挖本土資源，立學校特色，成精彩人生
非常高興在這火熱的七月，齊聚實踐基地培訓，并參與本次的工作交流。這不僅僅是一次工作交流，更是一次學習借鑒，一次自我提升的良機。今天，我與大家交流的題目是《挖本土資源，立學校特色，成精彩人生》。
我校處于開化縣城郊結合部，正如盧真金教授所稱的“金腰帶”，駕車三十分鐘，每年級一個班，十一位老師，180來位學生。學校背靠青山，面向花海，環(huán)境優(yōu)美，景色怡人。20xx年8月，我來到了這美麗的學校，仔細研究學校的發(fā)展歷程，思考學校今后的出路。學校特色是一所學校的“金名片”，打造特色學校是我剛到這所學校所急需做的。學校原有的特色是美術，他基于原來縣美術名師的特長開設了“藝海泛舟”的校本課程，當時開展得轟轟烈烈，市級教研員也到學校參觀指導，并予以很高的評價。但詹校長調走了，這項課程就失傳了，原因是專業(yè)性太強，課程很難生根。所以，我就在思考：如果我們對本土資源進行挖掘，可能就更有生命力，可以生根，發(fā)芽，成長。于是我就開始向學校的老老師、學生請教，走到村里向村民請教。我發(fā)現，這所學校的.學生成績不突出，但體育成績特別好，每年縣運動會代表鄉(xiāng)校連續(xù)三年拿了農村片團體第一名。周邊村子的村民也特別愛運動，有戴家村的舞龍隊，有泗洲村的乒乓球俱樂部，青山頭村還有“民間武術之鄉(xiāng)”的美稱。
于是，我就與全體老師一起討論并確定了以運動為特色的發(fā)展方向。“讓運動成為習慣”是我們的口號，規(guī)范運動開展的時間和項目，配齊配足體育器材，充分利用好早上大課間和下午大課間的時間，正副班主任跟班，根據學校的統(tǒng)一安排在指定場地開展規(guī)定的活動。利用每周的拓展性課程，根據學生的特長愛好進行課程開設。
第一年，我們開設了籃球、乒乓球、跑步等項目。
第二年，因為我個人是太極拳愛好者，所以我們增設太極拳運動，請縣武協(xié)的老師到學校教學。
今年，我校又增加了鬼步舞項目，孩子們興趣高漲。
接下去，我想把周邊村里的武術、舞龍等項目引進學校，既可以提高學生的體育素養(yǎng)，還可以傳承傳統(tǒng)文化。除了課程開設外，我們還努力擴大社會力量的支持。去年，通過我學生的牽線，寶馬公司為我校捐贈了一套小型足球場，讓孩子享受更豐富的體育運動。經過我們大家的共同努力，成績非常明顯。學生的體質變好了，三年來，病假明顯減少；學習氛圍變濃了，成績提升了；學生每年的近視率一直在下降，現在全校的近視率在百分之二十之內。學校特色漸漸凸顯，受到了家長的認可，也受到兄弟學校和上級部門的關注。但在有些時候，我停下來靜靜地思考：學校接下去的路又該怎么走呢？最終要走向何方呢？我有些迷茫。
通過這幾天的培訓，讓我漸漸找到了答案。衢州二中潘志強校長給了我一粒定心丸，他也注重學生的體育運動，因為體育運動有利于學生增強體質、自信心和凝聚力，是“五育”里面的重要內容。衢州中專余雨生校長說的學校發(fā)展需要頂層設計，對學校發(fā)展定位、培養(yǎng)目標、核心理念、發(fā)展規(guī)劃等，我想我現在需要做的就是學校的頂層設計。
盧真金教授也明確指出，新時代校長專業(yè)職責是規(guī)劃學校的發(fā)展，明確歷史方位-目標定位-發(fā)展上位。學校的發(fā)展階段是從特色學校到特色品牌學校最后到無特色品牌學校，也就是全面發(fā)展。在專家的引領下，明確自己學校的定位，做好學校的頂層設計，我想，只要方向對，就不怕路途遙遠，相信學校的明天會更好！
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