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初三物理電學(xué)的學(xué)習(xí)方法，初二物理差怎么在初三提升?
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，很多人都在不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。那么，怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢？下面是小編為大家收集的初三物理電學(xué)的學(xué)習(xí)方法，初二物理差怎么在初三提升?，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、理解性記憶公式及定律。
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為物理是理科，只要會(huì)做就行，但不知會(huì)做的前提是記憶公式、定律。當(dāng)學(xué)生剛剛接觸電學(xué)覺得簡(jiǎn)單，一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運(yùn)用時(shí)，對(duì)公式、定律就不知如何運(yùn)用。當(dāng)然，首先是公式、定律的記憶。怎樣把公式、定律長(zhǎng)時(shí)間記住？就是理解記憶。電學(xué)中的公式比較的散亂，理解性的記憶尤為重要。
比如，歐姆定律：通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。怎樣理解歐姆定律？電壓是形成電流的原因，有電流，一定有電壓，電壓影響電流，所以是電流跟電壓成正比。電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，阻礙越大，電路中電流越小，所以是電阻影響電流，電流跟電阻成反比。
這在邏輯上用因果關(guān)系好比電壓是爸爸，電流是兒子，當(dāng)兒子存在的時(shí)候一定有爸爸，反之當(dāng)爸爸存在時(shí)兒子不一定有兒子。而電阻只是導(dǎo)體的一種屬性，跟有無(wú)電壓電流無(wú)關(guān)，不能說沒有電壓或電流時(shí)候電阻為零！學(xué)生錯(cuò)誤的記憶成電壓跟電流成正比，電阻跟電流成反比。這就是不理解定律造成的。
二、分析掌握電路
電路部分要記住電路的形式、狀態(tài)、及組成部分。
1、串聯(lián)、并聯(lián)
初中物理中要求學(xué)生掌握最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。識(shí)別電路的類型，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）根據(jù)定義：“逐個(gè)順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點(diǎn)間，（“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端）此電路為并聯(lián)電路；
（二）根據(jù)電路路徑法，此法為識(shí)別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負(fù)極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個(gè)用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián)；
（三）拆除法，拆除其中的一個(gè)用電器，若其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接。（因?yàn)榇?lián)電路中各用電器工作之間相互影響），若其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接；
（四）開關(guān)作用法，并聯(lián)有干路、支路之分，且開關(guān)的位置不同，其控制作用各異，而串聯(lián)電路中開關(guān)的位置的變化不影響控制的作用，所以控制作用相同時(shí)容易串聯(lián)，控制作用不同則為并聯(lián)；（注：開關(guān)只控制與之串聯(lián)部分的電路）
（五）去表法，在識(shí)別電路時(shí)，若電路中有電壓表或是電流表而影響我們判斷電路，則可把電壓表和電流表去掉。具體方法就是：將電壓表看做是斷路而直接擦掉（電路圖多余的線頭也完全擦掉）；將電流表看做是短路而擦掉（電路圖中電流表部分的導(dǎo)線直接連接起來）
2、通路、開路、短路
有很多同學(xué)搞不清三者之間的關(guān)系。電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學(xué)生對(duì)于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。
其實(shí)只要注意分析的要點(diǎn)即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點(diǎn)，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計(jì)、即為空導(dǎo)線，當(dāng)一根空導(dǎo)線，或開關(guān)、或電流表（電阻小到可以認(rèn)為沒有）與某個(gè)用電器并聯(lián)時(shí)，電流只走空導(dǎo)線，開關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。
