《蘆花蕩》閱讀練習(xí)及答案

時(shí)間：2021-06-14 16:12:23 閱讀答案我要投稿

《蘆花蕩》閱讀練習(xí)及答案

　　（15分）

《蘆花蕩》閱讀練習(xí)及答案

　　①“她掛花了!”老頭子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拼命地往前推著船，還是柔和地說(shuō)： “不怕。他打不著我們!” “她掛了花!”

　　②“誰(shuí)?”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很歷害地仄歪了一下。老頭子覺(jué)得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。

　　⑧他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺(jué)得兩只老眼有些昏花。可是他到底用篙撥開(kāi)外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。

　　④一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說(shuō)： “我不要緊。快把我們送進(jìn)葦塘里去吧!”

　　⑧老頭子無(wú)力地坐下來(lái)，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯

　　的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說(shuō)： “我不能送你們進(jìn)去了。”小女孩子睜大眼睛問(wèn)： “為什么呀?”老頭子直直地望著前面說(shuō)：

　　⑥“我沒(méi)臉見(jiàn)人。”小女孩子有些發(fā)急。在路上也遇見(jiàn)過(guò)這樣的帶路人，帶到半路上就不愿帶了，叫人為難。她像央告那老頭子： “老同志，你快把我們送進(jìn)去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫(yī)生給她裹傷呀!”

　　⑦老頭子站起來(lái)，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。

　　⑧這時(shí)那受傷的才痛苦地哼哼起來(lái)。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒(méi)怎么樣。誰(shuí)知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛＿^(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成?自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話?這老臉呀！

　　小題1:本文作者_(dá)___________________，“白洋淀紀(jì)事”的另一篇小說(shuō)是《》（2分）

　　小題2:“她掛花了”，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“掛花”是什么意思。(2分)

　　小題3:第②段，老頭子的身體為什么會(huì)往上“躥一躥”?(2分)

　　小題4:“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響”這一句環(huán)境描寫(xiě)，在文中有何作用?(2分)

　　小題5:老頭子說(shuō)“我沒(méi)臉見(jiàn)人”，反映了老頭子怎樣的心理與性格特點(diǎn)?(3分)

　　小題6:文中的老頭子是一個(gè)怎么樣的人？你喜歡這個(gè)人嗎?(4分)

　　參考答案：

　　小題1:孫犁，《荷花淀》（2分）

　　小題1:負(fù)傷，受傷（2分）

　　小題1:因?yàn)槁?tīng)到大菱受傷的話感到意外和懊恨自己的大意和過(guò)于自信。（2分）

　　小題1:烘托了老頭子的心理，因過(guò)于自信而讓別人受傷覺(jué)得丟了臉。（2分）

　　小題1:特別講究自尊和面子。（3分）

　　小題1:過(guò)于自信，倔強(qiáng)，富有愛(ài)心（合理就可）（4分）

　　小題1:對(duì)教材中重要的作家作品和文學(xué)常識(shí)要加以識(shí)記積累。

　　小題1:學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣主題，能理解詞語(yǔ)的基本義繼而理解該詞的引申義和比喻義。

　　小題1:了解動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，體會(huì)該描寫(xiě)手段對(duì)人物性格描寫(xiě)的作用，這里應(yīng)理解“老頭子”因?yàn)槁?tīng)到大菱受傷的'話感到意外和懊恨自己的大意和過(guò)于自信。

　　小題1:了解環(huán)境描寫(xiě)及常見(jiàn)烘托人物心情、渲染一種氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等五種作用，其中這里有烘托老頭子心理、刻畫(huà)老頭子性格的作用。作答時(shí)能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析，表述意思合理即可。

　　小題1:通過(guò)人物語(yǔ)言來(lái)理解人物的性格特征，此處表明了“老頭子”特別講究自尊和面子。

　　小題1:這考查的是對(duì)人物的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。如：從“老頭子痛打鬼子”看出“自信，倔強(qiáng)，機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明”的性格特點(diǎn)。

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