快，精讀要精。這樣就能在較短的時間里讀很多書，既廣泛地了解最新科學文化信息，又能深入研究重要理論知識，這是一種較好的讀書方法。讀書時還要做到如下兩點：一是讀思結合，讀書要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。二是讀書不唯書，不讀死書，這樣才能學到真知。

　　3.做時間的主人，充分利用時間

　　大學期間，除了上課、睡覺和集體活動之外，其余的時間機動性很大，科學的安排好時間對成就學業是很重要的。吳晗在《學習集》中說："掌握所有空閑的時間加以妥善利用，一天即使學習一小時，一年就積累365小時，積零為整，時間就被征服了。想成事業，必須珍惜時間。首先，要安排好每日的作息時間表，哪段時間做什么，安排時要根據自己的身體和用腦習慣，在腦子最好用時干什么，腦子疲備時安排干什么，做到既調整腦子休息，又能搞一些其他的諸如文體活動等。一旦安排好時間表，就要嚴格執行，切忌拖拉和隨意改變，養成今日事今日

　　做的習慣，千萬不要等明日。我生待明日，萬事成磋砣。其次，要珍惜零星時間，大學生活越豐富多采，時間切割得就越細，零星時間越多。

　　4.完善知識結構，注意能力培養

　　所謂合理的知識結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系。大學生建立知識結構，一定要防止知識面過窄的單一偏向。當然，建立合理的知識結構是一個復雜長期的過程，必須注意如下原則：①整體性原則，即專博相濟，一專多通，廣采百家為我所用。②層次性原則，即合理知識結構的建立，必須從低到高，在縱向聯系中，劃分基礎層次、中間層次和最高層次，沒有基礎層次，較高層次就會成為空中樓閣，沒有高層次，則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。③比例性，即各種知識在顧全大局時，數量和質量之間合理配比。比例的原則應根據培養目標來定，成才方向不同知識結構的組成就不一樣。④動態性原則，即所追求的知識結構決不應當處于僵化狀態，而須是能夠不斷進行自我調節的動態結構。這是為適應科技發展知識更新、研究探索新的課題和領域、職業和工作變動等因素的需要，不然跟不上飛速發展的時代步伐。

　　大學生要培養的能力范圍很廣，主要包括自學能力，操作能力，研究能力，表達能力，組織能力，社交能力，查閱資料、選擇參考書的能力，創造能力等等。總之這些能力都是為將來在事業上奮飛作準備的。凡是將來從事的工作所需要的能力和素質，我們必須高度重視，并在學習的過程中自覺認真地去培養。

　　總之，大學生應學會一套合適自己的學習方法，并時刻保持積極向上的態度，只有這樣才能走在時代的前列，才能真正發揮自己的聰明才干，才能真正成為這個知識經濟時代的中流砥柱。

大學學習方法總結9

　　要樹立“無處不可學”的大學學習觀。

　　古人云：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學，成功之路也。”因而同學們要首先改變頭腦中“學習是學校之事，課堂之事”的觀念，樹立起生活實踐中無處不出學的觀念。課堂之外，身邊的點滴，無處不可學習。例如，見電工修電燈，接插座，這就是需要學的生活知識，可能某天去企業工作，剛好老總辦公室電燈壞了，或者需要接個插座，你如果會這些知識，順手幫老總搞定了。這樣必定會讓老總刮目相看，可能就因為這件小事你的事業就會得到改變。

　　給自己定下足夠高的人生目標。

　　高爾基說過：”一個人追求的目標越高，他的才能就發展的越快，對社會就越有益。”例如大學生考研，如果把目標定在一流學校一流專業去努力，雖然可能實現不了但結果一定也不會差，但如果一開始就把目標定在二流三流院校專業，結果甚至會更差。同時在設置目標是要注意以下幾點：1.目標是清晰可以達到的。2.確立某個目標的優先權，并排出一個序列。3.確定達成較小的學習單元目標。4.定期對目標重新加以評估，不斷自我反省激勵。

