影響孩子一生的主題閱讀心得范文1000字
《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》這是一本有主題的讀物，目標(biāo)群體是二年級(jí)左右的小學(xué)生。我讀完本書之后的感覺(jué)，排版比較舒服，內(nèi)容很豐富，選取的題材也屬于溫暖系、有教育意義的文章，篇幅短小，比較符合二年級(jí)的孩子閱讀能力。
竇桂梅的這本主題閱讀共分為七個(gè)主題分別為：我和我的小伙伴、了不起的動(dòng)物朋友、一片葉子落下來(lái)、當(dāng)世界還很小的時(shí)候、每個(gè)人的故事都很重要、幻想帶我飛、幸福是什么。每個(gè)主題分別有：主題導(dǎo)讀簡(jiǎn)介，重點(diǎn)給大人指出閱讀的中心點(diǎn)。每一篇文章后都有閱讀小助手幫助孩子們加深閱讀理解。最后每個(gè)主題內(nèi)還有樂(lè)讀單包括一些幫助加深記憶和延伸閱讀的小題目(如填空、連線、畫畫)，編者用意是給家長(zhǎng)一些啟發(fā)，要有目的性的提出故事中的內(nèi)容，更好的引導(dǎo)孩子閱讀理解能力。讀過(guò)得文有印象、能理解、有想法，這樣逐步的練習(xí)閱讀，增廣見(jiàn)聞，把閱讀當(dāng)成一個(gè)可完成的目標(biāo)，最后應(yīng)用在以后的寫作和學(xué)課本上，將是一個(gè)不錯(cuò)的過(guò)程，也就是學(xué)以致用的'意思。
本書編者竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)著名特級(jí)教師，教育學(xué)博士。教育部教材審定專家委員會(huì)委員;教育部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃特聘專家。作為教育部更新觀念報(bào)告團(tuán)成員之一，在人民大會(huì)堂作《為生命奠基語(yǔ)文教改的三個(gè)超越》專題報(bào)告。被評(píng)為建國(guó)六十年來(lái)從課堂里走出來(lái)的教育專家。
凡是家里有學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)理解，閱讀與寫作是很關(guān)鍵，因?yàn)樵诙昙?jí)開(kāi)始，語(yǔ)文卷子上就開(kāi)始有看圖寫話的試題了。既然是考試肯定與分?jǐn)?shù)相關(guān)聯(lián)的，后續(xù)一系列影響，也不用多說(shuō)就明白了。
雖說(shuō)看圖寫話的要求不高，只需要描述圖畫的內(nèi)容、地點(diǎn)、人物，但是對(duì)于一個(gè)從未寫過(guò)文章的孩子來(lái)說(shuō)，想要完整、貼切、連貫的表達(dá)出來(lái)一幅圖畫的也是不那么容易的。經(jīng)常在路上聽(tīng)到學(xué)生討論，作文好煩啊，要寫多少字之類的話題，還有很多孩子上作文復(fù)習(xí)班，不堪其累。也經(jīng)常會(huì)看到有沒(méi)有上作文班這樣的補(bǔ)習(xí)班的討論，當(dāng)然討論結(jié)果也是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。兒子的語(yǔ)文老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：如果想孩子作文寫得順手，只有多閱讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感和文字的組織能力。如果沒(méi)有一定的閱讀量，上再多補(bǔ)習(xí)班效果也不會(huì)明顯。我深以為然。我心里想語(yǔ)文老師已經(jīng)很含蓄的表達(dá)了，上不上補(bǔ)習(xí)班的觀點(diǎn)。老師發(fā)飛信布置作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫上每天閱讀半小時(shí)以上的時(shí)間。這是每天必須要做的作業(yè)之一。我的兒子一直都是喜歡閱讀繪本或者是橋梁書，不過(guò)近期開(kāi)始閱讀文字較多的故事，已經(jīng)慢慢的有耐心讀稍長(zhǎng)篇幅的故事了。這是我比較欣慰的地方。
竇桂梅這冊(cè)二年級(jí)主題閱讀，我比較看重的地方是豐富的經(jīng)典故事。主要是以國(guó)學(xué)經(jīng)典和近處中外兒童經(jīng)典讀物的選材。明確的閱讀目的性，鮮明的主題文章，每篇文章都有作者的簡(jiǎn)介，可以幫助家長(zhǎng)和孩子增加一定的閱讀量，省心省力，這也是此類書籍的優(yōu)勢(shì)之一。
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