德育小故事

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[經(jīng)典]德育小故事

德育小故事1

　　有一天，彼得給母親留了一份帳單：母親欠獨(dú)生兒彼得款如下：生活用品20，把信送到郵局10，星期天跟大人干活20，一直是個(gè)好孩子10，共60元。

[經(jīng)典]德育小故事

　　彼得的母親晚上在餐桌上看到了這張帳單，母親會怎么辦？

　　彼得的母親見了帳單，無聲無語地在兒子的'帳單上放了60元。

　　第二天，彼得見了母親留的一份帳單：彼得幸福地生活到10歲，0元；為彼得的吃喝花費(fèi)10年，0元；兩次生病住院護(hù)理，0元；彼得一直有一個(gè)慈愛的母親，0元；共0元。

　　彼得見了帳單，一句話不說，小心翼翼地把60元錢放回到母親的口袋里。

德育小故事2

　　有人說：“教育者所得到的機(jī)會是教育的機(jī)會，是甘當(dāng)人梯，是奉獻(xiàn)，沒有愛就沒有教育！”在教育教學(xué)中，我深深地感受到“愛的教育”是多么重要。

　　在二（1）班上課時(shí)，大部分同學(xué)們的熱情都很高，都能很好的聽課，但發(fā)現(xiàn)李xx卻經(jīng)常不認(rèn)真聽課，側(cè)著身坐著，一付吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱?jīng)常低著頭在課桌下面搞東西。看到這種情況，我對所有的學(xué)生說：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐？”其他學(xué)生都很自覺的坐端正，唯獨(dú)李xx似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。老師和同學(xué)對李xx的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差。面對這樣的學(xué)生，我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為你很特殊嗎？”聽了這些話，李文驍還是無動于衷。

　　有一次課，我故意請李xx回答問題，以糾正轉(zhuǎn)移他的注意力。可是他卻用眼睛死死地瞪著我，一副非常不滿的態(tài)度。我一時(shí)氣急，質(zhì)問他對老師是什么態(tài)度，可是他還是瞪著我，就是一言不發(fā)。為了不影響孩子們上課，我決定課后再找他好好談一下。下課正是大課間時(shí)間，我把他一人留在教室里，問他究竟是怎么想的，為什么對老師這副態(tài)度，他還是一言不發(fā)。于是，我慢慢開導(dǎo)他，讓他說出自己的真實(shí)想法。許久后，他終于吐出一句話：“我回答不了你提的那個(gè)問題。”

　　這樣的學(xué)生該如何教育呢？這些日子以來，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學(xué)習(xí)的熱情。李xx同學(xué)是獨(dú)生子女，父母溺愛嬌慣，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完不成，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，致使基礎(chǔ)打得不牢，學(xué)習(xí)成績差，產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)厭煩。我只有采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，是他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣。同時(shí)，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。經(jīng)過一段時(shí)間的了解及教育，李xx同學(xué)行為習(xí)慣方面有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了改善，任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力。現(xiàn)在，他仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的`教育仍是長期的。

　　教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。

　　多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。

　　多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

　　教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，再進(jìn)行家校溝通，可能會有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。

德育小故事3

　　唐朝冀州長史的吉茂，想要娶南宮縣丞崔敬的女兒給兒子吉頊當(dāng)媳婦，但崔敬沒有答應(yīng)。吉茂借事端強(qiáng)行求親，崔敬害怕了，只好答應(yīng)這門親事。吉茂選擇良辰吉日下了婚帖，迎親的.隊(duì)伍到來時(shí)，崔敬妻子鄭氏才知曉，她抱著大女兒大哭，大女兒也躺在床上堅(jiān)決不肯起來。崔敬進(jìn)退為難，無奈之下甚至想要自殺。這時(shí)小女兒對母親講：“如今父親著急為難，做女兒的應(yīng)當(dāng)想辦法解救，就算是讓我去作奴婢也甘愿，何況吉家也是受尊重的人家，如果姐姐不同意這門親事，我愿意替她出嫁。”于是便替代姐姐嫁給了吉頊。她和吉頊婚后互相扶持，姻緣幸福美滿。

德育小故事4

　　一位先生要雇用一位勤雜工。五十多人來應(yīng)聘，最后挑中了一位男孩。他的朋友問：“你為何喜歡這位男孩，他并沒有特別的地方呀？”

　　先生說：“他在門口蹭掉了腳下的泥土，進(jìn)門后隨手關(guān)上了門，說明他做事心細(xì)。當(dāng)看到老人，他立即讓坐，表明他心地善良。進(jìn)辦公室先脫下帽子，回答問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)。其他人都從我故意放在地板上的'那本書上邁過，而這個(gè)男孩卻俯身撿起了那本書，并放回桌上。我與他交談，發(fā)現(xiàn)他衣著整潔，頭發(fā)梳得整整齊齊，指甲修得干干凈凈。難道這不是最特別的地方嗎？我認(rèn)為這比什么都重要。”

德育小故事5

　　幾位分別多年的同學(xué)相約到李老師家做客。李老師擺上各式各樣的水杯，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的；有的豪華而高貴，有的普通而簡陋。等我們手上都拿上一杯水時(shí)，李老師說：“看一下，你們手中都拿到了別致的水杯，而像這些塑料杯卻沒有人選中它，這就是一些同學(xué)煩惱的'根源。大家需要的是水，而不是杯子。但我們有意無意地會去選擇漂亮的杯子，這正是我們的生活——如果生活是水的話，那么工作、金錢、地位這些東西就是杯子。其實(shí)，杯子的好壞，并不影響水的質(zhì)量。只將心思花在杯子上，哪有心思去品味水的甘甜呢？”

德育小故事6

　　德育故事：

　　一年級的小學(xué)生處在幼兒園在小學(xué)的銜接階段,班級上的大多數(shù)孩子天真、可愛,這些孩子讓老師喜歡.而那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱之為“問題學(xué)生”.他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候;殊不知,錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會,沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子.“問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈,也有被尊重被賞識的愿望.對“問題學(xué)生”只有誠摯的'師愛,才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙.所以,班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”.