　　要科學的管理時間。

　　時間就是生命，時間就是效率，時間就是資源。要培養自己的學習能力，就必須學會科學的管理時間。時間管理要注意不能1.不知道自己將要做什么，沒有為幾個月甚至一年做出計劃。2.即使做出了計劃，有了目標，卻猶豫不決。3.對某次任務不是一次完成，而是花了很多次完成。4.拖延，就是把應該做的事今天的事情留到明天做。5.逃避，找各種辦法來逃避學習。6.中斷，就是中斷學習計劃，中斷對目標的追求。

　　最后要講究學習方法。

　　莫里斯提出的'SQ3R學習法有助于提高我們的學習能力。SQ3R表示調查，提問，閱讀，背誦，復查五個連續的階段

　　l、縱覽縱覽就是對全書進行快速的瀏覽，弄清這本書的基本內容，對作者的基本觀點有一個初步印象。一般來說，先閱讀作者的序言（前言）或后記，了解作者寫這本書的意圖和目的，縱覽往往可以了解到最新信息，啟發自己的思路。

　　2、提問大學生在學習過程中，不僅要學會解決問題，而更重要的是學會提出問題。在讀書時，要透過書中表面字句去捕捉問題，敢于在無疑處生疑，提出自己的設想。有了問題，就會進一步去探索，從而可能提煉出新觀點。

　　3、閱讀閱讀的目的是為了正確理解和深入掌握文章的精髓，對重點章節學深吃透，做到融會貫通，使其成為自己知識結構的牢固基礎。因此，要養成思考的習慣，邊讀邊想，必有所得。

　　4、背誦不是指逐句的復誦或默記，而是指在理解的基礎上，集中精力把有關章節的中心思想和基本觀點牢記在腦中，當然，不排除把某些重要的基本概念背誦出來。

　　5、復習需要長時間保留在記憶中的材料必須反復復習。注意每次復習，在內容上要有所開拓，有所發展。

大學學習方法總結10

　　經過大學一年的生活和學習，我發現“中學生”“大學生”不僅僅是概念上的去別而已。兩者之間可以說是天壤之別。不管是在生活方式還是學習方法上。中學，我們只是學習的被動接受者，而大學，我們是學習的主動尋求者。

　　莊子曾說過：“吾生也有涯，而知也無涯”。這向我們提出了一個值得深思的問題，即在有限的一生中向無限的知識海洋進軍，并取得創造性的結果。這樣，掌握一套良好的學習方法，對大學學習來說就顯得尤其重要了。

　　首先，我們先對比下中學和大學的學習方法：

　　1．知識深淺不同。從課程來講，大學一般門數多，內容多，概括性強，因此，知識的量比中學要多得多，而且知識內容深，理解較為困難。決定了大學學習的困難程度要比中學高得多。

　　2．教學模式的不同。中學時不管什么課都是小班上課，而且幾乎是天天見老師，有了問題找老師很方便，甚至有時老師找我們提問檢查學習。然而在大學課堂，多是老師滔滔不絕的講下來，有時會有數十頁的筆記，我們既要聽講，還要抽空做筆記，上課時的緊張程度與中學不可同日而語。同時根本不存在什么晚自習教師巡視或辦公室答疑，每章的復習，也主要是靠我們自己自覺來完成。

　　3．學習方式的不同。中學每節課和自習都是我們一個班的人一起上課，而大學則是大班上課。中學生的課后學習，是統一上自習。而大學生是個人選擇自己認為合適的地點，或是圖書館，或是教室，還可以是宿舍。至于課后的學習時間和具體安排，大學生也有充分的自由支配權。

　　4．考試方式和要求的不同。中學時的平時練習、單元檢測，所以期末考試時對于成績我們心理都還有底，其次是即使期末考試成績不及格仍可繼續跟班學。大學則不同，平時練習作業是否自己獨立完成全靠自覺，教師很少檢查；而且不存在單元檢測和章節復習。考前的復習主要由學生自己完成，而且考試不及格必須進行重修或補考，不但要額外交費，而且耗時。而且不及格科目達到幾門，則在畢業時失去學位。因此，大學的學期考試比中學的要嚴峻得多。

