質量作文
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的質量作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
質量作文1
愛因斯坦對于生命的評價是這樣的“對于我來說，生命的意義在于設身處地替他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂”這就是愛因斯坦對這句話給我很大的啟迪。
霍金是一個著名的宇宙學科學家，他提出許多轟動全球的`結論如宇宙黑洞質量、密度、宇宙擴大、縮小和小行星爆炸使宇宙脹大等理論都是他的研究成果，他真的很偉大，但他的人生也是不幸的。
在他二十歲時全身不受自己的控制，就診后被診斷為是患了一種疾病，可能活不了多久了，可是他并沒有放棄，而是和病魔抵抗。雖然身體無法動彈，但是霍金的大腦依然靈活如初，可是他身邊除了一些實驗工具和一個腦電波瀏覽器再也沒有別的了，更多的是圍繞著他的病魔。
其實他還有一道悲痛的感情，發生在二十幾歲時，那時的霍金因某種原因被夫人嫌棄，最后直接分手了。
霍金的道路有很多坑坑洼洼，可是霍金不服從于任何事例，用他的生命向世人展示，生命是有限的可是我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。
霍金之所以可以在世上不斷生存、放出光彩，一切全歸功于他相信“天無絕人之路！”
質量作文2
【內容摘要】長期以來，由于多種原因，寫作困擾眾多師生的一大難題。我們農村初中猶如突出：學生寫作興趣淡泊，作文錯別字多，詞匯貧乏，詞不達意，無材料、無主旨等。我針對學生作文中的問題，分析原因，總結作文教學的困惑、提出相應的對策，切實提高農村初中作文教學質量。
【關鍵詞】農村初中 作文現狀 對策 提高 質量
引言：我從事農村教學也快八年，主要擔任初中的語文教學，我深刻地體會到初中是學習寫作的關鍵時期，作文教學的重要，可現實狀況是這個時期農村的許多學生對作文“厭”和“怕”，把這種心理狀態一直保持下去，只會使學生的作文越來越差。而且我們老師在作文教學這塊所下認識不夠、所下功夫不夠。為此，結合我多年的教學經驗，分析幾點原因，淺析幾點切實提高農村初中作文教學質量和大家一起切磋。
一、 當前農村初中學生的作文現狀
首先表現在作文題材的雷同，單一。 相對城市孩子而言，農村學生由于受生活環境、家庭條件等因素的影響，生活經驗少，生活內容單一，見得少，聽得少，讀得也少，造成他們知識面狹窄。所以學生的作文很多時候題材都是雷同的，內容很單一。記得本學期我讓學生以“我終于學會了……為題進行作文，超過一半的學生就寫了“我終于學會了做飯”和“我終于學會了洗衣服”。全班近四十個學生，內容竟然只限于二個題材，可見學生經歷感受之單調、知識容量之匱乏。
其次，作文內容的貧乏，有大、空、抄的弊病，缺乏真情實感。見識面的狹窄決定了學生作文內容的單調，空洞。學生的作文或者按照老師的要求寫親身經歷的，就存在空洞的弊病，如寫事一類的文章，學生大多用流水帳的形式把它記錄下來，抓不住“六要素”，更難以寫具體；或者找來一些劣質的作文書，照搬照抄，根本不是自己親身經歷，長此下去，就會讓學生產生依賴的心理。
再次，學生寫作技能差、語病多、不會使用標點符號，作文缺乏創新精神。 農村初中語文課堂對學生語言文字的訓練比較單一，教學上存在無計劃和脫節的弊病，造成學生的寫作技能較差。如大多學生只知道用三段式來寫，具體的在什么樣的情況下可列一個自然段，怎樣用過渡句過渡段來加強文章內部的銜接，學生無法把握，有的甚至一段到頭，讀來費解 、吃力。學生寫人的作文里，他們不知道怎樣將人物寫生動、寫活，什么地方用神態、動作來描寫，描寫人物時可用上哪些學過的生動的詞語、句子等，語言描寫只會“XXX說”這樣的干癟模式。這樣。在作文內容的具體上功夫不夠就很難妙筆生花，就難以談作文的創新精神了。同時，學生的句子雖是通順的，但受農村方言的影響，語病較多，方言也多。作文中標點符號的使用也存在諸多問題，有的無區別的亂用，什么地方都用上句號；有的不知在什么地方斷句，什么時候想起來就在什么地方點一下，以至寫出來的話時斷時續等等
二、造成這種現狀的原因
（一） 學生因素。 作為寫作主體的學生個人，受多種因素的限制，知識容量匱乏，視野狹窄。學生的生活除了校園就是家里，接觸社會的機會和條件不多。農村的校園生活本來就比較單調，學校里開展的活動不多，除了書本上學的知識，學生的課外讀物少之又少（多數學生的父母在外打工，留守的孩子們靠爺爺奶奶、或外公外婆、或其他親人照看。這些留守兒童，一來那些代理家長不懂得該給他們買什么樣的課外書，二來有的還根本買不起，即使買了也沒有時間和習慣看）。還有就是小學階段的作文訓練也沒有達到要求，基礎很差。
就課程來說，從學生到老師，到學校到家長對藝體科目的學習和重視都不夠，這就更造成了學生知識的匱乏。學生回到家里要么幫家長干點活，要么和同伴玩耍，周末和節假日大多也只是在家里度過，出門的機會不多。知識的欠缺還造成了學生心理的劣勢，那就是膽小、羞怯，表達障礙，不能敢想敢說，這樣給學生創新思維創新能力的培養和發展造成難以估量的影響。“生活是寫作的源泉”，沒有豐富的生活經驗，足夠的對事物的感性認識和體驗，要讓學生寫出具體、生動、內容豐富的文章來，對學生來說，無疑是要做“無米之炊”。
（二） 教師因素。 受地理環境的影響農村初中教師的見聞、信息也相對匱乏、閉塞，多媒體教學根本沒有，想給學生拓展都沒有條件。教師們接受新鮮知識、理論的途徑有限，對課改的方向不夠明確，對新課程改革的一些理念的領會不夠深刻。同樣的，對新課程背景下作文的改革理念，朝著什么樣的方向發展更是只能得到一知半解。教師不能用科學的方法對學生進行寫作指導，其本身的素質成為制約農村教育的一個重要因素.