　　案例分析:

　　一次,我去家訪,來到學(xué)生某某家,剛一進(jìn)門,家長爸爸馬上擔(dān)憂起來,“老師,這小子在校是不是不乖？”又有一次,我家訪完走出家門.聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著,“瞧,老師追到家里來了.”“真的？肯定在校闖禍了吧！”從以上兩事例,不難看出,有些家長（特別是問題學(xué)生的學(xué)生家長）把家訪看成了告狀.究其根源在于以往的教師家訪,總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn).報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式,其中的弊端是顯而易見的.這樣的方式不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系；也不能使家長很理智的對待自己的孩子,要么痛打一頓,要么無可奈何.

　　針對這種情況,我做了點(diǎn)嘗試,舉例如下:

　　在我們班級中就有這樣一個(gè)“問題學(xué)生”,他總是上課遲到,作業(yè)不完成,甚至還說謊騙人,語文課上也不專心聽講,課后喜歡欺負(fù)同學(xué).教育過幾次,效果不佳.告之家長,好景不長.有一次偶然的機(jī)會,我與體育老師閑談中,得知他的體育成績較好,在跑步的項(xiàng)目上成績較為突出.我抓住這個(gè)機(jī)會,當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜,并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色,做個(gè)懂事的孩子就更好了.這下可真奏效,方楠上課比之前認(rèn)真了,課間能與同學(xué)和睦相處了.這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫了家校聯(lián)系單.總之,該生一有進(jìn)步,我就設(shè)法給他“報(bào)喜”,使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他,希望他進(jìn)步.這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺性,從而獲得了更大的進(jìn)步.

　　幾次成功家訪給我的啟示是:家訪時(shí)“報(bào)喜”有時(shí)比“報(bào)憂”更管用.可也不排除例外.

　　反思:

　　作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺.也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他找回了自信.讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)！

德育小故事7

　　上古堯帝的時(shí)候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機(jī)智，和藹可親，又意志堅(jiān)強(qiáng)，非常講信用。

　　大禹接受治水任務(wù)時(shí)，結(jié)婚才四天。可是為了天下黎民百姓，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一起啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力實(shí)踐，終于找到了合理的治水方法。他認(rèn)為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開大山，開挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風(fēng)霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的兒子生下來后，他也沒回家去看一眼。

　　在治水期間，大禹曾經(jīng)三次路過家門，可是他一次也沒有進(jìn)家里去看一下。

　　大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開始，完成了壺口工程。洪水終于被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的`治水斗爭終于取得了徹底的勝利。

　　大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。

德育小故事8

　　東漢郭常是茂陵（今陜西興豐）人，在并州（今山西省）做刺使，對待百姓們素來廣結(jié)恩德，言出必行。

　　有一次，他準(zhǔn)備到管轄的`西河郡（今山西離石）去巡視，有幾百個(gè)小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在道路上迎著郭常歡送他，問他什么日子才能回來，郭塵圖撲懔艘幌攏把回來的日子告訴了他們。

　　郭逞彩擁煤芩忱，比預(yù)定告訴小孩們的日子早回來了一天。郭晨峙率Я誦牛就在離城里還有一段距離的野亭里住了一宿，等到了第二天才進(jìn)城，那些孩子們果然都在路上歡迎郭車墓槔礎(chǔ)9匙齙攪送叟無欺。

德育小故事9

　　在六（4）班上課時(shí)，大部分同學(xué)們的熱情都很高，都能很好的聽課，但是我發(fā)現(xiàn)羅小相卻沒有認(rèn)真的聽課，側(cè)著身坐著，一付吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱€不時(shí)的拍拍這個(gè)同學(xué)，打打那個(gè)同學(xué)。看到這種情況，我對所有的學(xué)生說：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐？”其他學(xué)生都很自覺的坐端正，唯獨(dú)羅小相似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。所有的老師對羅小相的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差。面對這樣的學(xué)生，我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為你很特殊嗎？”聽了這些話，羅小相用不屑一顧的眼神看著我，但還是無動于衷。“如果你認(rèn)為上課時(shí)要用這樣的坐姿來聽課的話，請你從下節(jié)課開始不要面對黑板，而面對班中所有的同學(xué)坐著。”我繼續(xù)說著。他看到我嚴(yán)肅的表情，嘴里還不停的嘟囔著：“有什么了不起的。”依舊我行我素。為了不影響大部分同學(xué)的上課，我讓羅小相坐到最前面，一節(jié)課就這么上完了。

　　下課的`時(shí)候他怕我找他談話，一溜煙的跑了。這樣的學(xué)生該如何教育呢？這些日子以來，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學(xué)習(xí)的熱情。

　　羅小相同學(xué)今年13歲，是獨(dú)生子女，父母溺愛嬌慣，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完不成，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，致使基礎(chǔ)打得不牢，學(xué)習(xí)成績差，產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)厭煩。

　　作為數(shù)學(xué)老師，我經(jīng)常主動找他聊天、談心，讓同學(xué)們多找他交流，讓他體會到班級的溫暖和快樂，對于他的厭學(xué)，我則采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，是他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣。同時(shí)，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

　　經(jīng)過長期的了解及教育，到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，羅小相同學(xué)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績大有起色，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力。現(xiàn)在，他仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識的身心健康的人才。

　　教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。

　　多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。

　　學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。

　　心中充滿愛,愛學(xué)生的同時(shí)又愛著自己,心情愉悅,容顏在大程度得保持年輕態(tài),何樂而不為?