　　總之，大學與高中在生活和學習上有很大不同，需要我們慢慢的適應，只有適應了才能更好的在大學時代這人生的黃金時代更好的學習專業技能

　　經過中學跟大學學習方法的比較，底下我想提一下關于大學學習的建議：

　　1．從待哺到自覺——大學學習的自學性要求。很多同學進入大學很長時間也沒能很好地掌握大學的學習方法。中學學習方法的慣性導致他們進入了一個嚴重的誤區。由中學的領、看和管的規定性學習方法到大學的自由的學習方法，他們很不適應。中學是老師領著學、看著學、甚至是家長管著學逼著學。大學的學習則完全從這種狀態中解放了出來。與中學生比較起來，大學生是極為自由的。但是，大多數同學并沒有充分利用這種自由。大學的自由是思想的自由、探索的自由、個性發展的自由、自學的自由。很多同學在享得解放了的自由的同時，并沒有獲得思想的自由、學習的自由。一個被管慣了的學生在給他充分自由的`時候他變得漫然無所適從。大學主要的學習方法是自學。在充分自由的沒有人管沒有高考的壓力下的自我學習習慣的培養是大學學習的關鍵。這就要實現幾個轉變：由中學的要我學到大學的我要學的轉變；由中學的被動學到大學的主動學的轉變；由中學的盲目性到大學的清醒性的轉變。

　　2．從知識到理論——大學學習的理論性要求。總的來說，中學學習是側重知識，而大學學習則是側重理論。知識的學習是橫向的平面的累加；理論則是縱深的體系性的構建。知識是常識性的，理論則是對常識的解釋或產生常識的原創性的東西。對大學生來說，理論是

　　極其重要的。不要懼怕理論，不要蔑視理論，不要忽視理論。知識是海洋，理論是燈塔；知識是群山，理論是泰山，登泰山而小天下。只有理論才能深刻地揭示現象。

　　3．從隔絕到結構——大學學習的相關性要求。中學學習的知識相對來說是不太強調關聯性的，而大學就必須注意知識的相關性。強調知識的關聯性、跨學科性、跨文化性是大學學習的必然要求。沒有這種知識的聯系性和跨學科性的學習，肯定不是成功的學習。大學學習的相關性是極其重要的。這種相關性本身就帶來了知識結構的變化、思想觀念的變化、思維方式的變化和研究問題方法的變化。

　　4．從常識到思想——大學學習的創新性要求。不僅要學習常識，比知識積累更重要的是思想、學術見解、學術探索精神和學術創造能力的培養。不是重復常識，而是鍛煉學術意識，這是大學學習的根本任務。中學學習并沒有明確這個根本任務。但是很多同學是帶著積累知識的慣性來學習的，這就忽視了學術思維習慣、學術探討精神和學術創造能力的培養。積累確實很重要，積累是打基礎，基礎當然越寬厚越好。但是，這種觀念常常是以忽視或根本不注意創造性培養為前提代價的。打基礎和創造的關系要處理好，打基礎不光是死記硬背，不光是學習前人的知識；還有創造性的培養，創新思維的培養，創造力的形成。

　　5．從泛泛到方向——大學學習的專業性要求。培養專業意識、專業興趣；專業化的讀書、專業化的選擇學習內容是大學學習的最基本要求。但不是每個人都能實現得了的。我們應該時時記住我們是學什么專業的，應該有不斷的超越。

　　6．從專業到興趣——大學學習的個性化要求。興趣是最好的老師。對什么東西更感興趣，就要集中精力、時間和熱情全力去研究什么問題。研究興趣的培養可以給我們帶來學習的熱情、學習的方向和學習的成就。我們要以我們整個人生設計和追求為前提去學習，大學學習期間可能不會有大的學術成果，但還是能為今后的發展奠定堅實的基礎，學到了一些研究方法，最重要的是培養了濃厚的興趣。長期積累，長期研究，長期思考，必有成就。