(三) 學校、家庭、社會等因素。 農村校園設施的不完備，教學觀念落后,再加上家庭經濟條件的.不寬裕，農村社會文化背景的落后，都對學生的知識的吸取、能力的培養有重大的影響。父母不在身邊，在學習上不能給孩子以正確地引導、師范和督促。素質教育的理念并沒有深入每個教師、家長的內心，有的地方仍然沿襲著應試教育的弊端，況且父母和教師的溝通不夠。家庭經濟的不寬裕在一定程度上影響了孩子的行動乃至思想。整體文化背景的落后，文化氛圍的淡薄更是對學生產生了難以磨滅的影響，這種影響甚至有些根深蒂固。
三、在提高作文教學上下功夫
（一）.強化目標管理,克服隨意性。
農村中學的作文教學大多處于劣控和失控的狀態之中,必須強化目標管理,即以教研組為單位,以科任教師為載體,對全校的作文訓練制訂嚴格統一的規定,從思想認識、數量規定、指導措施、批改要求、講評方法等一系列方面進行宏觀控制,微觀處理。
作文教學過程的隨意性,常常導致作文教學處在一種混沌狀態之中。因此教研組在制訂年度教研計劃時,可以根據語文課程標準中的作文能力訓練的要求,作出作文教學在質和量上的具體統一的要求。具體操作可從教師的思想認識、數量規定、指導措施、教學詳細批改要求、講評方法等方面,用量化管理的方法,限定內容、時間、數量,全體語文教師討論一致通過后,堅決實施,不能打折扣。期中監督檢查,期末追蹤查詢。在實施目標管理的過程中,要求每位教師必須有自己的作文指導計劃,并另設作文教案本。長期如此控制,就會在本校乃至本地區形成序列化、規范化,使作文教學有條不紊地進行。
（二）強化環境管理,克服封閉性。
與城市學校相比,由于歷史的原因,客觀條件的制約, 目前農村文化生活還比較落后,農村中學絕大多數缺乏應有的作文訓練環境,家庭無報刊雜志可看,學校無圖書室閱覽室,或者有數量也是少得可憐。再加上近乎空白的課外活動,使學生長期處在貧血的文化氛圍中。這種先天不足的語文環境,勢必使學生嚴重地營養不良,兩耳難聞窗外事,寫作源泉枯竭,寫作熱情窒息。因此,必須對現有的作文教學環境強化管理。強化環境管理,就是要求我們的語文教師在一個學校或一個班級,創造一種寬松、開放的作文環境,學生一旦進入這個特定的環境氛圍中,就自覺地受到感染和熏陶,情不自禁地投入作文學習,主動地“找米下鍋”,我們就可以因勢利導,幫助他們解除寫作興趣不濃、把寫作當成負擔這個包袱。具體操作時,建議七、八年級作文開放,九年級作文收攏。所謂七、八年級開放,意思是這兩個年級時,每次布置作文,先讓學生搜集整理借鑒各種有關的寫作材料一周后再叫學生交作文本。克服長期以來那種把學生封閉在四堵墻的教室里,死限學生在短短的兩節課時間里,在毫無準備的情況下,亂煮“夾生飯”的做法。所謂九年級收攏,有它特定的含義。因為我們的學生都要面臨應試的檢驗,有了七、八年級的充分準備,到了九年級,應該說是厚積薄發的階段，要面對中考。作文教學特別是課堂作文,特別需要制造一種競爭環境,時間就是分數,要求學生在規定的時間內必須快速成篇,組與組比、人與人比,甚至班與班比,看誰完成得又快又好,利用小黑板公布結果,不斷激勵競爭機制。此外,還可以和學生商量,規定畢業班(可以推廣到非畢業班)學生每人每周抄寫兩篇作文,各種文體、各種結構方式兼顧,并推選兩位責任心較強的同學負責輪流檢查、登記、公布,始終營造作文氛圍,讓作文時時印在學生的心中。通過一系列手段,強化作文環境管理,保證作文這半壁江山永遠充滿生機與活力。
（三）積累素材，夯實基礎
我認為是初中學生的經歷太少,他們的大部分時間是在學校度過,“三點一線”的學習生活方式，使得他們沒有太多的生活體驗與感悟。俗語說：“巧婦難為無米之炊”就是對此事的真實寫照。因此，在初一語文學習的過程中作文素材的積累尤其重要。
①指導學生觀察生活，留心生活
農村生活一樣是廣大豐富的，只要我們引導學生對生活細致入微的觀察和體驗，這就是積累素材的最佳途徑。留心觀察，用心想象，細心體會。對可喜可悲，可憎可愛的人和事要“情動于衷”，才會“不吐不快”，有如活水源頭，泉涌不止。自然界的一草一木，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心觀察，用心品味，你會發現所有的一切都可成為寫作的素材。品讀生活這部無字書，永遠有說不完，道不盡的意蘊。同窗情，班級里的趣聞樂事，家庭的煩惱與抗爭，社會的時常與留俗，世界的和平與沖突，這一切都會在學生心里留下點滴，產生共鳴。
②用教材作為寫作范例
選入課本的文章，都是經過教育專家精心篩選的，可以說是提煉后的精華。這些文章具有代表性、教育性，符合學生的年齡特征，是培養學生聽、說、讀、寫能力的重要憑借。葉圣陶先生曾說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練成熟讀和作文的熟練技能。因此，教師務必要啟發學生的能動性，引導他們盡可能地去探索。在教學中，教師還要善于利用教材，用好教材，