德育小故事10

　　我平時(shí)除了對學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助外，對他們的生活也十分關(guān)心。我班一名學(xué)生叫陳金峰，父母是外來打工，由于工作忙，平時(shí)穿著很不整潔，有些衣服許多天不換。我想，他衛(wèi)生習(xí)慣差可能是平時(shí)父母的不教育提醒導(dǎo)致，也有可能是家庭條件差，家里沒有衣物換穿。于是，我從家里拿了幾套衣服給他，跟他說生活上有困難可以找老師，老師會盡力幫助他的.；同時(shí)教育他養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上也要努力。應(yīng)該說，學(xué)生當(dāng)時(shí)是很感動的，他雖然沒有說話，但不住地點(diǎn)頭。從他的神態(tài)中，我體會到了他在感謝我，為此，我感到很欣慰，因?yàn)槲抑浪麜碌摹?/p>

　　我愿用無私的愛去感染每一個(gè)學(xué)生，用陽光雨露般的愛去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田，使他們擁有更加燦爛美好的明天！

德育小故事11

　　“道德教育要成為最有魅力的教育”，全國教育學(xué)會德育專業(yè)委員會主任、南京師大道德教育研究所名譽(yù)所長魯潔說的這句名言精確地道出了德育的意義與方向，發(fā)人深省。

　　我在中學(xué)講臺上站了三十多年，其間擔(dān)任班主任26年。

　　我津津有味地教授語文，我殫精竭慮地做德育工作。

　　10000個(gè)晝夜，我和青年學(xué)生共同探討人生的真諦，攀登著人類精神世界的珠穆朗瑪峰，26年擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，近些年對德育工作的研究，使我由衷感受到德育確實(shí)是最有魅力的教育，起碼我在用自己的努力證明這個(gè)道理。

　　德育就是育德，是培育高尚道德情操的工作。

　　德育中涌動著生命急流，展現(xiàn)著真善美花蕾，培植著純凈高雅心靈，散發(fā)著高尚情操醇香，綻放著人性鮮花。

　　德育就是要用“愛”的浪花推動青少年前進(jìn)的風(fēng)帆，用“善”的乳汁潤滑青少年生命前進(jìn)的`車論，用“美”的春雨沐浴青少年飛翔的雙翼，用“真”的陽光照耀青少年生命成長的大道。

　　美好的使命自然使德育成為最有魅力的教育。

　　我們要讓青少年明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的應(yīng)該享受生命，體悟生命，熱愛生命，保護(hù)生命，珍惜生命，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，并且要努力提升生命的價(jià)值。

德育小故事12

　　魯國宣布，如有人在別國看到有魯國人淪為奴隸，可先贖回奴隸，然后再到政府報(bào)帳。一次，孔子的一個(gè)學(xué)生從別國贖回來一個(gè)奴隸，但他沒有去報(bào)帳。別人都夸這個(gè)學(xué)生道德高尚，而孔子卻批評他：你這樣做妨礙了更多的魯國奴隸獲得自由。因?yàn)橛腥嗽趧e國也看到魯國人淪為奴隸，那么，如果不報(bào)帳，他就損失了一筆錢。這樣，他就只好裝著沒看見，而不去贖這個(gè)奴隸。

　　一次孔子的一個(gè)學(xué)生冒死救起一個(gè)落水的人。落水的人很富有，酬謝給他一頭牛。孔子的學(xué)生很高興地收下了。很多人指責(zé)他道德不高尚，這么重的'禮也收，而孔子卻表揚(yáng)了他：你這么做能夠鼓勵(lì)更多的人去冒險(xiǎn)救人，使更多的人獲救，做得對。

德育小故事13

　　（一）準(zhǔn)備

　　昨天中午下班剛進(jìn)家，兒子興致勃勃地跑過來說：“媽媽，下午我和王銀川、楊賀林（課外劍橋英語班同學(xué)）去游泳，1：30出發(fā)。”我吃驚地看看他，沒加思索地說：“好啊，媽媽同意！”

　　也許，游泳對于多數(shù)小孩來說，很平常的一件事。可是，對兒子來說，主動要求去游泳，的確很不尋常。幾年前就曾不止一次動員他去學(xué)游泳，長點(diǎn)生存的本領(lǐng)。10歲那年，帶著他去北戴河玩，因?yàn)橄潞Ｓ斡荆缸舆€鬧過意見。尤其是去年，他爸學(xué)會游泳，三伏天天天泡在水里，帶他去游泳館多次練習(xí)，可兒子的性格所至，不喜歡的事情，任憑我們怎么想辦法，也激不起欲望。為此，只好隨他的愿。

