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    彩色的翅膀閱讀答案

    時間:2021-04-08 09:11:26 閱讀答案 我要投稿

    彩色的翅膀閱讀答案

      課內(nèi)閱讀是培養(yǎng)閱讀理解解題能力的基礎(chǔ),課內(nèi)閱讀需要融入到教學中來,以下是小編為您整理的彩色的翅膀閱讀答案相關(guān)資料,歡迎閱讀!

    彩色的翅膀閱讀答案

      閱讀題

      我推推坐在身旁的小高,笑著說:“你那個紙箱的秘密,現(xiàn)在該公開了。”

      小高說:“你早就明白了嘛。”

      “這么說,你真想讓那些蝴蝶什么的在這里安家?”

      小高點點頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。①他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)。②”

      第二天我醒來時,天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。

      1.寫出下面詞語的反義詞。

      明白( ) 相信( )

      2.照樣子寫詞語。

      笑嘻嘻 __________ __________ __________ __________

      3.聯(lián)系上下文填空。

      “紙箱的秘密”指的是____________________,作者“明白”了____________________。

      4.按要求改寫句子。

      (1)把畫“——”的語句①改成用上冒號和引號的句子。

      (2)把畫“——”的語句②改成用肯定句。

      5.“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)。”

      (1)“小精靈”指的是____________________。

      (2)這個句子表面上贊揚__________,實際上是小高內(nèi)心的表白:____________________。點明了文章的中心。

      6.說說你對文章最后一句話的理解。

      【參考答案】

      1、迷惑 懷疑

      3、探親回來為什么帶一箱小昆蟲 小昆蟲是用來給植物傳授花粉的

      4、(1)小高點點頭告訴我:“晚飯以前,我已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。”

      (2)我相信,這些小精靈一定會愛我們祖國的海島,一定愿在這里安居樂業(yè)。

      5、(1)小昆蟲

      (2)小昆蟲 自己熱愛祖國的海島,決心把海島建設(shè)成美麗家園

      6、這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島上安居樂業(yè),含蓄地反映了戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的情感,與課題相呼應(yīng)。

      延伸閱讀:【彩色的翅膀教學建議】

      一、教學本課前,教師可布置學生向家長了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識。有條件的學校也可以組織學生到種植專業(yè)戶家的大棚,進行人工授粉的實踐,積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動知識,激發(fā)學生熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的感情。

      二、教學時,可先重溫詹天佑、季羨林等老一輩的愛國熱情。也可以出示中國政區(qū)圖,從中發(fā)現(xiàn)我國領(lǐng)海上有大大小小許多島嶼。讓學生知道,為了保衛(wèi)祖國,解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠離大陸、生活條件十分艱苦的海島上。

      三、在學生交流讀書收獲時,可以先讓學生談?wù)勛约鹤x了課文后,對海島戰(zhàn)士的印象。談的時候要引導學生結(jié)合課文的具體內(nèi)容進行,談出自己的真情實感,盡量避免泛泛而談。組織學生認真研讀體現(xiàn)人物品質(zhì)的'重點語句,從中體會人物的思想感情。再結(jié)合語句的理解,加強朗讀指導。如,“他笑嘻嘻地說:‘我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)。’”這個句子,要讀出小高的自信。可采用多種朗讀形式,來調(diào)動學生讀的興趣。

      四、課文中關(guān)于“西瓜不平常的來歷”這一部分,屬于插敘。插敘是在順敘的基礎(chǔ)上進行的,它可以幫助展開情節(jié),突出人物品質(zhì),豐富課文的內(nèi)容。教學中,可以先讓學生認真讀讀這一部分,然后想一想,如果沒有這段內(nèi)容,對于理解課文會有哪些困難,讓學生從中體會插敘的作用。

      五、隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,駐守海島的生活條件也有了極大的改善。有條件的學校可以組織學生就近參觀戰(zhàn)士的營房、生活設(shè)施。重點是引導學生去發(fā)現(xiàn):今天的海島戰(zhàn)士,在生活條件改善的情況下,是怎么表達對祖國的熱愛的。

      六、教學過程中,學生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的為主。體會表達出來后,讓學生帶著這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。

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