培養學生閱讀的能力、概括能力、豐富的想象能力和語言表達能力，積累作文素材，提供寫作的范例，做到學以致用。例如在學習《紫藤蘿瀑布》后，讓學生借鑒課文，再用心觀察我們學校教學樓后面生機勃勃的如瀑布般的藤蔓植物，寫出所見所感，效果就是不一樣。
③指導學生正確的素材積累方法
（1）指導學生如何積累寫作素材
寫作的素材來源于寫作者的直接經驗和間接經驗。直接經驗就是自己的見聞和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班級里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗爭；社會的流行與凡俗等。只要是能夠觸動心靈，
無論是大事小事，都可以作為寫作的素材。間接經驗就是讀到的、看到的、聽到的各種各樣的事件。如：課內課外閱讀的書報雜志；看到的電影電視節目；還要聽別人講許多故事等。積累寫作素材的方法有兩種，第一，用心記，用心思考；第二，用筆勾畫、用筆記。在這兩種方法中，用心記、用心思考是最為重要的。
無論是直接經驗方面的素材還是間接經驗方面的素材，都應盡力地用心把它記住；用筆勾畫或作筆記是輔助的積累方法。用筆記只能夠作為臨時之便，用筆記錄過后仍然需要用心去記。只有儲存在自己大腦里的才真正屬于自己的，
才能夠在今后的學習和寫作活動中運用自如。因此，我堅持學生寫周記的習慣，即使對信息的收集，整合，再處理，以致讓他們養成良好的寫作習慣，部分學生真正地愛上寫作，不再是逃避。
（2）指導學生歸納梳理素材的方法
積累了豐富的素材以后，還需要對其進行歸納梳理，以便于在寫作時運用自如。
對素材進行歸納梳理的基本方法是進行分類。對素材進行分類的標準很多，如：寫景的、寫人的、寫事的等。可以讓學生根據他自己的情況來決定，教師只需加以簡單的指導就可以，比如，外貌、心理、神態、肖像、動作等可以歸納為寫人類；班級里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗爭等歸為寫事類等。
（3）指導學生加工整合素材的方法。歸納梳理好的素材，還需要進行加工整合。同一個素材，從不同的角度加以分析，就可以用來表達不同的主旨，比如，神農嘗百草的故事，既可以用來論證開拓創業，又可以用來論證敢于實踐，還可以用來論證不斷求索。只要勤于動腦，
善于從不同的角度去對一些典型素材進行分析和加工整合，就會發現，許多的素材都是多功能的，可以用來表達不同的主旨。
（4）指導學生恰當地運用素材
許多學生在寫作文的時候，往往是把已有的素材原封不動地抄寫到文章中來，
這樣寫是無法與自己想要表的內容連接上的，更不會寫出不出好文章。因此，
在學生積累了豐富的素材以后，還需要指導學生在寫作過程中恰當地運用素材。其方法主要有：
1、將原本比較復雜的、比較長的故事用概括性的語言進行敘述，加以壓縮。
2、對原來比較簡短的素材加以擴展，使之變得更加豐富和充實。
3、結合所需要表述的觀點對所選用的素材加以分析，讓文章的材料和觀點結合得更加緊密等。其原則就是根據文章的主旨和材料的性質來予以選擇使用。
總之，只有“厚積”才能“薄發”，只有積累了豐富的素材，我們才會有有選擇的使用。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現，生活中處處存在動人之處”。朱熹也說過：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”對學生而言，作文素材俯首可拾，很多就在學生身邊。只要我們鼓勵學生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當的指導，作文“無話可說”的局面就會得到改善。
【參考文獻】
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[2]葉圣陶語文教育論集.北京：教育科學出版社，1980
[3]林崇德主編.中學語文教學心理學.北京：北京教育出版社，20xx
[4]蘇立康主編.中學語文教學研究.北京：中央廣播電視大學出版社，20xx
質量作文3
質量，一個說起來形象也不形象的名詞，它的意思是物質本質的量，但隨著時間慢慢地推移，它有了許多方面的意思。
接下來我要講的是關于生活中的質量。以前，有一家酒店，他們的生意興隆，直到老板娶了個老婆。老板的妻子是很“勤儉持家”的，在做任何事中都感覺偷雞不成蝕把米，不賺點便宜就受不了。酒店的人很多，老板一向以誠信為名譽，也因此有許多人關顧，每個買了酒的人都會對這酒贊不絕口，直到老板的妻子按耐不住了。