　　今天，他主動提出來去游泳，自然是大力支持。中午，老公沒回家，母子匆匆吃過午飯，開始做準(zhǔn)備。忙乎得午休都耽擱了。

　　“媽媽，你說我下水，能溺水嗎？”

　　“不會，游泳館有很多救生員。”

　　“我不會水，怎么玩呢？”

　　“小伙伴有會水的嗎？”

　　“王銀川會點(diǎn)兒，楊賀林和我一樣。王銀川學(xué)得可真快，六月份還說不會呢，現(xiàn)在就會了。”

　　“事情只有想不到，沒有做不到。請王銀川教教你倆，也可以帶上錢請請游泳教練。”

　　“到時(shí)候再說吧。”

　　就這樣，整個(gè)中午，我和兒子預(yù)想著游泳時(shí)可能發(fā)生的一切一切，兒子也懷著好奇地心情，興奮得在沙發(fā)上走來走去，等待著出發(fā)時(shí)刻的到來。

　　出發(fā)時(shí)，可以說是戀戀不舍地離開家，關(guān)了三次防盜門，又三次返回，最后還是我說：“去吧，沒有事情的，好好玩，5：00前到家，免得媽媽惦記。”

　　最后，兒子還調(diào)皮地說：“到點(diǎn)了，只好走了，媽媽親親我吧。”

　　此時(shí)，兒子提出什么要求，做媽媽的一一答應(yīng)，我在他的臉頰上輕輕地親了一下，兒子高興地出發(fā)了。

　　（二）惦記

　　兒子出發(fā)了，我坐在沙發(fā)上心神不定。

　　說實(shí)在的，把他自己放飛出去，尤其是在三個(gè)孩子其中兩個(gè)不會水、沒有大人陪同的情況下，第一次做出如此決定，心里真沒有多少譜兒。再一想，孩子們都十三四歲了，又是去游泳館玩，是不是有些擔(dān)心過分呢？想一想，98年南方發(fā)大水，八歲女童抱著一棵樹竟等待三天三夜，最后，解放軍營救獲得了新生。

　　孩子，應(yīng)該給他自主生活、娛樂的空間，給他自己選擇、決策的權(quán)利。

　　“嘟——嘟——”電話響了，我連忙抄起電話。幾乎是第一個(gè)鈴聲響起，就把電話接了起來。

　　“怎么，中午沒睡覺？”老公來的電話，對我如此反應(yīng)迅速感到有些意外。

　　“兒子去游泳，興奮得整個(gè)中午沒睡。”

　　“和誰去的，去哪里了，他不會水，安全嗎？”

　　“三個(gè)小伙伴，去了還鄉(xiāng)河游泳館，應(yīng)該沒問題。”

　　“我去看看。”說完，他把電話掛斷了。

　　下午在單位，忙完工作，我抽空給老公掛了一個(gè)電話，竟然是沒有找到。天啊，怎么會不在游泳館？該會去哪里呢？會有意外發(fā)生嗎？

　　接下來，腦子一同胡思亂想。尤其是，回想著中午的一幕幕，越想越心煩意亂。

　　再接下來，就是盼望，盼望著下班的時(shí)間快些到來，好親自去找一找。

　　17：00臨近，我一次次的往家里掛電話，結(jié)果是一次次接通而無人來接。

　　我的兒，你在哪里呢？你怎么樣呢？

　　（三）尋找

　　下班以后，我騎上自行車徑直趕往游泳館。

　　游泳館內(nèi)人可真多，時(shí)時(shí)傳來人們戲水的歡笑聲。此時(shí)，我無心觀賞人們水中優(yōu)美的泳姿。而是從時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的游泳人群中尋找著孩子，細(xì)細(xì)觀察一遍沒有。為了防止遺漏，沿著泳池四周又慢慢地走了一圈兒，邊走邊看，還是沒發(fā)現(xiàn)。接著，就挨個(gè)詢問救生員，每次把三個(gè)孩子的長相特征作詳細(xì)描述，救生員聽后連連搖頭，都說整個(gè)下午沒有看到有這樣三個(gè)孩子來過。

　　我失望地從游泳館內(nèi)走出來，說不清當(dāng)時(shí)是什么滋味，焦急、后悔、擔(dān)心、害怕、猜測。我不敢再多想，怕可怕的事情發(fā)生。那時(shí)，唯一的希望就是回家后，能看到兒子的自行車放在車棚，他已經(jīng)到家了。

　　回家的路上，我一邊騎車，一邊左顧右盼，盼望著兒子出現(xiàn)在和我同行的`路上。當(dāng)快要到家時(shí)，接到老公電話，詢問兒子是否和我在一起，怎么不見他的自行車。接完電話，我的心都要碎了，那時(shí)已經(jīng)18：30，已經(jīng)超出約定回家的時(shí)間一個(gè)半小時(shí)。

　　回到家，老公正在樓下等候。我們一起推測著能知道孩子下落的人。王銀川會水，他媽媽應(yīng)該知道在哪里。為了和王銀川媽媽取得聯(lián)系，我們把電話兩次撥通114，四次撥通相關(guān)的同事手機(jī)，竟然沒有和她聯(lián)系上。

　　時(shí)間接近19：00，如果天黑下來更不好找。我們倆只得騎上摩托車再去尋找。

　　路過楊賀林家時(shí)，他媽媽也在路邊焦急地望著。談到三個(gè)孩子去游泳，很是吃驚，說孩子只和爺爺告訴去玩，沒敢說去游泳。當(dāng)時(shí)，從楊賀林媽媽哪里還得到一個(gè)重要線索，在還鄉(xiāng)河北面又新建了一個(gè)游泳館。