在整個(gè)電路中電流沒有經(jīng)過用電器而直接從正極流向負(fù)極就是短路，這個(gè)是不被允許存在的（實(shí)際生活中危害很大），還有一種叫做局部短路，即在整個(gè)電路中有電流通過用電器，而只有部分用電器被短路了，這種情況允許存在（比如樓道紅外開關(guān)）
3、電表示數(shù)變化及故障判斷
在電路中，通過改變滑動(dòng)變阻器滑片位置或通過改變開關(guān)的閉合與打開來改變電路中用電器的電流及電壓示數(shù)這種題對(duì)很多同學(xué)而言是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其實(shí)這種題只需要用兩步就可以完成：（1）判斷串并聯(lián)、（2）運(yùn)用串聯(lián)分壓或者是并聯(lián)分流的公式對(duì)應(yīng)進(jìn)行分析。
電路故障判斷一般也就是用電器的短路或者是短路問題，往往會(huì)通過電流表或者是電壓表有無(wú)示數(shù)來體現(xiàn)；記住電壓表無(wú)示數(shù)的原因：①電壓表短路；②電壓表所測(cè)的用電器短路；③電壓表所測(cè)的用電器以外的其它地方斷路。
首先，初二物理與初三物理的知識(shí)之間沒有關(guān)聯(lián)。
初二初三相互有關(guān)聯(lián)的只是物理學(xué)習(xí)習(xí)慣、物理學(xué)習(xí)方法。而這些習(xí)慣和方法是可以后期快速補(bǔ)上來的。初二物理學(xué)的知識(shí)主要包括“機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲、光、透鏡、力學(xué)”。初三物理學(xué)的知識(shí)主要包括“電學(xué)、磁學(xué)、熱學(xué)”。由于初中學(xué)的都是簡(jiǎn)單的物理基礎(chǔ)知識(shí)，各個(gè)模塊之間幾乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)。
這一點(diǎn)是和高中物理區(qū)別最大的地方，高中物理的前后關(guān)聯(lián)性太強(qiáng)，特別是力學(xué)貫穿于始終，力電綜合、力磁綜合、力電磁綜合、力熱綜合都是壓軸好戲。這就導(dǎo)致了高中物理的綜合性居于高中各科之首！如果高一高二學(xué)不好，想通過高三補(bǔ)上來，那需要使上吃奶的力氣。
也就是說初中物理和高中物理是沒有任何可比性的。這就導(dǎo)致了即便初二物理基礎(chǔ)比較差也并不妨礙初三物理學(xué)習(xí)好。
其次，初三下半年，在中考之前，要進(jìn)行中考物理三輪復(fù)習(xí)。
在這中考三輪復(fù)習(xí)過程中，第一輪復(fù)習(xí)最為至關(guān)重要，也是補(bǔ)救的最佳時(shí)機(jī)！因?yàn)槌跞习肽陮W(xué)習(xí)電學(xué)，時(shí)間太緊張，幾乎沒有時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)初二物理知識(shí)，所以最大的機(jī)會(huì)就在一輪復(fù)習(xí)了。
初三物理一輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)中用時(shí)最長(zhǎng)的，這個(gè)過程的主要任務(wù)是把初二初三物理知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍，不但要回歸課本，而且還要進(jìn)行各種查缺補(bǔ)漏！
所以說，初三是有機(jī)會(huì)把初二拉下來的知識(shí)補(bǔ)上來的。
那么在一輪復(fù)習(xí)階段，怎么才能快速的把拉下來的物理知識(shí)補(bǔ)救上來呢？
有些學(xué)習(xí)方法是最常規(guī)最通用的，比如說，認(rèn)真聽課、及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、緊跟物理老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，深思勤問等等。
除此之外，還有一個(gè)最重要、最有效、提升成績(jī)也最快的學(xué)習(xí)方法！
這個(gè)方法就是整理“錯(cuò)題集”！但是也要同時(shí)研究學(xué)習(xí)學(xué)霸們的“錯(cuò)題集”。
有關(guān)整理錯(cuò)題集的方法，我在前面已經(jīng)寫過相關(guān)的文章。這里就不再累述了。可以非常肯定的是，這種自己經(jīng)過獨(dú)立深思、廣思之后整理出來錯(cuò)題的過程一定會(huì)深深的影響你的能力，從而快速提高物理成績(jī)。
不過你一定很奇怪，自己獨(dú)立整理的錯(cuò)題集才是最有用的啊，因?yàn)槟鞘亲约涸?jīng)犯過的錯(cuò)啊。別人的錯(cuò)不一定適合自己啊。為什么還要看別人的錯(cuò)題集呢？
這是因?yàn)椋瑢W(xué)霸們整理的錯(cuò)題往往最具有創(chuàng)新性、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S；而且學(xué)霸們整理的錯(cuò)題往往是絕大部分初中生們都會(huì)出錯(cuò)的典型物理題！他們的錯(cuò)題集是最有代表性的。研究揣摩他們整理的錯(cuò)題的過程，有點(diǎn)類似于武俠小說中的“吸星大法”，能在最短的時(shí)間內(nèi)把別人的成果變成自己的成績(jī)！
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