　　7．從書本到實踐——大學學習的實踐性要求。中學學習，一般來說，還不那么特別強調知識向實踐的轉換，大學則完全不同了。大學特別是今天的大學必須實踐性地去學。不轉化成實際能力的知識不是真知識；不轉化為實際能力的知識仍然是外在于我們的知識；不轉化為實際能力的知識是沒有用的知識。要注意學文學的人容易養成假大空的毛病，夸夸其談而缺少實際能力的毛病，眼高手低的毛病。

　　8．從內容到方法——大學學習的方法性要求。大學當然要學習許許多多的內容，但大學學習中最最重要的仍然不是某種積累的內容，而是學會學習的方法。是在學習各種課程中，讀各種書籍中，聽種類學術報告中學到一種學習的方法。學到一種學習方法你就會自己學習了，你就會受用終生，帶著這一雙翅膀，在知識和學問的天宇中自由的飛翔。

　　9．從困頓到反思——大學學習的總結性要求。要每學期甚至每周都要進行反思和自測：我在做什么？我寫下了那些文字？我對什么東西最感興趣？我讀了那些書？我的理想究竟是什么？我為這個理想做出了什么樣的努力？我將來能做什么？我為將來做了哪些必要的準備？我到底取得了什么樣的收獲？我現在的學習和中學時的學習有什么樣的區別？我與其他同學有什么樣的差別？我的優勢和不可替代性是什么？阻礙我繼續進步的主要問題是什么？我的學習有沒有計劃？本專業和相關專業的重要書籍我讀了多少？我有沒有新的理想？我為這個新的理想有沒有奮斗精神？這種反思和自測是十分必須和重要的。

　　最后，我覺得大學生的成功有三件法寶，那就是理想、奮斗精神和學習方法。理想使你的人生有了前進的方向；奮斗精神使你的人生有了永不衰竭的熱情；學習方法使你在理想的道路上飛得更高更快更遠。

大學學習方法總結11

　　上大學后，大學生、要根據大學的學習環境和學習的組織形式個同，摸索改進學習的方法以適應高校的學習要求，下面這些是大學生學習方法的一些總結。

　　(一)確立有針對性的學習目標和計劃

　　學生的學習，首先要樹立明確的學習目標，制定切實可行的學習計劃。

　　(1)學習目標應是德智體美勞全面發展的目標，面不僅僅是對各科知識學習的要求；

　　(2)學習目標要把長遠的'目標與近期的目標相結合，目標不能空洞，要切合實際，有可能實現；

　　(3)學習計劃要有內容和時間的安排，體閑的時間也要考慮在內。

　　(二)帶著任務預習

　　課前的預習對于學生深入而細致地理解教材是十分重要的。但預習不是一般地閱讀教材，而是要圍繞教師所提出的要求和問題進行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要內容。預習中要記下疑難的問題，以求在聽課時解決。

　　(三)開展積極的思維聽課

　　學生通過聽課理解知識的過程，就是運用已有的舊知識來理解新知識，把新知識納入已有認知結構的過程。為此．在聽課過程中，聯系已有的知識經驗，并對新舊知識之間的同異進行分析比較，通過抽象與概括以形成新概念，只有這樣，才能使新舊知識融合為知識的體系。機械被動地聽課，無法使新舊知識互相銜接和融合，只有并展積極的思維，才能實現融合與構建知識體系的工作。

　　(四)科學地組織復習

　　組織復習，不是簡單地閱讀巳學過的材料，而是要達到進一步消化已學過的知識和發展思維能力的目的。

　　(五)培養切合個人實際的自學方法

　　學習方法既有共性，也有特殊性，適合別人的學習方法不一定也適合自己，這是因為每個人的文化知識基礎不同、學習能力

　　不同、個性特點也不同。有的人傾向于迅速而簡捷地完成學習任務，有的人則習慣于深入地領會和發現新知識；有的人傾向于全面概括地掌握知識，有的人則喜歡深入細致地進行品味；有的人學得快，而有的人學得慢。因此，大學生要針對所學習的內容和對學習的不同要求，根據個人的特點，有意識地摸索適合個人特點的學習方法。

