我的志向作文(合集)
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的我的志向作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的志向作文1
我的志向是當一名小學老師。我能幫到我的學生，引導他們走往正確的路上。我還能幫到學生的家長，為他們解答疑惑。
至于我為什么想當老師，需要從我小時候說起。我們家里原來就有兩個老師，我奶奶是一名退了休的老師，我的姑姑是遵義市里一所小學的副校長。我從小耳濡目染，聽他們講當老師后的故事，從而有了這個志向。
古代的孔子也對我這個志向有很大啟發。孔子的學生在接受孔子的教導之前，大多并沒有什么成績，但在接受教導之后都成為了一個有用的`人，為人民服務的、善良的人。看到這，我心里就想：我也想成為一個像孔子一樣偉大的老師。
為了這個志向我需要努力學習，學習《論語》，考上好的高中，再考上好的大學，并且知道怎樣把學生教好，讓他們成為國家的棟梁。
假如過了14年，這時候，我正在教我的第一班學生，我會努力把每一個學生教好，教他們怎么做人，做一個好人，做一個善良的人。我不要求我的學生都那么出色，那么優秀，也不要求他們在成名之后感激我，只要他們記得我當初教他們的做人的道理，將來成為一個人民的好幫手。我不用我的學生上那么多課外班，只用在該學的時候認真學，在玩的時候快樂地玩，讓他們收獲一個快樂的童年。我會讓他們讀《論語》，去感受人的生命中重要的品格——善。我會讓他們讀《黃帝內經》，去認識和了解自己的身體，去了解一年四季中什么時候該耕種，什么時候收獲。我會讓他們讀《千字文》，去感受漢字的奇妙。我會讓他們勞動，去感受播種的苦與累與收獲的快樂……
我的志向是當一名小學老師……
我的志向作文2
我的理想是當一名科學家，因為當科學家能使我國的'科技發展得很快。如果我當上了科學家，我將發明無電輻射的電視機、6G豪華主板、太陽能汽車、讓人行走如飛的鞋…….
要實現以上理想必須做到以下幾點：
第一：每天看一本關于科技方面的書。
第二：上網查火箭是怎樣制造的，再看一遍。
第三：看電視上關于科技的節目。
第四：把語文、數學、英語、化學、政治……..學好學踏實。
第五：把東西拆了又裝，裝了又拆，這樣可以提高動手能力，如果遇到了問題要有打破沙鍋問到底的精神……
如果以上幾點都做到了，你們就祝賀我繼續向這個理想前進吧！
我的志向作文3
孔子說：“五十有五而致于學”。十五歲，立志，志向是伴你一生的。我看來，立志說簡單吧，它也不簡單。你說立志這事兒難吧，可能它也不難。所以我現在的目標是教育家，不會變了（雖然汪老師讓我當政治家，想讓浩然正氣當教育家，但經過探詢浩然正氣，還有和他的商議后，我是要立志為教育家，他是要立志為政治家）。
從真正的意義上來講的教育家，是無人不幫的。只要你想學，你要學我就教你，而且不收錢，一分錢不收。真的。日本當年在火燒中國的圖書館時，他們要干什么？要滅掉我們的文明，不讓我們受到中國的教育。之后，再滅掉中國。在這個時候，每個教育家都不僅是老師了，還當一名戰士，繼續教中國人上下五千年的文化。這樣，更多的`孩子才會知道：哦，原來我的國家（中國）的文明是這樣的。
怎樣成為教育家？教育家要教別人，所以自己要先把中國的知識、歷史、文化給了解透了，這樣才能教別人。怎樣獲得知識呢？當然是找老師。我認為給我最多知識的老師是汪老師，給我最多哲理的是劉老師。汪老師教我們國文，國家文明。有時事，有經典，有偉大靈魂，有我們自己的創作。只能用八個字概括：“如此國文，怎能不愛！”而且，汪老師的“論語心得”也是講得更加精彩！一節課四段，相當透徹。說實話，這也有助于我包篇《論語》。我當然也很喜歡這種課！
長大以后，我就要教語文、歷史。因為，我認為這兩個科目是最跟中國相關的！孔子因材施教，所以，他的學生不是圣人就是賢者，當然最好的幾名學生也是離圣人非常近了。“三十而立”，在我三十歲時，我應該對教育很有經驗了。“四十而不惑”，在我四十歲時對教育應該就沒有疑惑了。“五十而知天命”，五十歲，很熟練了！“六十而耳順”，只是不在學校上課了，還在別處教別人。“七十而從心所欲”，徹底退休。
千里之行，始于足下。我們要認真地去干事。
我的志向作文4
我是一個擁有目標和志向的人,隨著我的年齡的增長,我的志向也隨之變化.