　　聽到這個(gè)消息，我們趕緊發(fā)動車，直奔新建游泳館。

　　“看，兒子的自行車！”我驚喜地喊了起來。

　　還沒等摩托車停穩(wěn)，就從車上跳下來，三步并作兩步?jīng)_進(jìn)游泳館。

　　也許是游泳館里人少了，也許是尋子心切，登上臺階，我一眼望到兒子正和兩個(gè)小伙伴在游泳池東南角追逐著、嬉戲著。

　　孩子，畢竟是孩子！他們玩耍高興之時(shí)竟忘記及時(shí)回家，而家長卻是如此心焦！

　　（四）引導(dǎo)

　　當(dāng)見到孩子的一剎那，尋找孩子時(shí)的復(fù)雜心情一并合為喜悅。

　　“小伙子們，玩得怎樣？”走進(jìn)孩子們，我高興詢問。

　　“媽媽！”兒子見到我，驚奇地跑了過來。天氣涼了下來，他嘴唇有些發(fā)紫。

　　“阿姨！阿姨。”王銀川在水里探出頭，甜甜地看著我，笑著打招呼。楊賀林有些靦腆，說完把頭轉(zhuǎn)向兒子。

　　“玩得怎樣？”看他們沒回答我，繼續(xù)詢問。

　　“真痛快，就是有些累。”兒子貼近我說。

　　“是很好玩。”楊賀林這回看著我，微笑著。

　　“我還沒完夠呢！”王銀川兩手攀著鐵扶手，兩腿仍舊撥著水。

　　“哈哈，你們這幫活寶，猜猜都幾點(diǎn)了，還沒玩夠！”

　　“幾點(diǎn)了？”三個(gè)孩子，不約而同吃驚地說。

　　“快7點(diǎn)半了。”

　　“呀！”王銀川“嗖”從水池里竄了出來。

　　“看，現(xiàn)在你知道著急了。剛才，我倆從水里拽你都不出來。”兒子逗趣地對王銀川說，多少還帶有埋怨的味道。

　　“我那時(shí)是想，咱們的五元錢泳票應(yīng)該花得值些嗎。”王銀川的話還真是心里話。

　　“我們玩得真是過了頭，把定點(diǎn)回家給忘了。”楊賀林不好意思地說。

　　看著孩子們，我還能再說什么呢？

　　“抓緊收拾吧，你們的媽媽不知有多著急呢！”

　　孩子們忙著收拾起水球、泳鏡去換衣服了。我走下泳池臺階，老公也在門口望著三個(gè)孩子。見到我后，說既然那么喜歡玩，就給兒子找個(gè)游泳教練教教他，再給他定個(gè)月票。于是，我們一同去打聽怎么辦理，可惜時(shí)間太晚，已經(jīng)不辦理。

　　等孩子們換好衣服，我們一同走出游泳館，剛好那兩個(gè)孩子的媽媽騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來。王銀川的媽媽下了車，見著孩子劈頭蓋臉地說：“今天是第一次，也是最后一次！”孩子怯生生地看著母親。我見狀趕緊解圍：“哪能呢，我們剛才還打算給他們找游泳教練呢，可惜時(shí)間太晚，教練和管理人員都回家了。”接著，又對孩子們說：“記住，以后不管什么干事情都要守約。”

　　三個(gè)孩子，默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　（五）傾聽

　　孩子在家里，最放松，話最多，所以只要到了家，喜歡把自己的所見所聞全部講出來。

　　兒子很小的時(shí)候，多是我詢問，然后他說我聽，需該引導(dǎo)，時(shí)時(shí)插話進(jìn)來。后來，他長大了，就逐漸形成到家主動與父母溝通，確定不好的事情，與我們商量。為此，耐心傾聽孩子的發(fā)言，成了家中的一個(gè)習(xí)慣。

　　兒子游泳回來，傾聽他的第一次游泳經(jīng)歷，自然也是固定的事情。吃罷晚飯，一家人圍坐客廳中央，不看電視，不看書報(bào)，盡情地聽著兒子講述著整個(gè)下午的一件件趣事。

　　1、更換泳衣。

　　由于是第一次游泳，再加之孩子已經(jīng)十三、四歲了，已經(jīng)漸漸發(fā)育，很注重別人對自己的身體變化。為了避免在游泳館出洋相，三個(gè)孩子在王銀川家，每人一個(gè)屋子換泳衣。兒子從家里帶去了他父親的泳衣，寬松肥大。楊賀林沒有，計(jì)劃帶錢買一個(gè)。王銀川建議穿他的，自己穿日常短褲。更換時(shí)，兒子隔著門聽見楊賀林在客廳自言自語地說，小了點(diǎn)兒。他怕楊賀林害羞，也沒敢吱聲。

　　2、姍姍下水。

　　下午一點(diǎn)四十到的游泳館，三點(diǎn)才下水。真可謂姍姍了。

　　原來是進(jìn)了游泳館，更換完外衣鎖好以后。管理人員發(fā)現(xiàn)王銀川沒穿泳衣，不讓下水。三個(gè)孩子只得又買泳衣，才得放行進(jìn)入。到了游泳池邊，兩個(gè)孩子害怕，怎么也不敢下水，看著王銀川游，心里癢癢。于是，觀察伙伴怎么游，聽他講解游泳得先憋氣方能入水。憋足勇氣后，等待下水就是不敢跳。結(jié)果是，小伙伴后面把他倆輕輕一撥，掉進(jìn)水里，居然又浮上來，感覺還蠻好。