大學學習方法總結12

　　上了大學后，很多原來的經驗都不要了，這樣很不好。那些經驗都是用辛苦和努力總結下來的，有很多都充滿了辛酸和痛苦。想想曾經的絕望和努力，把以前的`記憶留下。

　　1、粗略的講，理科生就是做題。那些理論其實可以很快掃完。只有經過做題實踐，才會真正理解一個知識點。過去我們說，寧愿不聽課不能不做題。現在又反回來了。不要做那種弱爆的老實人。

　　2、學習內部是存在緊密聯系的，要把一門學科形成系統，這很難，但你把它做到了你就是高手。

　　3、做事情大致有個計劃，對時間和任務量有個數，高效的做。

　　4、要有錯題集和記錄本，進步來自踏踏實實一步一步的積累。

　　5、用眼睛看，用腦子做，不要也無需想東想西，不能想。

　　6、無論自己多差多低潮都不放棄，失敗是老師是朋友，至今以來的進步大多是從失敗中學到的。

　　7、學習別人的長處。這句話說起來很容易，做起來很難，我受益頗深。因此，多與高手相處與高手過招。

　　8、為人低調，盡量不與人為惡，慎交友，不要人別人了解自己。為人不慎，影響很大。

　　9、把時間放在那些永久不變的事情上。

　　10、少說話多做事，話多的人，干事都不行。

大學學習方法總結13

　　除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。

　　注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習，還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。

　　積極向上的樂觀的態度

　　要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。

　　在大學學習中我們要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。

　　（1）預習時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。

　　（2）聽課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。

　　（3）課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉。每過一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整、系統。

　　（4）要獨立完成作業。做作業是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養成良好習慣。

　　（5）對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練，起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。

　　數學：課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之后都要做課余練習的題目（不包括老師的作業）。

　　在這知識更新越來越快的社會，學會如何學習有時會比知識本身更重要。

　　關于學習，我覺得興趣與目是最重要的，比如數學、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點，而且在課外時間還會去閱讀一些相關資料，而對于其他無關緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽課效果；認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時候，可以有所側重，減少盲目性；定期復習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔；還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。

　　想象力訓練法有：

　　1、豐富感性形象。要在社會實踐中開闊視野，盡量擴大對自然界和人類社會各種形象的儲備。社會調查、參觀、游覽、欣賞影視歌舞、讀書，都可以擴大形象儲備。

　　2、借用“朦朧”想象。不少科學家善于在睡意朦朧的狀態下思考問題。運用朦朧法，能發現事物之間的一些原來意想不到的相似點，從而出發想象和靈感。

　　3、融合想象與判斷。合理的想象只有同準確的判斷力一道才能發揮出作用。豐富的想象力，既需思想活躍，又需判斷準確。

　　4、練習比喻、類比和聯想。比喻、類比是想象力的花朵。經常打比方，可使想象力活躍。讀小說時，可以有意識地在關鍵時刻停下來，自己設想一下故事的多種發展趨向，然后比較小說的寫法，從中受到啟迪。看電視連續劇可逐集練習。

　　5、多做隨意性想象。要先放開思想想象，然后再把不合適的地方修改或刪除，思想拘謹很難產生出色的想象。

　　克服學習中困難的策略有：

　　1、合理安排時間和精力。在學習中，如果糾纏于個別難題，浪費大量時間，本來能夠解決的其他問題沒有時間解決，在精力運用上是很不合理的。最好的辦法是先解決可以解決的問題，把“百思不得其解”的問題放一放，將可以解決的問題解決以后再去解決。實際上，這也是考試的策略。