還是幼兒園時期的我，整天在園里與一群小伙伴們玩游戲，那兒有蹦蹦床，在上面玩相撲，是當時我們最火熱的項目，還有小車子，騎在上在用腳往后蹬，車就往前跑，我們經常成群結隊，分組比賽，最后總是滿頭大汗，全身似泥鰍一般“油”，歡笑地結束。不僅如此，那兒還有跳跳球、足球等等，都讓我玩得不亦樂乎。所以，那時的我總想著長大以后能開一所幼兒園，每天陪著自己的學生們玩，他們高興自己也高興，與他們快樂地生活在一起，所以，那時我覺得幼兒園比我的家還好。
不過，上了小學，便覺得那是很幼稚，很愚蠢的想法了。
小學一至三年級，我漸漸地接觸了小游戲，整天要父母陪自己去游戲廳打游戲，其實也就是街機。機子上面，僅僅的四個鍵和一個搖桿，我竟感覺比10輛小車，20個跳跳球好玩多了，那時我的心得到了滿足，于是想長大當一個游戲廳的'老板，整天玩游戲，當然不用付給自己錢來換游戲幣了！所以，那時我的歸宿便是游戲廳了，全然不知小區里有這么一個幼兒園，更不知道有個籃球場。
四年級以后，游戲漸漸對我的生活改變不大，我又迷上了籃球，每每放學或是假期，我都會帶上我的寶貝球，與我那籃球高手的父親一比高下，僅管我每次都是在下，他每次都在上，但我的球技猛增，五年級就加入到校籃球隊，在教練的指導下，我的球技更好，球感也更熟練了。于是一直到六年級，我都全心全意地地投入到運動之中，學習似乎只是一個附贈品，那時，我想打入國家隊，甚至世界隊。
然而到了初一，壓力漸大，作業量越來越多，我打球的時間日益減少，我對學習的興趣日益增多，漸漸地，我的數學成績越來越突出，后來也當上了課代表，我于是想當一個數學家，到了初一，我的野心也在增大，我還想當科學家，僅管我的科學學得不是很好，但我是很努力。當然閑暇之余，我會去學校打打籃球，學校的籃球高手如云，我無形中也感受到了壓力，想打得更好，于是，這時的我，雙線并行，學習和運動相結合，我自己也認為，這是最好的方式。
一年又一年，我的志向不斷地在改變，隨著年齡的增長，我的目標漸漸明確了，只要大的目標和方向定好了，腳踏實地地去完成它，這才是可行的！
我的志向作文5
每個人都有自己的志向，有的想當科學家，有的想當畫家，我最大的志向就是當發明家。
每當我看到世界環境遭到破壞，我就想成為一名發明家。我想發明一種樹木生長促進劑。只要播在樹種上，樹就長得快，我就能把沙漠荒地變成森林。我也想發明一個機器人。他有一雙長手。他可以把垃圾拿在手里，然后扔進嘴里。然后，機器人會把垃圾變成人們需要的東西。我最想發明的.是自動按摩器，因為奶奶經常頭疼腳疼。如果我有這個，我不會再做了。按摩器本身就會有一股清爽的香味。他給人按摩的時候，會根據年齡來判斷力度。如果是老人，會記得按摩清楚。而且，他有一個特別的地方，就是像人一樣，會說話，會餓，會笑，會哭。
我的志向作文6
志向對奮發的人來說，是一和動力；對迷茫的人來說，是一個指路標；對失敗的人來說是一種鞭策。