在一個夜晚，妻子偷偷從床上起來，連鞋子也不穿，躡手躡腳地走進酒庫。妻子心想：“這個家伙真是的，這種生意只虧不賺啊，這樣下去整個家都撐不下去了。”于是，妻子打開酒蓋將里面的酒拿出來許些，再兌點水，把拿出來的酒放到其他酒瓶子里，最后再用酒蓋密封蓋上。
日子一天一天過去，起初有人懷疑，但出于對老板的相信，也并不在意，后來懷疑的人越來越多，直到一個來自外地的人來特地品嘗這家店的酒。外地人剛喝了一口，大喊道：“你這酒兌了水。”自此，這家酒店顏面盡失。后來，老板查出了真相，對他的`妻子說：“你改變了本不會改變的酒的質量，真是愚蠢。”
在建筑工地中，有人偷梁換柱，故意以原價的材料濃縮到表面僅需的材料，這樣的建筑遭受不起風雨的摧殘，終究會倒塌，嚴重的話還會引起人命。這是為什么？因為在這個萬物都有因果的世界里，處處都會是雙刃劍，我很信服馬克思的信仰，他潛心研究，最終了解了事物的真諦，得出萬物都有兩面性，當然這是由后人研究得出的。
質量，在科學里它不會變，就像一個雞蛋，它在地球上的質量是50克，那在月球上，火星上，就算是銀河系之外，它也還是50克。當有人偷偷改變了事物的質量時，就會像酒店老板，工地里的工人等，得到懲罰。在生活中，每個人一開始都是想以誠信做生意，后來，因為某些人不遵循，偷偷改變了生意的質量，從而暴富，但好日子不長，他終究會得到報應。然而隨著時間的推移，這種思想越來越多人有，導致商品慢慢地漲價。在以前，人們是以物物平等來交換的，后來為了方便，制作了貨幣，但貨幣也是極少的，慢慢的，就說我父親的年代吧，一毛兩毛都很難獲得，甚至幾毛就能滿足一個小孩子，到了現在，幾毛什么的在馬路上只要你注意，都能撿到好幾毛，但沒有用啊，現在連本書都是以前一個人工作一個月的工資了。
也因此，我們應該更要遵守質量不變的準則。
質量作文4
看了數學報上一篇“巧測5角硬幣”的文章后，我很感興趣，決定自己也動手試一試，測測一元硬幣有多重。
我先準備工具，有塑料袋、指針稱、數碼體重秤、條形盒測力計、一元硬幣若干。
怎么測呢？用我們最近學的除法。先測出多枚硬幣的重量，在數一數總枚數，用總重量除以總枚數就得到了單枚硬幣的重量。
我先觀察了指針稱，它的一大格代表10公斤，也就是20斤，一大格分成10小格，每小格是1公斤，也就是2斤。因為一元硬幣比較輕，為了便于觀察，使結果更精確，我把一個塑料袋放在秤上，再把指針調到10公斤的'位置，調零結束。
第一步做加法，不斷地把一元硬幣放在秤上，當指針停在12公斤位置時停止放置硬幣。第二步做減法，把硬幣一個一個地拿下來，當指針停止在11公斤時停止。這時拿下來的硬幣重量是1公斤，也就是1000克，數數拿下來的硬幣數量，一共拿下來了181枚。第三步開始計算，用總重量1000克除以枚數181枚，就得出了每一枚一元硬幣的重量。10001815。52克。
這個結果是否正確呢？我決定在換個數碼秤測一測。我把一小袋硬幣放在秤上，一秤是2。35千克，即2350克，再清點出硬幣共384枚，235003846克。
二次測量數值差有些大，我決定求助媽媽。媽媽上網搜到一元硬幣的質量約為6。1克，和我第二次測量值接近。我們拿出條形盒測力計，它一共只可以測100克，分為10大格，每大格又分成5小格，一小格代表2克，這次我先把小袋子掛在鉤子上，再較零。放了10枚硬幣，指針指向6大格多一點點，也就是60克多一點點，那么一枚一元硬幣大約就是6克多一點。
通過實驗，我對加減的運用更自如了，知道了如何運用除法來提高測量的精度。數學能解決生活的問題，數學無處不在，數學真有用！
質量作文5
作文教學是語文教學的重要組成部分。如何解決目前學生作文難的問題,以逐步提高學生的作文水平,根據小學語文教學大綱提出的“作文教學從內容入手”，引導學生把看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”的要求，通過嘗試，我認為恰當的把電教手段引進作文教學中，這對于激發學生的.寫作興趣，提高學生由說到寫的能力，增強作文教學的實效是十分有益的。
一、一、電教創設情境，激發.寫作興趣。
興趣是最好的老師，而.寫作興趣則是學生寫好作文的內在驅動力。激發學生作文興趣，除了題材的針對性、教法的開放性等因素外，通過錄像、幻燈片、播放錄音等電教手段創設特定的教學情境，給學生的感官以良好的刺激，誘導學生進入特定的.寫作氛圍是極為有效的方法。我在指導學生寫一個場面描寫時，借用了一位老師翻錄的春節晚會中一個魔術表演的精彩片段錄像。上課時，首先利用幻燈片指導學生領會本次習作的要求和重點，接著放魔術表演的錄像。錄像以它清晰的畫面，美麗的色彩，美妙的音樂，有趣的動作，以及表演者神奇的變化，把同學們帶入了一個奇妙的世界。此時，同學們不由得對魔術師精彩的表演贊嘆不己。學生的情緒被調動起來了，個個躍躍欲試，課堂氣氛異常活躍。電教手段的運用，激起了學生的表達欲望，使學生愉快地進入.寫作活動之中。
