教師實習體會：如何聚焦學生的目光
在中學學科技能實訓的課堂上，我們就一起探討過關于教學評價、課堂效率等問題，但課堂和實際卻是有著千差萬別的，在實習過程中，我發現就算在大二大三的課堂上已經模擬過很多很多教學場景，但一旦運用到實際中來，就成了所謂“理論的巨人，行動的矮子”。為期一學期的頂崗實習，確實給予了我們鍛煉和實操的機會，讓我們及時完成“職前教師”到一名有經驗的優秀教師之間的轉換。
在近期的教學實際中，我發現有部分學生上課注意力不夠集中，總是開小差、走神，甚至是昏昏欲睡。近期，實習學校的高一面臨著新高考的分科壓力，很多學生對未選擇的科目存在放棄行為。但課堂還要繼續，會考科目的教學也是一大難點，這些學生的存在給課堂氣氛造成了很大的消極影響，并且對最后的會考通過也帶來一定壓力。這段時間，我一直在思考如何把課堂打造的生動有趣，讓所有學生都有學習的興趣，在不斷實踐中，我總結了以下幾點；
導入新穎
一個有趣的導入，是一堂精彩的'課成功的開始，也是必不可少的組成部分，對生物學科來說，可以利用生活中的一些生物現象，或者辟謠社會謠傳的一些偽科學，同課上內容結合起來作為導入，不僅提高了學生學習的興趣，也成功培養的他們的科學意識和社會責任感，與此同時，還會讓學生們體會到生物的趣味性。另外，我常常用一段有趣的短視頻作為導入，與傳統課堂相比，多媒體給人以更直觀和趣味的體驗，把學生的目光迅速匯集到課堂內容中來，并且激發他們的學習興趣。
貫穿主線
同小說閱讀一樣，我覺得一堂好的課必須是要有一條明確的主線，把整堂課串聯到一起，環環相扣，給學生以緊湊感，在這條主線的引領之下，學生的思維一直在線，聽課效率自然也提升上去了。比如，在基因對性狀的控制一節中，內容相對簡單，但涉及到基因與蛋白質、細胞核遺傳與細胞質遺傳等好幾方面的知識，這時候，將“基因是如何起作用的？”這一主線提煉出來，根據這一主線去不斷擴充內容，整堂課便充實緊湊了。
學練結合
提升課堂效率最有效的方法就是學練結合，我通常在每個大知識點后都會設置幾道相對基礎的具有針對性的問題，一方面檢查這一知識點學生們的掌握程度，另一反面則是給未掌握完全的學生復習鞏固的機會。整堂課結束時，會設計綜合題以總結提升。除此之外，在課堂中適時的提問和設計討論等自主學習的環節，也是十分重要且行之有效的。
在實習的這段時間里，我們都積累了很多寶貴的經驗，這是無論上多少理論課也不會得到的寶貴財富。我們一定要利用這段時間的便利，多向有經驗的老教師學習，把自己的教學技能打造的更加完善！
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