——題記
記得羅蘭說過：“想要使你能夠堅強與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認為沒有把握的事。”這句話一直鼓舞著我，也使我暗暗為自己立下了志向——當一名記者。
寫作是一種心靈歷程，記者生涯也是一種激動人性的歷程。筆到實處，情到深處，往往都能體現出那種難以抗拒的誘惑。當記者猶如足球隊員，始終處在一種跑動的亢奮中，它始終不會停止感情和感情的碰撞。也許正是受別人這種情感的召喚和指引，我拿出了膽量，選擇了這份我認為沒有太大把握的職業——記者，作為自己的人生目標。
假如我是記者，我會弘揚真善美，我會去訪問我最佩服的老師——魯老師。她是個勤奮好學、教學經驗豐富的青年老師。在眾多的青年老師中，她算是杰出的代表。每天早上，每個夜晚，都在辛勤耕耘。在學生的心中，她不僅是他們的老師，而且還是他們的朋友、母親。當孩子需要溫暖的時候，需要幫助的時候，需要呵護的時候，她一定在孩子們的旁邊開導他們，安慰他們。在孩子幼小的心靈中，她簡直是神。
假如我是記者，我會揭露假惡丑。對于那些國家財產的人，我會極為憤慨。我要讓他們的丑事公開于世，讓全世界的人都來指責他們，仇視他們，讓他們的`良心受到譴責，無地可容，我還要揭露社會的惡習，抨擊人性的丑惡……
為了實現我的記者夢，我要努力學習，學好文化知識，德智體全面發展。多留意新聞報道的手法，多學習寫作技巧，多鍛煉自己講話的語言藝術，充實自己……
早一點認清自己的興趣所在，早一點樹立人生目標，把自己放在一個對的起點上。我也許會遇到許多的荊棘和坎坷，但我相信靠著心中唯一可靠穩當的指南針，無論要走多遠的路，只要不忘記方向，最終也能成功！
我的志向作文7
“為中華之崛起而讀書!”這是周恩來總理在12歲時立下的人生志向。如今，我也12歲了。你知道我的人生志向嗎?告訴你，我的志向——當一名科學家。
立下這樣的志向還得從我九歲那年談起。那天晚上，我在家等爸爸、媽媽回來給我和姐姐做飯，可左等右等，都晚上7:00了，他們都沒回來。
沒辦法，我只好學著爸爸的樣子，打開米袋子，用量杯挖幾杯米放到電飯鍋里，在水池邊淘米。我把淘好的米放上水，蓋好鍋蓋，放在煤氣灶上，打開火煮粥。
我把一切收拾好后，便看書去了。沒過一會，廚房間傳來“咕嘟……咕嘟……”的聲音。不好，粥要漫出來了，我扔掉書趕緊趕過去打開鍋蓋。還好，還好，我在漫出來之前揭開了鍋蓋。
怎樣才能讓粥不溢出來呢?我苦苦思索。突然，我想起來了，在之前看的'書里有過介紹，在鍋里滴幾滴香油，米湯就不會溢出來了。于是，我用吸管吸了幾滴香油，放在了鍋里。我緊緊地盯著鍋，過了幾分鐘，米湯沒有溢出來。啊，我成功了!
粥好了，爸爸媽媽也回來了，我給他們盛好粥，他們吃了贊不絕口，臉上洋溢著幸福的笑容。那一刻，我陶醉了。
從那時起我就立志——長大了要當一名科學家，為人類造福!