二、電教再現內容，指導學生觀察。
傳統的作文教學中，教師常常是一支粉筆、一張嘴生硬地為學生設計出作文內容和要求。如果改用形象直觀的錄像，幻燈這些電教手段，替代空洞的說教生硬的板演，學生就會有話可寫。如指導《精彩的場面》描寫時，為了教會學生有順序的觀察，我讓學生看魔術師的表演時的動作，并思考他是分幾步完成的。為了讓學生觀察得更仔細，我放慢鏡頭、定格，讓學生仔細觀察每一個動作，每一個神態。再如指導看圖作文《公園一角》時，我讓學生按方位順序觀察景物。以噴水池為中心，由近到遠，有順序地對噴池前后左右進行整體觀察。由于運用了電教手段，這堂課上學生觀察仔細，敘述有條理，寫出的作文盎然有趣。
三、電教拓寬思路，培養想象能力。
利用“聲、形、色”的電教手段化靜為動，化無聲為有聲，不僅能激發學生的.寫作欲望，還能啟發學生豐富的、大膽的想象，收到良好的效果。如十一冊作文訓練內容：描寫一處景物或一件東西，要突出重點，把由這處景物或這件東西聯想到的也寫進去。教學時，我先放反映春天特征、動靜結合的校園一角幻燈片，讓學生欣賞優美動聽的聲音和形象逼真的畫面。學生猶如置身于如花似錦的明媚春光里，似乎也變成了一朵朵鮮艷的花朵，浮想翩翩。打開了思維的閘門，習作時有話可說，有情可抒。
四、電教播放“下水文”，傳授.寫作方法。
小學生觀察事物的能力還不夠強，他們往往不善于把一件事一個物寫具體，因此文章缺少具體的內容，一定的條理。為使學生會描寫的技能，教師的“下水文”引路很有必要。教者可把.寫作的范文，事先制成錄音，選擇時機播放出來，調動學生的聽覺器官，愉快地輸入信息，從而有效地指導學生的具體描寫。如指導《一件心愛的東西》，教者可結合自己的'實際撰寫“下水文”，配上輕松愉快的音樂錄成錄音帶。在教學過程中，選擇恰當的時機播放，并有針對性地提一些問題：老師喜歡的是一樣什么東西？這樣東西有什么特點？老師是怎樣寫具體的？老師為什么喜愛它？聽后討論以上問題，再用幻燈打出寫好本次作文的要點。學生邊習作時邊回憶范文邊觀察帶來的最心愛的東西，很快，一篇篇文章就產生了。
一、電教當堂評議，提高自改能力。
自能作文要求學生不僅能.寫作文，而且應具有一定的修改作文的能力。“作文不嫌百遍改”，學生當堂的習作往往是粗糙的，不完善的，必須經過認真評點批改，才能使學生的作文血肉豐滿起來。教師應充分利用電教媒體的優勢，通過課堂評議，使學生知道自己習作中的優點與不足，增強修改作文的能力。例如在指導學生對某一習作進行點評改正，可事先選取學生習作中有代表性的若干片段（好、中、差），通過顯示臺投影到大屏幕上，然后組織學生評析修改。學生根據教師的提示，從字、詞、句、標點、內容等方面逐步評議他人的作文。這時學生常常興趣濃厚，很仔細，認真地完成評析任務。
質量作文6
質量——是一種物品的安全保障。它與我們每一個人的生活都息息相關，如果沒有質量，我們的生活和生存都會收到巨大的影響。
其中影響最大的就是食品安全和交通安全。食物是我們生活的必需品，因此我們都吃的食物都必須要經過一道道程序，才能保證我們所吃的十分健康。但是外面常常有一些無良商家打著“健康食品”的名義收攬了大量的顧客，自己卻添加多種食物添加劑和香精。一些飲料制造商甚至用已經爛透了的水果配合染料偽裝成新鮮果汁來欺騙顧客，讓他們承受不必要的風險，花更多冤枉錢。但是這些無良商家去依舊樂此不疲，違規的產品越來越多，照這樣下去我們真的能放心的在外面買食物嗎？
現在的網絡越來越發達，有很多地區都有了“外賣”這種行業，它的確可以方便人的生活，但是也讓食品質量問題成為了所有人都在意的一件事情。在外賣中吃到蟑螂，頭發，蟲子……已經不在是新鮮事；傳出那個商家是用地溝油燒菜的很快就能上熱搜，下面罵聲一片，但是吃他們家外賣的人卻沒有減少，反而日漸增多。正是因為我們不在乎食品質量，身邊生病的人才越來越多。
嬰兒是人體最脆弱的一個階段，父母不注重食品質量就可能使它命喪黃泉。我曾經看過的那次新聞聯播至今還記憶猶新：那是一個、3歲的小弟弟，因為媽媽在超市里買了幾包打特價的“學生奶粉”，喂給了那個小弟弟喝，沒過多久，那個小弟弟的頭竟變成了長方形，這是一件多么害怕的事情啊！據醫生檢查，才發現是吃了什么壞東西，吃了什么呢？就是天天晚上堅持喝得那幾包奶粉——偽劣的“學生奶粉”。這是多么令人痛心啊，因為貪小便宜就讓孩子成為了別人眼中的“異類”。
其次就是交通質量，自從1885年，卡爾發明了世界上第一輛汽車，車禍發生的概率就日益增多。我看過一部真實的錄像記錄。一小女孩過生日，爸爸開車一起去買禮物，公路上汽車往來，到一斜坡，剎車突然失靈，撞上另一輛大卡車。案發后，人們從汽車里的救出那個小女孩，那女孩媽媽的`手里還裹著的未織完的毛衣。一場車禍讓這個小女孩失去的疼愛她的父母。讓她有了一個流淚的花季……如果那天沒有發生車禍，那個女孩會與爸爸媽媽高高興興地過個開心的生日，可是……
