書何易于文言文閱讀答案
漫長的學習生涯中，大家都知道一些經典的文言文吧？文言文就是白話文的提煉跟升華。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？下面是小編幫大家整理的書何易于文言文閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
何易于嘗為益昌令。縣距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌酒，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽①舟。易于即腰笏②，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。易于為屬令，當其無事，可以充役。”刺史與賓客跳出舟，偕騎還去。益昌民多即山樹茶，利私自入。會鹽鐵官奏重榷管③，詔下所在不得為百姓匿。易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧④厚其賦以毒民乎!”命吏刬去。吏爭曰：“天子詔‘所在不得為百姓匿’，今刬去，罪益重。吏止死，明府公寧免竄海裔耶?”易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎?亦不使罪蔓爾曹。”即自縱火焚之。觀察使聞其狀，以易于挺身為民，卒不加劾。——節選自孫樵的《書何易于》
[注]①挽(wǎn)，拉，牽引。②笏(hù)，朝笏、笏板。③重榷(què)管，嚴格執行對鹽鐵等物實行專管專賣。④矧(shěn)，況且、何況。⑤刬(chǎn)，鏟掉、剔除。
【小題1】選出與“以易于挺身為民”中“以”意義和用法相同的一項( )(2分)
A.我以日始出時去人近B.不以物喜，不以己悲
C.威天下不以兵革之利D.令辱之，以激怒其眾
【小題2】下列對原文意思理解有誤的一項是( )(2分)
A.何易于親自為刺史當纖夫的故事，贊揚了他憂國憂民的高尚精神，同時也顯示了何易于的聰明才智。
B.何易于是一心為民著想,造福一方的清官;和崔樸擾民害民的不同品行他們的行為形成了鮮明的對比。
C.何易于為了反對朝廷對百姓征收重稅，縱火自焚，以示決心。
D.觀察使最終沒有彈劾何易于，說明他是一個明白事理的官員。
【小題3】解釋下列加點字(4分)
①易于即腰笏腰：②會鹽鐵官奏重榷管會：
③吏止死止：④矧厚其賦以毒民乎厚：
【小題4】翻譯文中的句子(4分)
(1)方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。(2分)
(2)吾寧愛一身以毒一邑民乎?(2分)
答案
【小題1】B
【小題2】C
【小題3】(1)腰：腰佩，腰間插著。(2)會：適逢，恰巧碰上(3)止：同“只”(4)厚：使……厚，增加，加重。
【小題4】(1)現在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蠶，一點點時間都不能損失。(2)難道我為了保自己的命而使一縣的百姓都受苦難?
說明文閱讀如何分析“說明的順序”
考點類型：本文使用了什么說明順序?有何作用?
對策一：了解說明順序的基本常識。說明文有三種寫作順序。
(1)空間順序：說明事物的形狀、結構，多用在說明建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東南西北中等。
(2)時間順序：說明事物的發展變化。
(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結果、現象—本質、特征—局部、總—分。
對策二：掌握答題格式。本文使用了__的.說明順序對__加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。
語文閱讀怎么做能得高分
語文閱讀要讀懂其實對我們每個人來說難度不是很大，因為從小我們就說中文，接觸漢語語言環境，所以要想讀明白一篇文章大概講了什么東西并不困難，難的是理解作者寫這篇文章的意思，到底要表達一個什么含義，為什么會寫這篇文章，有什么目的，這才是我們最關心的，也是考試常考的題目。
無論是初中語文還是高中閱讀，其實答題并不需要我們自創答案，而是需要我們在閱讀原文中稍加整理即可，甚至有些題目我們言之成理就會給分，所以語文題目很簡單就看你是否用心。
找答案要講究技巧，看分值寫采分點，并且按題目順序去原文中找答案，按先后順序去找，不要顛倒了，否則找到的有可能就是錯誤的答案了，這就是考察我們篩選答案的能力。有些答案并不是以一句話的形式直接呈現給我們的，我們只能從中挑選出一兩個關鍵性詞語，這就足夠了，其他的可以自己組織語言。
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