萌芽閱讀理解及答案
萌 芽
在院子里乘涼，看見鄰居家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。起先并不在意，看久了便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想種出葡萄來。”他頭都不抬。
“可是葡萄是要用葡萄藤插栽的呀，你這樣是種不出來的。”
“我知道。”
“那你干嗎還這樣做？”我好奇了。
“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創造奇跡。”孩子抬起頭，眼里注滿了希望。
過后，總看見男孩精心地澆水，然后就蹲在花盆前發呆，眼中盡是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。
這天，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲沒人應。出來一看，發現男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：“你在干什么？叫你都不聽見，心到哪里去了？買醬油去！”說著，把錢遞給孩子。
過了很久，男孩還沒把醬油買回來，父親慌了，急忙出來。一出門就看見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。
父親生氣了，走過去一把拉扯著孩子，呵斥道：“你怎么搞的？你蹲著干啥？”
孩子的心思還在花盆里，葡萄核種下很久了，可還是沒有發芽，他正在失望。便說：“我在想，這葡萄怎么還不發芽。”
父親更生氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒有用，你真是執迷不悟。”說著打了孩子一個耳光，并舉起花盆把它摔碎了。男孩看著滿地的泥土和碎片哭了。
男孩畢竟還小，沉默了幾天后，他恢復了以往的活潑。
一星期后，也是乘涼的時候，我看見一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里。我想告訴她葡萄藤長不出葡萄，但是還沒等我走過去，男孩也看見了，他對女孩說：“你怎么老把葡萄埋在花盆里？”
“我想種出葡萄來。”她頭都不抬。
“葡萄是要用葡萄藤插栽的，你這樣是種不出來的。”
“我知道。”
“那你干嗎還這樣做？”我好奇了。
“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創造奇跡。”女孩抬起頭，眼里注滿了希望。
“你這樣做真的沒有用，我以前也這樣做過，沒用的。” 男孩搖著頭，擺著手，著急地說。
幾天后，女孩的花盆里居然長出了嫩嫩的葡萄藤。女孩開心極了，她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但是男孩沒去。當一群孩子圍著花盆時，男孩一個人躲著流淚了。
我走過去，問道：“你怎么流淚了？”
男孩說：“葡萄藤是她的父親插下去的，我看見了。”說著，男孩嗚嗚哭了。
我一時不知道說什么好。現在，我們該怎么做父親呢？
小題1:．文章結尾處寫道：“當一群孩子圍著花盆時，男孩一個人躲著流淚了。”男孩為什么哭？請根據文意作簡要回答。（4分）
小題2:．這篇文章具有濃濃的寓言色彩，文章以“萌芽”為題有什么深刻含義和用意？（4分）
小題3:．請你根據全文內容，任選男孩的父親或女孩的父親作出恰當的分析與評價。（4分）
小題4:．以下是關于男孩的兩處描寫，請根據文意分別指出其表達作用。（4分）
①過后，總看見男孩精心地澆水，然后就蹲在花盆前發呆，眼中盡是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。
②“你這樣做真的沒有用，我以前也這樣做過，沒用的。” 男孩搖著頭，擺著手，著急地說。
參考答案：
小題1:男孩想到女孩懷有和自己同樣的希望，做的是自己曾經同樣做過的'事，但是女孩得到了父親的理解、尊重、支持，自己則被父親訓斥為執迷不悟，連花盆都摔碎了，所以哭了。（4分）
小題2:“萌芽”含義雙關，既指孩子盼望葡萄核發芽，又指孩子身上具有創造精神的萌芽。以此為題寄托著這樣的用意：家長要尊重孩子們的美好愿望，保護他們的求知欲望，使他們健康成長發展。（4分）
小題3:男孩父親：對兒子的愿望不理解、不支持，用拉扯、訓斥、打耳光、摔花盆等粗暴手段阻止兒子“創造奇跡”的想法，最終扼殺了兒子可貴的探索精神。
女孩父親：理解尊重孩子的感情和需求，使孩子得到了巨大的快樂與成功感；背地里幫助孩子，精心呵護孩子可貴的創造精神。（4分）
小題4:①通過“總看見”“發呆”“不理”等詞語描寫了男孩的動作、神態，體現了他期待奇跡出現的執著與滿心的希望。(2分)
②通過語言、動作的描寫，生動表現出父親粗暴、無知的舉動已經無情地扼殺了兒子可貴的探索精神，使他失去了可愛的童真。（2分）
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