這些事件產生的種種原因都是因為不注重質量問題，如果食品商不欺騙大眾，以次換新，這個世界上可能會少了很多傷心的父母，多了很多健康成長的孩子；如果汽車產業商能仔細檢查一下汽車，那個小女孩就不會失去他的父母；如果父母們能注重質量問題，那么他們的孩子就不會殘疾，不會在小小年紀就忍受了喪父，喪母之痛……
質量關系著健康，質量關系著幸福，質量關系著生命。同學們，讓我們共筑質量大堤，共享和諧社會吧！
質量作文7
我們班的高質量人類數不勝數。但這個詞語，只有一個人能真正駕馭——大胖。
即使老彭頭發柔順，縱使小黑舞姿曼妙，也不敵他那六邊形的技能面板。
學習，他還不錯。作為所謂的理科生，他在數學方面發展優異。上課了，他立刻沉默，擺出了一副莊重的`樣子，嘴角形成了直線，雙眼無神。老師問他問題時，他就如同離線了一般，先是呆若木雞，再慢慢站起來，頭微微向下，雙手放在桌面上，眼神游離，然后緩開口，半伸手，說出了一個答案。老師低頭一看，正確！他便極慢地坐下，周圍皆是贊賞的目光。他雖每節課都看似神游，卻記住了所有知識。他基本不舉手，只是等老師來叫他，給人一種穩健之感。
學習上，他“說”了。但在生活中，他“說”了，也“做”了。
下課，要么“曬干沉默”，要么“對峙過絕望，不肯哭一場”。大家要么笑得前仰后合，要么被他同化。幾位元老級歌手也放聲大唱，亡靈合唱團再現江湖。他肺活量大，唱歌時還配上標準的動作，露出邪惡的微笑，讓人忍俊不禁。班級展示時，有幾個人還想讓他去獨舞呢！可惜，老師一下就否決了這個想法。他是所有人心目中的文明標兵。他寫了份有關文明用語的建議，被老師大加贊賞，還得了獎，在全年級表揚。看他穿著正裝，站在舞臺上的樣子，一個詞——“高質量”。籃球方面，他是校籃球隊的，實力很強。別看他外表老實，一打起球來就猛如老虎，上躥下跳，一陣令人眼花繚亂的招式后，他就帶球輕松脫離敵人包圍圈，還會露出一個驕傲的微笑。結果，下一秒，球就到敵人手中去了。他一拍腦門：“大意了！”還不忘呵呵一笑。敵人還未投籃，球又被他搶了回來。
他“說”了，高質量，令人佩服。他“做”了，高質量，令人敬畏。
質量作文8
成就只是因為抓住了機會我沒什么偉大的成就，我們每個人為社會做的事兒都是受社會制約的，社會給你所有的不好，可能都會成為你的好，所有社會給予你的好，可能都會成為你的不好。當社會貧窮的時候，當社會不給你機會的時候，一旦有一個機會你就可能冒出來了，但當社會遍地是機會的時候，你可能永遠拾不起這個機會，每個機會都會放棄掉。
我今天可以跟社會公開講的成就無非是我做的博物館，因為當時社會不給機會，全中國沒有給私人辦博物館的機會，直接被駁回，正因為沒有這個機會，正因為我處在國家高速變化時期，國家給了我這個機會。我說過我不比前人強，后人強，但有一個比你強，我的'機會好，前面的人沒有機會，后面的人是機會已經喪失了，我趕上這個機會，正是我的年齡段，如果我當時年輕我也沒法做這個事兒，如果像今天這個年齡我也沒有這個心氣兒去做這個事情，當時我有熱情，也有機會，所有的事兒都被我趕上了，所以就做了這樣的事兒。人生沒有假設。
如果給我一個機會，我愿意再活一次前30年。人只有一個事情是有價值的，就是你的生命。我現在55歲，假設我身后還有30年，我活到85就沒了，我愿意這30年往前挪，我由55退回30年，我從25歲再活30歲，我愿意這么活，這是我最大的心愿。因為你年輕你有體力，你有想法，你活力大，我后面30年，如果我再坐上輪椅，我的生命質量就會受到影響。
很多人問我如果沒有跟文物結緣，我會做什么？我覺得這個事兒是最不能假設的，如果我們倒回去，假設我沒有跟文物結緣，我不敢說我做什么，人生所有事情都不是假設來的，都是我實實在在遇到的事兒，我覺得這個特別重要，對于今天年輕人來說也非常重要。你遇到什么問題，見招拆招。你要明白社會的所有構成都是你不能假設的，假設是一個非常可悲的事情，不能假設，我們遇到什么問題要解決什么問題，要正視這個問題。社會中遇到的事兒一定要正視，你可能需要的是某一種決定，你陷入到這個決定的時候，你怎么在內心警告自己？我現在陷入絕境了，我怎么去自救，這都是很重要的事兒。
虛榮心是文化因素造成的，當你對社會有判斷的時候，你的虛榮心是由羞恥心而來，小孩兒沒有羞恥，剛生下來的一兩歲孩子光著屁股高興，沒有羞恥。成人為虛榮心編造謊言，這不僅對自己造成傷害，也會對社會造成傷害。外向性格更易成功。
我們今天的社會是信息社會，它需要你表達，需要溝通，如果你性格內向的話，按照傳統意義的內向，溝通會有一定的障礙，比如你跟對方說10句，他說1句，就會不知道他怎么想的。但不是所有內向人都不成功，我認識的成功人中有內向的，表面上他都不說話，我覺得表面內向會給社會一個誤解，其實很多人不善于語言表達，但思維非常活躍，思維并不內向，今天社會確實是這樣，外向容易成功，你看到成功的人大部分都是外向的，沒有一個成功的人是不與人交流不與人說話的。