　　3、“魚雷”驚水。

　　跳水以后，感覺越來越好，膽子越來越大。干脆找最深的地方玩。在池邊還仿跳水運(yùn)動員的各種跳臺跳水動作。兒子說，感覺跳水最刺激。說到興奮處，居然跳上沙發(fā)，給我們演示：從“池邊”上高高躍起，然后縱身一跳，落入水中，猶如“魚雷”驚水，激起水花萬丈。

　　4、潛水摸鏡。

　　在玩水的過程中，逐漸和周圍的小伙伴熟悉了。當(dāng)?shù)弥袀€(gè)小朋友的泳鏡落水時(shí)，三個(gè)孩子幫忙尋找，還約定誰先找到中間加餐不用他花錢了。在尋找泳鏡的過程中，雖然兒子未先找到，但熟練地學(xué)會了沉浮。

　　5、水中遇險(xiǎn)。

　　學(xué)會了沉浮以后，開始學(xué)短距離前進(jìn)，可是楊賀林在游的過程中多次發(fā)生腳抽筋，一抽筋倆個(gè)人就趕緊把他拖到池邊。居然發(fā)現(xiàn)，在脫楊賀林回池邊的過程中，一百二十斤的他，怎么那么輕啊？

　　6、留有遺憾。

　　盡管玩了一下午，跳水學(xué)會了，沉浮也學(xué)會了，可是連“狗跑”竟沒學(xué)會，要想快速前進(jìn)，得腳著池底行進(jìn)！

德育小故事14

　　德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。我國的學(xué)校德育大致包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律、熱愛集體等等品質(zhì)。這些品質(zhì)在體育教學(xué)中常常會不自覺地在學(xué)生身上顯現(xiàn)出來，教師應(yīng)該利用時(shí)機(jī)，在體育教學(xué)中對學(xué)生的這種自發(fā)意識加以引導(dǎo)，使之真正成為學(xué)生自身的穩(wěn)定的品質(zhì)。同樣，也會有部分學(xué)生在上體育課時(shí)，暴露出缺乏某些應(yīng)該具有的良好品質(zhì)的現(xiàn)象。

　　我在教二年級學(xué)生上籃球課時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生拍球。絕大多數(shù)學(xué)生對這個(gè)活動很感興趣，并且積極參與其中，但也有一兩個(gè)女生在進(jìn)行這項(xiàng)活動時(shí)，顯得表情緊張，在輪到她們的時(shí)候總是退到別的同學(xué)后面，甚至干脆對老師說不想?yún)⒓舆@項(xiàng)活動。一問原因，才知原來是“害怕”，不敢拍球。針對這一情況，我沒有強(qiáng)迫她們必須完成項(xiàng)目，也沒有任由她們不做這個(gè)項(xiàng)目，而是耐心地先讓她們雙手抱住籃球，然后舉到胸前雙手放開，讓球自動落地。經(jīng)過幾次這樣的反復(fù)，她們不再像開始那樣害怕，并且能夠主動地用雙手拍球。事后我分析，之所以那兩個(gè)學(xué)生開始不敢拍球，是由于缺乏自信，害怕失敗，但在老師的一再鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，終于親手嘗試，并且獲得成功，她們的這一心理障礙自然也就排除。這堂體育課，顯然達(dá)到了既使學(xué)生鍛煉的身體，學(xué)會了一種技能，又使她們形成良好品質(zhì)的目的，體現(xiàn)了體育與德育互相滲透的原則。

　　遵守紀(jì)律是學(xué)生最基本的道德品質(zhì)，在體育教學(xué)中，學(xué)生是否遵守紀(jì)律既影響到是否能按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，又關(guān)系到學(xué)生能否安全地上好一節(jié)體育課。小學(xué)二年級的學(xué)生，活潑好動，自我約束能力差，而且身體脆弱，加之安全意識薄弱，這就使得在給他們上體育課時(shí)，教師一方面要組織紀(jì)律，以便按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，一方面又要時(shí)刻注意，防止有意外事情發(fā)生。在一次教二年級學(xué)生跳遠(yuǎn)的課上，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生兜里裝著鉛筆、鑰匙一類東西，這是很危險(xiǎn)的。于是，我及時(shí)把這些東西收上來代為保管，并再三叮囑以后體育課上不要再帶此類東西。在教授跳遠(yuǎn)技巧時(shí)，二年級學(xué)生注意力不是很集中，后面的學(xué)生經(jīng)常會相互之間打鬧；在跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒有注意聽，而造成跳遠(yuǎn)姿勢不規(guī)范等情況。針對于此，在上課之前，我總是要先對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，告訴他們不遵守紀(jì)律的危害。多數(shù)同學(xué)能夠做到聽從勸告，注意約束自己不隨便說話打鬧，并專心聽講。而對于那些“頑固不化”的學(xué)生，我沒有簡單地用罰站、斥責(zé)或趕其回教室的做法，而是從教材中找來一些游戲，而這些游戲又與紀(jì)律約束有關(guān)的，要想在游戲中取得勝利，必須所有人遵守紀(jì)律，遵循規(guī)則，這樣一來，那些“頑固分子”能夠主動“遵紀(jì)守法”，積極配合老師的要求來完成整個(gè)游戲，并取得很不錯(cuò)的成績。事后我想，之所以他們能取得好成績，完全是由于他本人的天性使然。而他們的.不守紀(jì)律，很大程度上，也是由于這一原因造成的。兒童活潑好動的天性有利有弊，關(guān)鍵是看教師如何引導(dǎo)，以取得預(yù)期的效果。

