人才論閱讀訓練及答案

時間：2021-06-12 15:45:26 閱讀答案我要投稿

人才論閱讀訓練及答案

　　人才論

人才論閱讀訓練及答案

　　且人之有材能者，其形何以異于人哉①？惟其遇事而事治，畫策②而利害得，治國而國安利，此其所以異于人也。故上之人茍不能精察之、審用之，則雖抱皋、夔、稷、契④之智，且不能自異于眾，況其下者乎？世之蔽者方曰：人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見⑤，故未有有其實而不可見者也。此徒有見于錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者寡矣。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓⑥其轡而千里已至矣。當是之時，使駑馬并驅，則雖傾輪絕勒⑦，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥與駑駘⑧別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之，試之之道，在當其所能而已。

　　（節選自宋·王安石《臨川先生文集·材論》）

　　【注釋】

　　①形：外貌。何以：以何，憑借什么。②畫策：出謀劃策。③上之人：在上位的人，這里指統治者。④皋、夔、稷、契：皋，皋陶，姓偃，相傳曾被舜帝任為管刑法的官。夔，舜時期的樂宮。稷，是厲山氏的兒子，名農，能種植百谷。契，相傳為舜帝的司徒官，主管教化，助禹治水有功，封于商，為商朝的祖先。⑤猶錐之在囊二句：比喻有杰出才能的人是不會被埋沒的`。囊，口袋。末，尖端。⑥頓：整頓，這里指拉。⑦絕勒：斷了馬籠頭。絕，斷。勒，帶嚼口的馬籠頭。⑧騏驥與駑駘：好馬和劣馬。⑨試之之道二句：意思是考查一個人的方法，在于讓他們擔任適合自己的工作。

　　【譯文】

　　況且有才能的人，他們的外表憑借什么和其他人不一樣呢？在于他們遇到事情能夠處理好，出謀劃策能夠得到好處，治理國家能夠使國家安定，這就是他們和別人不一樣的地方。所以在上位的人如果不能夠認真選拔，正確任用，即使他們胸懷如皋、夔、稷、契等人一樣的智慧，尚且也不能使自己和別人不一樣啊！何況他們是處于下位的人呢？世上目光短淺的人還說：一個人如果身懷不凡的能力，就像錐子處于口袋中，它的尖端立刻會鉆到外面來，所以不存在有能力卻沒有表現出來的人。這只是他看到錐子在口袋中的情形，卻原本沒有看到馬在馬廄中的情形。劣馬與良馬混雜相處，一樣地喝水吃草，嘶叫踢咬，要尋找它們不同地方的人，那是很少的。等到良馬拉著沉重的車子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不煩勞人駕馭，一拉韁繩，千里遠的路程已經走到了。在這個時候，讓劣馬和它并駕齊驅，那么即使劣馬跑翻了車輪，扯斷了馬籠頭，弄得筋斷骨傷，日夜不停地追趕它，也遠遠地趕不上啊。在這之后良馬和劣馬才能區別開。古代的君主知道這種情況，所以不認為天下沒有無才的人，于是就想盡辦法來尋找并且考查他們罷了。考查的方法就在于讓他們擔任適合自己的工作罷了。

　　【閱讀訓練】

　　1．臨川先生即唐宋八大家之一的_______，字_______，撫州臨川（今江西撫州）人。

　　2.解釋下面句中加點詞。

　　（1）故上之人茍不能精察之、審用之

　　（2）及其引重車

　　（3）則雖傾輪絕勒

　　3.翻譯下列句子。

　　（1）故未有有其實而不可見者也。

　　（2）飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者寡矣。

　　4.這段文字運用了什么論證方法？

　　5.作者認為，才能之士形不能自異于眾人，因此要想發現人才就要（1）____；（2）____。使用人才的關鍵在于________。

　　【參考答案】