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床頭上的標(biāo)簽閱讀答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，通過(guò)對(duì)照閱讀答案可以有效檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的床頭上的標(biāo)簽閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
床頭上的標(biāo)簽閱讀答案 1
李比希是德國(guó)化學(xué)家。還在上小學(xué)的時(shí)候，他就立志做一名化學(xué)家。因?yàn)閺男⌒睦锞陀幸粓F(tuán)理想之火，所以他學(xué)習(xí)非常自覺(jué)。他十九歲完成學(xué)業(yè)，并得到了博士學(xué)位，二十三歲就當(dāng)上了化學(xué)教授。
李比希曾經(jīng)試著把海藻燒成灰，用熱水浸泡，再往里面通氯氣，這樣就能提取出海藻里面的碘。但是他發(fā)現(xiàn)，在剩余的殘?jiān)撞浚恋碇粚雍稚囊后w，收集起這些液體，會(huì)聞到一股刺鼻的臭味。他重復(fù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，都得到了同樣的結(jié)果。這種液體是什么呢？
李比希想，這些液體是通了氯氣后得到的，說(shuō)明氯氣和海藻中的碘起了化學(xué)反應(yīng)，生成了氯化碘。于是，他在盛著這些液體的瓶子上貼了一個(gè)標(biāo)簽，上面寫著“氯化碘”。
幾年后，李比希望到了一篇論文——《海藻中的新元素》，他屏著呼吸，細(xì)細(xì)地閱讀，讀完懊悔莫及。原來(lái)，論文的作者，法國(guó)青年波拉德也做了和他同樣的實(shí)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了那種褐色的液體。和李比希不同的是，波拉德沒(méi)有中止實(shí)驗(yàn)，他繼續(xù)深入研究這褐色的液體有什么樣的性質(zhì)，與當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素有什么異同。最后，他判斷，這是一種尚未發(fā)現(xiàn)的新元素。波拉德為它起名“鹽水”。波拉德把自己的發(fā)現(xiàn)通知7巴黎科學(xué)院，科學(xué)院把這個(gè)新元素改名為“溴”。《海藻中的新元素》就是關(guān)于溴的論文。
這件事，深深地教育了李比希。他把那張“氯化碘”的標(biāo)簽從瓶子上小心翼翼地揭下來(lái)，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看。后來(lái)，他在自傳中寫道：“從那以后，除非有非常可靠的實(shí)驗(yàn)作根據(jù)，我再也不憑空地自造理論了。”
從此，李比希更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜氖卵芯抗ぷ鳌Ｓ幸淮危揭患一S考察。當(dāng)時(shí)工廠正在生產(chǎn)名叫“柏林藍(lán)”的繪畫顏料。工人們把溶液倒入大鐵鍋，然后一邊加熱，一邊用鐵棒攪拌，發(fā)出很大的響聲。李比希望到工人們攪拌非常吃力，就問(wèn)工人：“為什么要這樣用力呢？”一位工長(zhǎng)告訴他：“攪拌的響聲越大，柏林藍(lán)的.質(zhì)量就越高。”
李比希沒(méi)有放過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他反復(fù)思考：攪拌的聲音和顏料的質(zhì)量有什么關(guān)系呢？回去以后，他就動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，最后查出了原因。他寫信告訴那家工廠：“用鐵棒在鐵鍋里攪拌，發(fā)出響聲，實(shí)際上是使鐵棒和鐵鍋摩擦，磨下一些鐵屑，鐵屑與溶液化合，提高了柏林藍(lán)的質(zhì)量。如果能在溶液中加入一些含鐵的物質(zhì)，不必用力磨蹭鐵鍋，也會(huì)提高柏林藍(lán)的質(zhì)量。”
那家工廠按照李比希的話去做，果然提高了顏料的質(zhì)量，還減輕了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。
李比希接受教訓(xùn)后，善于在異常現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出解決I問(wèn)題的途徑，所以成為化學(xué)史上的巨人。
1.從下面的題目中選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的寫在前面的橫線上。(1分)
A.化學(xué)巨人李比希B.床頭上的標(biāo)簽C.新元素的發(fā)現(xiàn)%
2.李比希為什么要把“氯化碘”的標(biāo)簽掛在床頭？(2分)
3.各用一句話評(píng)價(jià)文中的李比希和波拉德。(4分)
李比希：
波拉德:
4.讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？(2分)
5.斯帕拉捷從司空見(jiàn)慣的蝙蝠飛行中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，而李比希則是從異常現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。他們的做法有什么相同之處？(3分)
參考答案：
1．B
2．提示：回答這一題，不能僅僅簡(jiǎn)單地從表面上分析，即簡(jiǎn)單地認(rèn)為李比希認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并決心改正錯(cuò)誤，還要從中看出他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。
