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鎮定的女主人閱讀答案
在學習和工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。什么樣的閱讀答案才是科學規范的閱讀答案呢？下面是小編為大家收集的鎮定的女主人閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鎮定的女主人
①在印度，一天，有一位太太請客。大家圍著桌子坐著，一面吃喝，一面說笑。忽然女主人把女傭人叫來，低聲吩咐了幾句話。女傭人聽了臉色發白，急忙跑了出去。
②不一會兒，女傭人端了一碗熱牛奶，匆匆穿過客廳，把牛奶放在了陽臺上。客人們都覺得奇怪，可女主人仍然有說有笑。又過了一會兒，女傭人把陽臺的門緊緊關住，大聲地吐了一口氣。女主人說：“好了，現在大家都安全了。”
③客人問女主人到底是怎么回事。她說：“剛才我們桌子底下有一條眼鏡蛇，不過，我現在已經把它關在門外了。”
④客人都嚇了一跳。女主人說：“眼鏡蛇來的時候，我不敢驚動它，也不敢告訴你們，只好假裝沒有事。因為眼鏡蛇最喜歡喝牛奶，所有我讓人把一碗熱牛奶放在陽臺上。它一聞到牛奶味，就會跟去。女傭人看見眼鏡蛇到陽臺上去喝牛奶了，就馬上把門關起來了。”
⑤一位客人說：“你怎么知道眼鏡蛇就在我們桌子底下的?”
⑥我能不知道嗎 女主人指著自己的腳繼續說道 眼鏡蛇就盤在我的腳上呀
⑦你為什么不喊我們幫忙呢 另一位客人說
⑧她說：“我一喊，你們必定會慌亂起來。大家一動，蛇受了驚，只要咬一口，我的命就完了。”
⑨大家聽了，都很佩服女主人的鎮定。
1.在橫線上填寫恰當的提示語。
2.根據文章內容，把下面一段話補充完整。 聽了女主人的吩咐，女傭人端了一碗熱牛奶，匆匆穿過客廳，把牛奶放在了陽臺上。眼鏡蛇最喜歡喝牛奶。它------------------。女傭人——————————————————————————，就馬上把門關起來。這時，女主人說：“----------------------------------------------。”
3.(1)“忽然女主人把女傭人叫來，低聲吩咐了好幾句話。”你能寫出女主人是怎樣吩咐的嗎?
(2)“女主人仍然有說有笑。”“仍然”是什么意思?說明了什么?。
(3)讀了這篇文章，你受到了什么啟發?
鎮定的女主人分析：
由于課文中的故事存在一定的懸念，為了解開這個懸念，我采用了變序教學的形式。在創設了“眼鏡蛇盤上腳”的情境后，引生入境，并讓學生通過閱讀感受情況緊急和女主人的鎮定。爾后精讀課文，體會女主人鎮定的具體表現。這種方法的特點是重點突出，易于突破難點，克服了平均使用力量的弊端。當學生明白了女主人是怎樣想的之后，再來學習她是如何做的顯得水到渠成，而且有利于激發學生學習的興趣，有利于提高學生的閱讀能力和思維能力，有利于節省教學時間，提高課堂效率。
1、從“鎮定入手”，揭示課題。
在理解了“鎮定”的意思后，我設計了這樣一條教學線索，一個是“緊急情況”，一個是“不慌不忙”。整篇課文就圍繞“女主人遇到了什么緊急情況”和“她怎樣不慌不忙地處理的”這兩個關鍵問題展開。
2、字詞結合，運用多種方法理解詞語。
本單元的教學重點在于教會學生運用多種方法理解詞語。三年級的學生已經有了獨立識字的能力。在教學中，可讓學生將生字組成詞語運用多種方法加以理解。
“吩咐”一詞利用了查字典的方法來理解。保姆多為女子，從而記住“姆”是“女字旁”。“臉色煞白”由關鍵字“煞”切入，理解了“煞”的意思是“非常、很”，詞義也就迎刃而解了。“迷惑不解”在理解上文的基礎上自見其義。
3、利用插圖，創設情境，激發想象，合作表演。
課文的重難點在于理解女主人在腳上盤蛇的危急情況下，是如何不慌不忙地處理的，并明白這樣處理的原因。以“吩咐保姆”和“有說有笑”兩條線索展開教學!
我充分發掘出能培養學生語文能力的因素，巧妙設計了一個導讀訓練點，讓學生熱烈地、有創見地說，再現當時女主人“吩咐保姆”這一內容，利用插圖，觀察女主人的神態，動作，創設情境讓學生想象體驗此時女主人吩咐保姆說的話，通過讓學生說一說，演一演，與保姆的驚惶失措加以對比，凸現女主人的鎮定、遇事不慌亂的情境。“有說有笑”這一內容，通過一個填空練習，訓練學生的概括能力。再通過指導朗讀，使讀思同步，在讀中體會女主人的鎮定。這樣既訓練了說，又教給了方式方法，還進一步地感悟了女主人的品質，學生的語文素養就是這樣得到了發展和提高的。
答案：
1.驚奇、不解
2.聞到牛奶的味道，往陽臺爬去;看到蛇爬出去了;好了，現在大家都安全了 。
3(1)我腳上盤著一條眼鏡蛇，你不要聲張，端一碗熱牛奶到陽臺上，看到眼鏡蛇爬出去以后就立刻關門。
(2)“仍然”是依然、仍舊的意思。這說明女主人非常鎮定，她仍然有說有笑是因為她不想驚動客人們。看出女主人遇事不慌亂、沉著冷靜的品質。
(3)我們做任何事都不能慌亂，一定要鎮定、冷靜，這樣才能在最關鍵的時候保持清醒的頭腦，作出最恰當的選擇
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