我的志向作文8
長大之后，我想要當一位畫家，因為我從小，就非常喜愛畫畫，雖然經常因為功課繁重而感到倦怠，但只要想到畫畫，我就不再感到疲累，反而精神百倍。也就是因為這種樂于繪畫的精神，到目前為止，我得過了許多關于繪畫的獎。
說到繪畫，我就想到一位畫家——梵高，他的作品在表現上，走出了自己的風格，在色彩的運用上，也改變了印象主義的客觀性，而強調主觀感受的表達。而他令我映像最深刻的作品——十二朵向日葵，給予人無比逼真的感受，這也是梵高為后人熟知的一幅佳作。等我長大之后，我也想和他一樣，擁有自己的想法，更要努力表達自己內心的真正想法，讓繪畫充實我的人生。
我能得到這么多關于繪畫的獎狀，我都要感謝我的父母，小時候，當我想畫一樣東西，卻不知道該怎么畫時，媽媽總是輕輕的握住我的手，耐心的告訴我怎么畫，而他們看在我這么愛畫畫之下，也幫我找到了一位優秀的`老師，教我繪畫的技巧，告訴我繪畫的要領，讓我更會畫畫，所以，當我心情不好時，也會拿畫畫來抒發心情。我真得很興奮我能擁有這么美好的愛好，一個可以拿來抒發心情的愛好，一個能夠讓我更快樂的愛好。
希望我能在繪畫的領域中繼承學習，將來能朝我的志向邁進，成為一位名聞遐邇的畫家。
我的志向作文9
爸爸：
您好！
不知為什么，我總想著寒假中的那次談話。
那一天，您面對著我的成績單，說不上嚴厲卻也很嚴肅地問我：“你自己最了解自己，你覺得怎么樣？”看得出，您同時也希望我們的談話是平心靜氣的，您還笑著看了看身邊的媽媽。
對于成績，我能說什么？班上第4名，年級15名。而我以前得過班上第一名，可從那一次之后連續兩次后退。“這已構成一個趨勢，而不是偶爾一次。”耳邊是您那富有哲理的話語。
我能說什么呢？名次后退，尤其是三門理科成績平平，這個還算優生的名次，也是靠文科成績拉上來的。可我是學理的！
“你有厭學情緒，是嗎？”您深沉的話語又一次響起。厭學？不！我從未把讀書當作苦事。我還很小時，爸爸就教我讀唐詩；小學時，您又教我做趣味數學題。每當您帶著我體味其中的樂趣時，我總是從內心深處感到無限的快樂。這樣一直到高二分科。
分科了，我發現自己很難做出選擇。從成績上講，我文理都不錯；從興趣上講，我更喜歡文科知識的博大豐富。然而，最終的選擇是完成你們對“將來”的設想：文科不如理科好考，而且報考的.學校又少。“你一個女孩子，到分配時，機會更少，不如以后去學醫。”爸爸，您當時是這樣說的。
在你們的安排下，我把自己的精力幾乎全部放在了對“實數虛數”、“電場磁場”、“氧化還原”的學習中。只是，每當我看到自己的努力換來的成績總是平平之時，不免感到失望。當然，人應該有一種蓬勃向上的精神，但追求應該有明確的志向，而志向到底應該由誰來決定呢？
如今，我想的是一個雖說人們不會掛在嘴邊，卻常常要思考的問題：我能為社會做什么？家庭的耳濡目染，使得我喜歡學習歷史，學習哲學。在家中，您常為我講歷史的人物，講述歷史故事。魯迅先生曾說過：“歷史上都寫著中國的靈魂，指示著將來的命運。”“治史不是為了泥古，而是為了鑒今。”
讀了這些，我曾陷入沉思之中：我們的歷史，我們的文化史的每一處足跡所指示的是一個什么樣的方向呢？
我似乎更愿意思考這一類問題，希望在這方面做一個對社會發展有貢獻的人。
爸爸，您也許會說，這一切只是我的不切實際的幻想。
但在這“幻想”里，包含了、寄托著我的人生追求。
在文理學習這個抉擇上，從內心深處，我不愿為能找到一個好工作而放棄我的志向。
就現在的情況，我的學習仍不至于讓你們的愿望落空──考上一所醫科大學，找到了一個安定的工作；但是我想：我們的學習應當是為了自己對人生的追求，而不是為了舒適的生活和崗位。
爸爸，此時，我不知道您看到這封信會怎樣想，但我愿把我的心聲傾訴給您，我愿您看到您的正在長大的女兒的最真實的一切。