　　古語云：“人之初，性本善。”此話誠然。少年兒童的心靈的本質(zhì)都是美好、純潔、善良的。在一次上二年級體育課時(shí)，我要求所有學(xué)生完成50米跑，并兩人一組，看誰先跑到終點(diǎn)。本來這個(gè)項(xiàng)目是由學(xué)生們積極要求老師去做的，可輪到一名學(xué)生跑時(shí)，他卻無動于衷，任老師怎么喊口令、吹哨都沒有反映，只是我行我素地立在那里，甚至還和周圍同學(xué)聊天。當(dāng)時(shí)我很氣憤，走到那個(gè)學(xué)生面前，準(zhǔn)備好好教訓(xùn)他一頓。結(jié)果我剛要開口，在他身旁的幾個(gè)學(xué)生則用充滿童稚的聲音對我說：“老師，他的腳受傷了。”這使我頗感意外，我仔細(xì)一看，果然在那個(gè)學(xué)生的左腳膝關(guān)節(jié)傳了紗布，而且還可以看見淡淡的血跡。我這才恍然，明白剛才他為什么那么 “我行我素”了。但更讓我感動的是，周圍的學(xué)生都要求我不要讓那個(gè)學(xué)生跑步了，我問為什么，他們回答：他的腳不好，跑步會影響他的傷口。其實(shí)學(xué)生們不必這么要求我也會對那個(gè)學(xué)生以照顧的，但學(xué)生們還是向我提出了要求。我在一瞬間，忽然想到，學(xué)生的這種互相關(guān)心、互相愛護(hù)的優(yōu)秀品質(zhì)，完全也可以在體育運(yùn)動當(dāng)中去體現(xiàn)，并得到鞏固。于是，我當(dāng)下提議全體同學(xué)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的關(guān)鍵就是看同一組的隊(duì)員是否能配合默契，并互相幫助。但這個(gè)“訣竅”我并沒有對學(xué)生們說，目的就是要看看，這些學(xué)生們是否真的具有互相幫助的好品質(zhì)。游戲開始后，有的小組一陣手忙腳亂，不知該從何做起，而有的小組則已經(jīng)摸到頭緒，并有條有理地進(jìn)行著。于是我對那些忙作一團(tuán)的小組提示，要他們學(xué)習(xí)做的好的小組。結(jié)果，很快那些落后的小組領(lǐng)悟到了游戲的竅門，最終所有小組都成功的完成了游戲，雖然各小組有先后、好壞之分，但他們每個(gè)人畢竟因?yàn)檫@個(gè)游戲懂得了互助的意義，知道了合作的重要性，這就已經(jīng)足夠了。

　　體育運(yùn)動必然涉及到體力的消耗，上體育課自然不會輕松如“閑庭信步”，因此具備“肯吃苦”的品質(zhì)對于體育課，尤其是體育訓(xùn)練來說，是尤為重要的。我在擔(dān)任二、三年級體育課的同時(shí)，又擔(dān)任著學(xué)校乒乓球隊(duì)的教練任務(wù)。由于種種原因，學(xué)校的乒乓球水平相對于同一地區(qū)其他學(xué)校存在很大差距，其中最明顯的一點(diǎn)就是建隊(duì)時(shí)間短，訓(xùn)練時(shí)間有限。于是，在我擔(dān)任教練之后，為了迎接比賽，我不得不適當(dāng)?shù)卦黾恿岁?duì)員的訓(xùn)練強(qiáng)度。這對于每一個(gè)隊(duì)員來說，無疑都是一種考驗(yàn)。球隊(duì)平時(shí)專門的訓(xùn)練不是很多，隊(duì)員們最經(jīng)常做的就是兩個(gè)人在一起打比賽，很不正規(guī)，這樣下去球隊(duì)很難出成績。于是一到訓(xùn)練時(shí)，我總是刻意地減少讓他們在一起打比賽的時(shí)間，而是著重訓(xùn)練他們的基本功，如發(fā)球、連續(xù)攻球、推擋等動作。起初隊(duì)員們練習(xí)很認(rèn)真，但時(shí)間一久隊(duì)員就產(chǎn)生厭煩的情緒，總是要求打比賽。我把這歸結(jié)為隊(duì)員“不肯吃苦，害怕吃”，不愿意持久地機(jī)械練習(xí)基本動作。對此我對他們進(jìn)行思想教育，要求他們樹立肯吃苦的意識，并幫助他們認(rèn)清只有練好基本功，才能在將來的真正比賽上取得好成績，為自己為學(xué)校爭光的觀念。在這當(dāng)中，我又加入了培養(yǎng)集體榮譽(yù)感等德育因素，使得隊(duì)員們心勁陡增，練起基本功來也更加賣力，再沒有人發(fā)牢騷了。