質量作文9
以質量求生存，以工作效益求發展，品質事關一個企業的生存死亡，品質就是企業的生命，作為我們要重視品質。
我來公司也有幾年的時間了，公司從剛開始的小公司走到今天真的很不容易，能走到今天靠的就是我們的品質，如果沒有嚴格的品質，那么公司也會失去生存的能力。
品質是與我們每一位員工息息相關的，他需要我們每一位員工加強品質意識，認真敬業的工作，如稍有不慎，就會造成品質隱患，尤其是我們員工，如果不細心，操作不規范，就會造成品質問題。
前段時間因為我們工作的疏忽，產品發到客戶后，反饋我們上錯芯片，我被罰了500元，說實話500元對我來說挺多的.，我也挺心疼的，但是我們沒有品質意識，品質做的不好就該接受這樣的處罰。
每天開會，班長就會強調品質，要我們細心，告訴我們要注重工作中的每一個細節，按照工藝流程，按照操作規程去作業，要我們注意細節，有一句話這樣說的“細節決定成敗”，其實光靠我們每一位員工去重視品質，去執行班長說的，總之，平時我們的執行力不夠好，如果領導讓我們去干什么，我們偏要對著干，怎么會有好的品質，如果公司沒有利益，那么我們就不用說了，我們的利益是與公司息息相關的。
以為，質量問題不僅僅局限在生產制造環節，同樣延伸到經營銷售環節。它與市場緊密相連，與消費者息息相關，它融會于人們日常生活之中。它呼喚規則、公平、誠信、有序，呼喚理性消費與和諧共處。也就是說，質量問題不僅僅是物質范疇的問題，還是精神范疇的問題；不僅僅是“形而下”即“器”的問題，還是“形而上”即“道”的問題。
質量工作又無處不在，無時不有。因此，我們不僅要重視“質量月”活動，在“質量月”里抓好質量，而且應當月月抓、時時抓，長抓不懈，讓月月都是“質量月”。
質量作文10
質量，衡量一切東西好壞的標準。沒有質量，企業的品牌、發展，甚至生存都無從談起，對于我們管樁來說，優秀的管樁質量就是我們的產品招牌，如果我們的產品質量有問題，例如管樁強度不符合規定要求或管樁外觀出現缺陷，都會給企業帶來巨大經濟損失，而要嚴格把握質量，需要我們每一個生產環節不能出錯，這就要求我們所有員工都必須有高度的責任心，做好自己的工作，保證自己專業不出錯，并且時時提醒與自己相關專業的人員避免出錯，這就是我們強調的“好質量要從細節中抓起”。
質量是維護顧客忠誠的'最好保證”，正如杰克·韋爾奇所說，質量是企業市場競爭的有效手段，是爭取用戶、維護客戶，占領市場和發展企業的根本保證，對于企業，猶如健康對于人的生命一樣重要，他是企業發展的靈魂和競爭的核心，關系到企業的盈利與發展，正所謂質量體現素質，素質決定質量，質量決定存亡！只有把質量搞上去，我們才能生存和發展，才能保住尊嚴，立于不敗之地，也只有以人為本，以質量作為基石，企業大廈才能平地起，能屹立不倒！
在我看來，產生質量問題的主要原因有以下幾個方面：
1、員工責任心不強，沒有做到勤觀察、勤調節；
2、工藝執行差和操作不規范；
3、上下工序協調配合意識差；
4、設備維護保養差，設備帶病運轉；
5、專業技能不足，處理問題盲目。
但是我覺得不管在什么情況下，人的因素是第一位的，人是產品質量的主體，人決定質量而非材料決定質量，質量也是一種責任心的培養。在平時的車間活動中，可以舉辦一些質量系列活動，讓大家在意識到質量重要性的同時，能夠把產品質量深入到每個員工的心中，注重每一個細節，嚴把質量關，從當下做起，從自我做起，上一道工序在我這驗收不合格，就不能進行下道工序，每一道工序不放過一點點瑕疵，不欺騙自己，不欺騙別人，對自己負責對別人，對零件產品，對工廠負責，對祖國的航天事業負責；同時應當制定后工序檢查前工序的規章制度，將各個崗位的職責明細化，防止工序之間互相推卸責任。堅持“質量第一”的原則，把握細節，不斷提升產品質量！
質量，作為衡量一切東西好壞的標準，是一個企業的靈魂，如果沒有質量，企業的品牌、發展，甚至生存都無從談起，對于我們管樁行業來說，合格的好產品就是我們的招牌，如果我們的產品質量有問題，例如管樁表面粘皮、麻面、灰斑等，都會給企業帶來巨大經濟損失，而細節很大程度上決定了產品的質量，要嚴格把握質量，需要我們每一個生產環節不能出錯，要求我們有高度的責任心，注重每一個細節，不忽視細節，高度發揮“匠人精神”，把細節功課做扎實。
質量作文11
風度的質量樹，靜靜地站著守住心靈的追求，花，默默地點綴著世界家園的`美麗。多少個春夏秋冬，多少次風吹雨打；融化世間萬物所有的心靈,給予人類的最大回報和鼓勵。誰能舍去?誰能不戀自己該有的風度?那么風度是什么呢?-----外表?心靈?笑容?
到底風度的質量有多大?
萬物能告訴每一個人,珍惜自己應有的位置,給予自己面容的保證,愛自己等于重視自己,人生的質量將更充實,相信自己吧!