　　2、請教老師或與同學交流。成功的學生往往都是不恥下問的學生。要善于交流，不要認為向別人說出自己不會的問題會讓人看不起。相反，在與同學的討論中，會產生新的思考以后，碰撞出智慧的火花。當然，交流的前提是獨立思考以后，能自己解決的問題盡量通過獨立思考解決。

　　3、學會調整心態。絕不能讓失敗感長期占據自己的心靈。情緒不好時可以出去走一走，放松一下，也可以做一些其他的事情，分散一下精力，等情緒好了再學習。要克服虛榮心，不要對自己期望太高，否則會遇到一點問題就不能接受。

　　4、善于總結。經過一段時間（一個星期或一個月）的學習后，要把學習的內容、方法和主要問題總結一下，知道自己哪些掌握好，哪些不好，從而在以后的學習中有針對性的改進。5、要養成良好的習慣。學習是成長的一部分，但不是成長的唯一內容。要養成良好的學習和生活習慣，使自己的身心全面發展。

　　6、要善于學習別人的長處。如果一個人能夠把別人的長處都學到手，這個人就不會遇到對手。

　　優異的學習來自堅持不懈，在日常學習和生活中，青少年要堅持改正學習中的壞習慣：

　　1、上課時經常東張西望，做小動作，如玩鋼筆、抓耳撓腮等。

　　2、不停從老師的指令，不能遵守課堂紀律。一件小小的事就反映強烈、情緒激動，并且好長時間平靜不下來。

　　3、上課時常想與同學說話，不能專心做作業。

　　4、寫作業速度慢，別人1小時就能完成的作業，你卻要拖幾個小時。

　　5、行為較為急噪、沖動。

　　6、整天貪玩，不管作業是否做好。

　　7、不喜歡閱讀，尤其是篇幅較長的書。經常愛看漫畫書，并樂此不疲。

　　8、集體活動中不能像別人一樣遵守規則，不能等待，表現為急不可耐。

　　9、作業質量不穩定，有時很好，有時則很差，甚至驢唇不對馬嘴。

　　10、愛做數學題，而不愛解決與聽、說、讀、寫、記有關的作業。

　　人們總喜愛找借口為自己的懶惰和懈怠辯護。其實，這種辯護不過是自欺欺人，毫無意義。人生追求，找借口就等于失敗，因為，成功是沒有尋找借口的權利的。

　　哈佛大學教授斯皮爾伯格、基爾天才出于勤奮。對青少年來說，勤奮也需要方法。

　　1、學習知識的過程，是一個學會思考、積極思考的過程。我們要了解思維形式，掌握思維技巧，提升思維能力。聽課時，緊跟老師的思路思考；討論時，發揮優勢去思考；自學時，挑戰性的去思考。

　　2、我們要珍惜課堂時間，提高課堂學習效率。一個勤奮的學習者，必定是一個專心聽講、主動學習的學生。那些課堂上不認真，卻在晚上熬夜學習的學生絕不是勤奮的好學生。

　　3、我們要學會管理時間，勞逸結合，不浪費時間并不代表將所有的.時間都用到學習上，而是要掌握管理時間的技巧，合理安排時間，作到勞逸結合、張弛有度。

　　4、勤奮是一種習慣，學習上的勤奮者必定是生活中的勤奮者。學會勤奮，要從生活小事做起，從點點滴滴做起。

　　根據美國教育專家和哈佛優等生自己的意見，名列前茅的秘訣主要有以下十項：

　　1、以學為先。在他們心目中，學習是正事，正事理應先于娛樂。

　　2、隨處學習。每天練跑途中記憶詞語；在衛生間貼一張詞匯表，每天刷牙時熟記一個生詞等，他們有一個共同的認識：保證學習時間，堅持不懈。

　　3、講究條理。把常用的與學習有關的東西都放在伸手可即的位置，將重要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。