德育小故事15

　　馬拉先生和馬拉太太一直在找住的地方。

　　可是，馬拉先生覺得看起來不錯(cuò)的地方，馬拉太太都說不好。

　　她總是擔(dān)心樹林里狐貍，水里有烏龜，她不愿意在可能有狐貍或?yàn)觚數(shù)牡胤骄幼。麄冎缓靡恢憋w啊飛……。

　　他們飛到波士頓的時(shí)候，累得飛不動了。那里的公園有個(gè)很好的池塘，池塘里有個(gè)小島。

　　馬拉先生嘎嘎叫道：“正是過夜的好地方。”他們就拍著翅膀飛下去了。

　　第二天早晨，他們在池塘底部的泥漿里找食物當(dāng)早餐。可是，找到的不多。

　　他們正準(zhǔn)備開始新的旅程時(shí)，來了一只奇特的大鳥。那只鳥推著載滿人的'船，背上坐著一個(gè)人。馬拉先生很有禮貌地嘎嘎叫道：“早安。”那只大鳥很驕傲，沒有回答。不過，船上的人紛紛朝水里丟花生米，于是馬拉先生和馬拉太太跟著人們繞著池塘轉(zhuǎn)，又吃了一頓早餐，比第一頓好多了。

　　“我喜歡這里。”馬拉太太一邊搖搖擺擺上了岸，一邊說，“我們在這個(gè)池塘里做窩，準(zhǔn)備照顧我們的小鴨子吧。這里沒有狐貍也沒有烏龜，還有人喂我們吃花生米。這樣不是很好嗎？”

　　“好極了！”馬拉先生說。他很高興馬拉太太終于找到了喜歡的地方。可是——。

　　“小心！”馬拉太太突然顫抖著嘎嘎大叫，“你會被軋扁的！”她喘了一會兒，才說，“這里不適合小鴨子，這些可怕的東西沖過來沖過去的。我們得另外找地方。”

　　他們飛過培肯山區(qū)，繞過州政廳，沒有找到適合的地方。

　　他們看了看路易斯堡廣場，那里沒有水可以游。

　　然后，他們飛到查爾斯河上方。

　　“這里不錯(cuò)。”馬拉先生嘎嘎叫道。“那個(gè)小島看起來很清靜，離公園也不遠(yuǎn)。”

　　“好的。”馬拉太太說，她想到公園里的花生米，“這里應(yīng)該是孵小鴨子的好地方。”

　　他們在水邊的草叢里，選了個(gè)舒適的地方做窩。這個(gè)時(shí)間剛好合適，因?yàn)樗麄冋獡Q毛。他們翅膀上的舊羽毛開始脫落，等新羽毛長出來以后，才能再飛。

　　當(dāng)然，他們還是可以游泳。有一天，他們游到岸邊的公園，遇到了名叫麥可的警察。麥可喂他們吃花生米，馬拉先生和馬拉太太便每天去拜訪他。

　　馬拉太太在窩里生下了八個(gè)蛋，就不能再去找麥可了，她必須坐在蛋上保持蛋的溫暖。她只有在喝水、午餐或數(shù)蛋的數(shù)目是否正確時(shí)，才會起身離開她的窩。

　　有一天，小鴨子孵出來了。第一只出來的是杰克，接著是凱克，然后是萊克、米克、尼克、偉克、皮克和卡克——馬拉先生和馬拉太太得意極了。照顧這么多小鴨子是很重大的責(zé)任，這讓他們非常忙碌。

　　這天，馬拉先生決定要去看看這條河的其他地方。他出發(fā)時(shí)，回頭嘎嘎叫道：“一星期以后，我們在公園里見面。你要好好照顧小鴨子喲！”

　　“別擔(dān)心。”馬拉太太說，“我很會帶孩子。”

　　她說到做到。

　　她教他們游泳和潛水。

　　她教他們排成一行走路，聽到呼喚立刻過來，還要會跟自行車、摩托車及其他有輪子的東西保持安全距離。

　　終于，馬拉太太對孩子們的表現(xiàn)完全滿意了。有一天早晨，她說：“來吧，孩子們，跟我來。”

　　一眨眼的功夫，杰克、凱克、萊克、米克、尼克、偉克、皮克和卡克就照著平常學(xué)的樣子排成一行。馬拉太太帶頭下水，他們跟在后面游到對岸。

　　他們搖搖擺擺地上岸，搖搖擺擺地走上馬路。

　　馬拉太太踏步向前過馬路。“嘀嘀嘀！”飛馳的汽車響起了喇叭聲。“嘎！嘎！”馬拉太太踉蹌著往后退。“嘎！嘎！嘎！嘎！”杰克、凱克、萊克、米克、尼克、偉克、皮克和卡克全都使盡了他們小小的力氣拼命叫。來往的汽車不停地跑，喇叭聲不停地響，馬拉太太和小鴨子們不停地“嘎！嘎！嘎！”叫。

　　聽到嘈雜的聲響，麥可急忙跑過來，他一邊揮手一邊吹哨子。

　　他在路中央站定，舉起一只手讓所有的汽車停住，另一只手做勢示意讓馬拉太太過馬路，就像交通警察一樣。

　　馬拉太太和小鴨子們平安到了路的另一邊，轉(zhuǎn)到弗農(nóng)山街，麥可立刻沖回他的崗?fù)ぁ?/p>

　　他打電話給警察局里的克蘭西說：“有一家鴨子在街上走！”克蘭西說：“一家什么？”“鴨子！”麥可大喊，“派一輛警車來，快點(diǎn)！”

　　這時(shí)，馬拉太太已經(jīng)走到了街角書店，轉(zhuǎn)向查爾斯街，而杰克、凱克、萊克、米克、尼克、偉克、皮克和卡克排成一行，跟在她的后面。

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