只因為，您是我的爸爸，我的父親。
祝您身體健康，工作順利！
女兒：曉娟
我的志向作文10
小時候的志向是當老師，能站在不到三寸的講臺上，教下面求知的孩子。但是初中以后，我覺得老師一輩子只教書是浪費時間，我不想呆在一個地方。我覺得很無聊，沒有意義。
一個老師大部分時間都是站在講臺上講課。他們沒有做更有意義的事情，而是選擇培養學生。但我不提倡安逸的生活。我喜歡無拘無束。現在，我想成為一名每天寫作的作家。我試著去讀一些關于名言名句的書，發現書中的簡略作者為了野心而奮斗，最終成為作家。我看到有些作家因為交稿很忙，我覺得只有這樣生活才會充實。只有這樣，我才能感受到時間的存在。
我也很疑惑為什么喜歡作家。我只認為作家可以通過語言來進化每個人的內在自我。有時候也會因為一個作家寫的某一句話或某一段話而產生同樣的感覺，難過，愉悅，深思。我也喜歡我最喜歡的一句話或者一句話。我的.筆記本現在有太多關于人生經歷的句子。不知道為什么我現在更喜歡那些悲傷、固執、孤獨的句子，因為我覺得這種類型和我自己的生活很像。
我也很疑惑為什么要當作家。即使這一切都是不可能的，為什么作家的路這么苛刻，為什么作家的寫作不現實卻總讓人有同感？我也想知道作者是否會以現實生活中的人或事為原型，引入作者想寫的內容。作家真正追求的是什么？
有個作家寫過一句簡單的話：“我相信世界上有大美，文字中有靜美。”
我的志向作文11
我的志向是長大以后當一名偉大的.科學家，我想發明新奇的東西，讓人們用起來更方便。實現我的志向要從小做起：語文數學都應該學好，當然英語也很重要，因為現在有很多人都用英語交流、對話。
如果我當上了科學家，我首先要研究一種長生不老的藥，這樣，我的婆婆爺爺、爸爸媽媽就永遠年輕，永遠不會離開我了。
我要堅定這個志向，不能半途而廢。
我的志向作文12
每個人都有志向。有的人想當作家，有的人想當科學家，而我想當一名出色的'翻譯家。
我從3歲開始學英語，英語學的非常好。我聽說當翻譯家能幫助國內外人民解決交流困難，于是我立志要當一名翻譯家。翻譯家可不是那么好當的，要學會日語、英語、法語等多種語言。媽媽說，志向就像一棵樹干，光禿禿的，要想讓它變得扎實，讓它變的花繁葉茂，就必須好好學習。古代文學、語文、數學、化學、物理等是它的根，讓它更加牢固堅實;日語、英語、法語等是它的枝、葉與花，讓它更加多姿多彩。如果有了這些東西，那么這個志向就能變成現實!
我一定要好好學習，天天向上，讓我的志向變成現實!
我的志向作文13
我記得羅蘭說過：“讓你變得強大，增加自信的最好方法就是鼓起勇氣去做你認為不確定的事情。”這句話一直激勵著我，讓我暗暗定下了——做記者的志向。
寫作是一個精神的過程，記者的職業生涯也是一個振奮人性的過程。寫作要練，感情要深，往往能體現出不可抗拒的誘惑。當一個記者像一個足球運動員時，他總是在奔跑的興奮中，他永遠不會停止感情之間的碰撞。也許是別人情緒的召喚和引導，讓我鼓起勇氣選擇了這個我覺得不太確定的職業，——記者，作為我的人生目標。
如果我是一名記者，我會宣揚真善美，我會拜訪我最崇拜的老師，魯老師——。她是一位勤奮而有經驗的年輕教師。在許多年輕教師中，她是一個杰出的代表。每天早上，每天晚上，我們都在努力工作。在學生的心目中，她不僅是他們的老師，也是他們的朋友和母親。當孩子需要溫暖、幫助、關心的.時候，她必須在旁邊開導、安慰。在一個孩子幼小的心靈中，她簡直就是上帝。
如果我是記者，我會揭露謊言和丑惡。我會對那些侵吞國家財產的人極為憤慨。我要把他們的丑聞公之于眾，讓全世界的人指責他們，憎恨他們，讓他們的良心受到譴責，沒有立足之地，我要揭露社會的陋習，抨擊人性的丑惡.