3．知錯(cuò)能改，善莫大焉。沒(méi)有最好，只有更好。
4．在科學(xué)的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓(xùn)，才能迎來(lái)一次又一次的成功。
5．因?yàn)樗麄兗?xì)心觀察，仔細(xì)研究生活中的小細(xì)節(jié)，所以才能成功。
床頭上的標(biāo)簽閱讀答案 2
李比希是德國(guó)化學(xué)家。還在上小學(xué)的時(shí)候，他就立志做一名化學(xué)家。因?yàn)閺男⌒睦锞陀幸粓F(tuán)理想之火，所以他學(xué)習(xí)非常自覺(jué)。他十九歲完成學(xué)業(yè)，并得到了博士學(xué)位，二十三歲就當(dāng)上了化學(xué)教授。
李比希曾經(jīng)試著把海藻燒成灰，用熱水浸泡，再往里面通氯氣，這樣就能提取出海藻里面的碘。但是他發(fā)現(xiàn)，在剩余的殘?jiān)撞浚恋碇粚雍稚囊后w，收集起這些液體，會(huì)聞到一股刺鼻的臭味。他重復(fù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，都得到了同樣的結(jié)果。這種液體是什么呢？
李比希想，這些液體是通了氯氣后得到的，說(shuō)明氯氣和海藻中的碘起了化學(xué)反應(yīng)，生成了氯化碘。于是，他在盛著這些液體的瓶子上貼了一個(gè)標(biāo)簽，上面寫著“氯化碘”。
幾年后，李比希望到了一篇論文——《海藻中的新元素》，他屏著呼吸，細(xì)細(xì)地閱讀，讀完懊悔莫及。原來(lái)，論文的作者，法國(guó)青年波拉德也做了和他同樣的實(shí)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了那種褐色的液體。和李比希不同的是，波拉德沒(méi)有中止實(shí)驗(yàn)，他繼續(xù)深入研究這褐色的液體有什么樣的性質(zhì)，與當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素有什么異同。最后，他判斷，這是一種尚未發(fā)現(xiàn)的新元素。波拉德為它起名“鹽水”。波拉德把自己的發(fā)現(xiàn)通知7巴黎科學(xué)院，科學(xué)院把這個(gè)新元素改名為“溴”。《海藻中的.新元素》就是關(guān)于溴的論文。
這件事，深深地教育了李比希。他把那張“氯化碘”的標(biāo)簽從瓶子上小心翼翼地揭下來(lái)，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看。后來(lái)，他在自傳中寫道：“從那以后，除非有非常可靠的實(shí)驗(yàn)作根據(jù)，我再也不憑空地自造理論了。”
從此，李比希更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜氖卵芯抗ぷ鳌Ｓ幸淮危揭患一S考察。當(dāng)時(shí)工廠正在生產(chǎn)名叫“柏林藍(lán)”的繪畫顏料。工人們把溶液倒入大鐵鍋，然后一邊加熱，一邊用鐵棒攪拌，發(fā)出很大的響聲。李比希望到工人們攪拌非常吃力，就問(wèn)工人：“為什么要這樣用力呢？”一位工長(zhǎng)告訴他：“攪拌的響聲越大，柏林藍(lán)的質(zhì)量就越高。”
李比希沒(méi)有放過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他反復(fù)思考：攪拌的聲音和顏料的質(zhì)量有什么關(guān)系呢？回去以后，他就動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，最后查出了原因。他寫信告訴那家工廠：“用鐵棒在鐵鍋里攪拌，發(fā)出響聲，實(shí)際上是使鐵棒和鐵鍋摩擦，磨下一些鐵屑，鐵屑與溶液化合，提高了柏林藍(lán)的質(zhì)量。如果能在溶液中加入一些含鐵的物質(zhì)，不必用力磨蹭鐵鍋，也會(huì)提高柏林藍(lán)的質(zhì)量。”
那家工廠按照李比希的話去做，果然提高了顏料的質(zhì)量，還減輕了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。
李比希接受教訓(xùn)后，善于在異常現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出解決I問(wèn)題的途徑，所以成為化學(xué)史上的巨人。
閱讀題
1.篇短文標(biāo)題含義？
2.讀了這篇短文，主旨是什么，你受到什么啟發(fā)？
答案
1、“床頭上的標(biāo)簽”是一個(gè)富有象征意義的標(biāo)題，它實(shí)際上指的是李比希將自己因誤判而貼錯(cuò)的化學(xué)試劑標(biāo)簽“氯化碘”取下，裝裱后掛在床頭作為警示，提醒自己對(duì)待科學(xué)需保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。
2、文章主旨：文章通過(guò)李比希的故事，傳達(dá)了科學(xué)家應(yīng)具備的科學(xué)態(tài)度和精神，即面對(duì)錯(cuò)誤勇于承認(rèn)、反思并從中吸取教訓(xùn)，堅(jiān)持實(shí)事求是，以及持續(xù)的自我鞭策和自我提升。
啟發(fā)：故事鼓勵(lì)讀者面對(duì)錯(cuò)誤要有勇氣正視，將其視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)和工作中持續(xù)保持謙遜和謹(jǐn)慎的重要性。
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