　　4、學會閱讀。學會快速閱讀，提高閱讀量。

　　5、合理安排。

　　6、善做筆記。

　　7、書寫整潔。

　　8、及時提問。

　　9、學習互助。經常討論，交流心得。

　　10、自我測查。

　　經常在一段時間之后，自己進行測查，起到檢查、總結的作用。要成為知識面寬廣的雜家，我們不妨嘗試以下做法：

　　1、擴大閱讀量。假如喜歡生動、活潑的內容，我們可以多看童話、寓言、卡通等書；喜歡情節曲折、豐富的故事，可以多看歷史故事、民間故事等；熱愛文質兼美、富有情趣的內容，我們就可以看科普、名篇佳作等精美典范的讀物。為了激發自主探索的興趣，我們還可以與同學組織一些活動，如古詩背誦比賽、詞語大連串、課外知識大賽等。

　　2、借助多媒體。比如，看新聞聯播，收集國內外近期重要新聞，與同學舉辦“新聞發布會”等。觀看意境優美的《電視散文》、深含哲理的《正大綜藝》、形象生動的《開心辭典》，在網絡上瀏覽知識等，都是不錯的選擇。

　　3、知行結合。在節假日，我們可以通過外出旅游、逛博物館等豐富自己的見聞。哈佛有個心理學家研究發現：學習的時候只有把各種干擾因素置之度外，一門心思的學習才能提高學習的效率。

　　那學習的時候如何培養自己專注的習慣呢呢？我們要從以下幾個方面做起：

　　1、作好課前預習。

　　預習是聽課前的準備，當我們預習的時候，就會發現哪些地方自己搞不懂，就會在聽課前有一個明確的目的，有一個思想準備，使得聽課時有所側重。當教師講自己不懂的東西時，注意力可以高度集中。2、作好課堂筆記。

　　課堂上記筆記是聽課時集中注意力的最有效的辦法。記筆記時不僅耳朵要聽，手要記，眼要看，腦袋還要想，這就使得我們的各種器官都處于一個比較緊張的狀態之中，不容易分心，可以有效的集中注意力。當然，記筆記不是簡單的把老師的話全記下來，而是要學會在教材上圈圈畫畫，學會做批注說明，學會抓住教師講課的重點記錄，這不僅有利于今后的復習，也有利于集中精力聽課。

　　3、敢于質疑老師。

　　只是學習而不加思考就會迷惘無知；只是思考而不學習就會疑惑不解。我們學習時要帶有一種質疑的心態，而不是把自己當作一個接收器來聽課，這樣，既能集中精力，又能學好知識。師生的互動充分體現了學生是學習的主題，教師是學習的主導這一現代化的學習方式，從而也就真正的提高了學習的效率。

　　學習過程中，我們常常感到整天在忙，卻不知道自己到底作了什么。事實上，這背后有三種忙碌：

　　1、不會管理自己時間的忙碌。這些人常常感覺時間不夠用，甚至忙得發瘋。

　　2、已經學會應對與取舍的忙碌。這種忙碌往往能最為有效的利用時間。

　　3、瞎忙碌。因為我們現在幾乎是將忙與成功、閑與失敗聯系在一起了，因此有的人認為只要忙碌學習、工作就會成功，于是他們就成天忙個不挺，可是效果并不是很理想。

　　生命是以時間為單位的，時間就是生命。學習是要用時間來完成的，浪費自己的時間等于慢性自殺。只有利用好自己身邊的零散時間，才能不斷超越自我，實現學習上的飛躍。哈佛心理教授，美國發展心理學家杰羅姆、凱根說過：“時間是在分秒之中積成的，善于利用每一分鐘的人，才會作出更大的成績！”介紹幾種利用零散時間的方法：