為了實現我的記者夢，我應該努力學習，學好文化知識，德智體全面發展。多關注新聞報道的技巧，多學習寫作技巧，鍛煉演講的語言藝術，充實自己.
早點認清自己的興趣，早點設定人生目標，把自己放在一個正確的起點上。我可能會遇到很多荊棘和坎坷，但我相信，有了心中唯一可靠的指南針，無論我要走多遠，只要不忘記方向，最后一定會成功！
我的志向作文14
大家好！我是皇上，我來寶典己經11個月了，我在寶典里的志向還沒完成。所以我請大家幫我完成，請幫忙，謝謝！我來到寶典的志向如下
1——找朋友。因為我剛來到寶典沒多久，而且我只看別人的故事，作文，沒有自己寫過小作文或者故事。這是我的第一篇作文，請加我關注。我希望多找幾個好朋友。我的現在朋友有欣哥，公平勝者……朋友還不是很多，所以我想找幾個好朋友。
2——找師傅。我本能行讓欣哥等我的師傅，結果她要我寫完五篇作文，我做完不怎么好呀！因為我想要寫故事，寫我的故事內容，我已經想好三篇了，都題目已經想好了。所以我想要找師傅！
3——不讓自己暑假或者寒假過的.孤單。因為關注自己的人沒有多少，（其實我根本沒有寫過作文，這是第一篇）而且我自己加的也不多所以沒有人關注我所以我想找一些好朋友來讓我過暑假或者寒假過得不孤單。（和找朋友沒有關系，我是要一個一個來的，我首先我要先找朋友，然后在朋友里面找師傅，然后再找叢師傅一面獲得朋友里面找一些喜歡聊天的人，讓我的還暑假或者寒假過得不孤單。）
謝謝大家的配合。
我的志向作文15
花兒的志向是開出獨一無二的花朵；大樹的志向是長出茂密的樹葉；果樹的志向是結出大大的果實；鳥兒的志向是能有一副好歌喉……世間萬物都有自己的志向，而我也不例外。
你一定要問：“你的志向到底是什么？”我來告訴你吧，我的志向是做一名學生喜歡的老師。也許有很多人都有這樣的想法：做老師不難，可是，如果做一名學生喜歡、受人尊敬的老師就不是很容易了。
我見的老師有多種多樣，有的老師注重學生的成績、學習情況；有的`老師注重學生的心理、情感問題；只有極其少數的老師既注重學生的成績，又注重學生的心理狀況。而我，恰恰要做這極其少數的第三種老師。
如果我當老師，我就要給自己定幾條原則：1、上課時既嚴厲又幽默；2、不侮辱學生；3、不鄙視有殘疾或學習不好的學生；4不傷害學生自尊心與上進心。例如有一位學生說錯了題，我不會當著其他學生的面指責他笨什么的，而是讓他再好好想一下，如果他實在想不起來的話就讓他坐下，不能指責他，再讓其他學生回答。然后，再鼓勵他讓他不要灰心，再努力一下就可能會了。下課后再讓其他同學幫他解決。可能到時候我也許沒有完全遵守這幾條原則，指責了學生，傷害了學生，我會及時向他道歉，及時改正。
如果我當老師，我要經常和學生的家長進行溝通和交流，了解他在家的表現，向家長說說他們在學校進步的或者需要改進的地方，不向家長告狀，然后再給他做個人的“心理老師”幫他擺正心態，引導他走上正確的道路。
如果我當老師……
“無志之人常立志，有志之人立志長”我要把這一句話作為自己前進的動力。
有志向才有未來！
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