靜夜思課后反思

時間：2025-12-30 15:38:15 好文我要投稿

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靜夜思課后反思

　　在日常生活和工作中，我們要在課堂教學中快速成長，反思過去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的靜夜思課后反思，希望對大家有所幫助。

靜夜思課后反思

　　《靜夜思》是唐朝詩人李白的名篇，許多學生在上學之前就已經會背了，雖然他們都會背這首詩，但是卻不知道這首詩深刻的內涵，因為孩子還小，他們總會以為會背了就不用再學了，但是作為老師又想讓他們整堂課上能夠精神飽滿興趣高漲的上完課，那么如何調動學生的學習興趣就成了關鍵，為此，我做了以下設計。

　　一、更多地發揮學生的主動性

　　既然學生會背了，肯定很想表現自己，所以，要調動學習興趣就要給他們表現的機會，所以從一開始我就給予學生充分的發揮空間，在板出課題后，讓學生讀讀《靜夜思》三個字，然后請他們說說：你想提醒大家哪個字的讀音，學生就說出了“靜”讀后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整體認讀，不能拼讀，思是平舌音。于是隨機教學靜與夜，問：詩人是在什么時候寫的這首詩，哪個字告訴我們周圍有沒有聲音?“思”是什么意思?他在思念著什么呢?意外的是，學生很快都明白靜”和“夜”的意思。那詩人思念的是什么呢?以此，調動起了學生想繼續了解詩意的興趣。

　　二、聯系學生生活體會詩歌情感

　　只有讓學生體會到詩人的情感，才不會在讀書的時候毫無感情地機械的朗讀。讓學生更真切地體會到詩人思念家鄉的情感，聯系他們自己的生活是最好的不過的方法了，我先沒有急于讓學生直接去了解詩意，由于學校是寄宿制學校，孩子們5天才能回家一回，正好聯系孩子們的思念家人的情感讓他們先說一說，于是我拋出這樣的問題：當你們夜深的時候都在干什么呢?(很多同學說想媽媽爸爸，想家)，那你是什么感覺呢?孩子們頓時就活躍起來了，有的說著說著眼淚就在眼圈里轉了，孩子們的情感被調動起來了，我趁機讓學生理解詩意：那么當詩人李白獨自在外的時候他也非常思念家鄉。讓我們一起去感受李白的思鄉之情吧，學生帶著自己切身感受去換位思考詩人的情感，理解的就會更加深刻。我問他們，你覺得你讀懂了哪一句或哪一個詞，他們甚至說：月亮都圓了，為什么我和家里人還沒團圓呢?我明白，此時我的教學目的達到了，也讓學生明白了讀書不僅僅只是會讀，更重要的是去發掘更深刻的內涵。

　　學生的想象和潛力真是無限的，就看老師能不能做到適度的放手與和是的牽引，這節課證明了聯系學生生活實際體會情感是很成功的教學方法，也證明了學生會背了的知識只要換一種教法也可以一樣精彩!

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