　　1、在吃飯時，像電影循環場似的播放英語磁帶，既強化了聽力，又節省了時間。

　　2、把要背誦的內容記在活頁本上，以便隨時拆裝和攜帶。在上學和放學的路上利用走路、排隊、等車的時間看看。

　　3、把英語單詞、數學公式抄在紙條上，貼在家中的衛生間的墻上、桌子上，在洗漱時順便看看。

　　4、在1小時學習時間中，抽出10分鐘休息。這樣比連續學1小時效率高。

　　5、準備錯題本：記錄所有考試、作業中的錯題，便于在考試前的總復習用。

　　6、準備問題本：隨時記錄各科學習中出現的問題，便于及時向老師和同學請教。

　　一個喜歡讀書的人同時應該是一個很好的“淘書者”，將那些無價值的、過時了的書淘汰掉，只留下一流的精品，細心研讀。這樣，我們也會在讀書中獲得令我們意想不到的回報。如何選擇優秀的書籍呢？名家經驗你可以借鑒一下。

　　1看首尾，摸來勢。開頭提出新問題或能引人入勝，可讀。結尾如確有新意或出其不意，當細讀。

　　2倒讀。書刊上往往有些補白的短文，一般不足千字。“麻雀雖小，五臟俱全”。這些短文可謂短小精悍，不可錯過。

　　3讀書時兼用鼻嗅，聞到味兒不正，便可停。如自夸“小有名氣”或反復自稱年輕女作家，可慎讀。

　　4遇讀不懂的書，有多種情況。一是自己學識不足，該書的確高明。二是作者將自己不懂的事，用人人不懂的方式來“炒賣”，借以嚇人，對此類書慎讀，須防上當。

　　5長篇小說未見得章章精彩，回回動人，也雜有平淡篇，甚至有敗筆。讀到理不明、氣不順之處，可暫停，插上書簽，跳過閱讀。全書讀完再回頭翻閱“暫停”之處，判定是敗筆還是高招。

　　6重視新人之作。新人在當今環境下脫穎而出，必具其實力，不可忽視。

　　大學生必修8至10門的“核心課程”。核心課程的主要領域有：外國文化、歷史研究、文學與藝術、道德思考、科學與社會分析，并需修習英文寫作、數理統計及外國語文。哈佛老師經常給學生這樣的告誡：如果你想在進入社會后，在任何時候任何場合下都能得心應手并且得到應有的評價，那么你在哈佛的學習期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是：“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習。”

　　在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當你站立的時候，他還在你的后面向前追趕，但當你再一回望時，已看不到他的身影了，因為，他已經跑到你的前面了，需要你來追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個結局。

　　哈佛圖書館墻上訓言

　　1、此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。

　　2、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日

　　3、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候

　　4、學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的

　　5、幸福或許不排名次，但成功必排名次

　　6、學習并不是人生的全部。但既然連人生的一部分學習都無法征服，還能做什么呢？

　　7、請享受無法回避的痛苦。

　　8、現在流的口水，將成為明天的眼淚。

　　9、投資未來的人，是忠于現實的人。

大學學習方法總結14

　　從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求我們掌握比較深厚的'基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。我們除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，我們要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習，還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。

　　大學四年的時間其實是很短暫的，所以我們應該好好珍惜這段時間，充分利用時間，認真學習，努力使自己的大學生活過得充實。在大學里，雖然各種各樣的活動很多，但我們的主要任務還是學習，所以在時間安排上我們必需處理好。那么我們應該怎樣學才能學得既好又輕松呢。

　　首先，我們應該端正自己的學習態度。學習知識是為了提高我們自身的價值，而不是為了他人而學習。在學習中，難免會遇到這樣或那樣的困難，但是我們不能灰心，應該保持一種積極向上的樂觀的態度。我們不能一味地只看中分數，只注重結果而不去管過程，這樣到頭來是欺騙了我們自己，所以我們要以一顆平常心來看待一切。

　　其次，我們要掌握正確的學習方法。學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過：一個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中我們要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。

　　（1）預習時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。

　　（4）要獨立完成作業。做作業是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養成良好習慣。

　　在學習中抓住這幾個基本環節，進行思考，在理解的基礎上進行記憶，及時注意消化和吸收。經過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。

　　以上是我個人的一些見解，希望大家都能找到適合自己的學習方法，盡快適應大學的學習生活。