質量作文12
按照作文庫的記錄，在這里寫作的幾年，應該積攢了不三千四百多篇的文字了。
如果按每篇平均350個字的字數來算，居然已經有一百二十多萬字了。
這真的是個讓人驚訝的數據，我還特地看了幾遍那個數字，覺得自己是不是看花眼了。
事實上，這幾年的確在這里敲敲打打地累積了近一部長篇大部網絡小說的字數。
突然對于積攢，積少成多這兩個詞特別有體會。
也特別感謝作文庫平臺，讓我肉眼可見地看到關于堅持，關于積累的成績。
從第一次發現它，偶爾隨性地發上一兩篇，到一兩年的'中斷，再到后來斷斷續續，再到近兩年還算頻繁的敲打。
同樣，我也獲得了相應的稿酬。
在這一點上，特別地感恩，感謝平臺的包容度，以及近臺人工默默的付出。
這三千多篇里，有感悟，有回憶，有雜談，也有天馬行空。
雖然我覺得自己幾乎是隨性而學，進步并不明顯，但唯一可以一談的就是還能時不時提筆寫上三五百字，保證了不至于文句不通順的毛病。
不過，近來我覺得，如果想要提升自己，就文章內容與文筆還是再加一把勁。
在關注到數量的增長時更要提升質量。
質量作文13
質量是企業之本，是企業的生命。一個企業一旦發生嚴重的質量事故，小則影響到企業的信譽，大則將面臨倒閉。我們看到食品行業巨頭雙匯集團因為質量問題而信譽盡失的鮮活例子，更看到三鹿集團因為奶粉的安全問題一夜之間轟然倒塌，但這些更讓我們膽戰心驚。這可是與我們的生活息息相關。最近的質量安全事故層出不窮，網友總結出四大沒法喝的：綿陽的水，內蒙的奶，肯德基的豆漿，味千的湯。有四大懸的：錢江橋，坐動車，地鐵電梯，長途車。雖是戲謔，但也道出了我們對于現今生活的.諸多恐懼和無奈。
而我們自己又能做什么呢，至少對于自己的工作，應盡心盡責，無愧于心！作為復合肥質量計量部的一員，天天與產品質量打交道，具體到每一個不起眼的操作步驟，每一次數據計算與處理，如果因為自己的一時疏忽而造成結果的偏差，將不合格的產品放出，不僅對于消費者是一種損失，而且影響到的將是整個美豐公司的信譽，造成的損失是無法估量的。因此，在我們平常的工作中，應做到事無巨細，不斷的學習專業知識，提高專業技能，做到每一個數據的準確無誤，嚴把質量關，不斷提高美豐比利夫復合肥的內在品質。
美豐的今天，是前輩們用辛勤的汗水換來的，建設企業信譽不僅是我們的責任，更需要我們來發揚。只有把質量意識深入到每個人的心里，并且用自己精湛的專業技能來保證我們的質量安全。牢記質量在我心中，質量在我手中，讓美豐復合肥走得更遠，更好！
質量作文14
春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來，她悄悄地告訴我們：一年之計在于春，千萬別荒廢了大好春光，給短暫的春天留下遺憾。是呀，Time is money（一寸光陰一寸金） . Time lost cannot be recalled （時間逝去不復來）. 轉眼間，新學期的第三個周馬上就要來了，為了使下周工作更有目標、有成效，現定計劃如下：
一、努力提高作業質量
1、嚴格作業格式。每天一頁作業，每頁第一行寫日期、星期和天氣，最后一行寫“書寫 ，得分 。”周一上課時最后5分鐘引導孩子們寫好本周作業的開頭一行和結尾一行（共5頁）。
2、嚴格要求書寫認真規范。特別是四年級的李丙澤、賈宇翔、常振、萬高寧、馮佳璐、、馬一帆、侯春陽、聶旭龍，三年級的白永斌、李自偉、徐行斌、王海洋、史軍彤、鄒遠祥等的'作業寫得很糟糕。對于這些同學更要嚴格要求；采用加星的方法激勵他們把字寫好，每天檢查他們的作業，寫得好的給本組和本人均加1顆星。
3、設計分層作業內容：
冠軍組：一個單詞，一個句子；如，father , He’s my father .
亞軍組：先寫單詞，最后寫兩個句子。
季軍組：只寫單詞，簡單的少些幾遍，難記的多寫幾遍。
二、優化競爭機制
1、課前準備學習用具。全準備的小組加2顆星，一個人沒準備好的減1顆星；上課鈴響后，及時坐好安靜的，加2顆星，一人沒坐好的減1顆星；遲到一人減1顆星，還要寫10個單詞。
2、課前英語展示。口語流利、表達正確的，每人加一顆星；若再加上動作自然、到位，加2顆星；小組積極配合、聽、讀認真，加1顆星。
3、課堂積極發言，善于思考，表現突出，每次加1顆星；課堂小組整體認真、安靜，加1顆星；個人嚴重違犯課堂紀律，減1顆星。
4、單詞按時默寫會的，每次每小組加1顆星；課文會表演的，加1顆星。
有思想，有行動，方可取得成功；有目標、勇實踐，才能收獲成果。相信下周工作會更出色！加油！加油！加油！
質量作文15
自從中國加入WTO以后，市場競爭日趨激烈，可能在我們電力行業還沒有體現得那么淋漓盡致，因為從壟斷走向完全市場化必須經歷一定的過程，但幾乎所有的企業都已經意識到了“吉芬商品”生存空間正在一天天的萎縮。
發展才是硬道理，提高產品質量、提升品牌價值才是唯一的出路。中國正有越來越多的企業通過打造自己的品牌來提高企業核心競爭力。本公司的品牌戰略目標也已確立，圍繞該目標的所開展的工作正如火如荼的進行著，如果我們將發生在我們身邊的點點滴滴進行收集并串聯起來，這將會成為我們公司創建品牌道路上一道獨特的風景線。
文檔管理對每個企業來說都是至關重要的一項工作，它貫穿于產品生產及銷售服務等全過程。加強文檔版本有效性控制及各部門執行力是本公司技術中心當前階段文檔管理的重點工作。據此精神公司文控部門首先（技術中心標準化室歸口）對公司內所有部門的技術文件資料版本有效性進行確認。斷路器品質科是第一批進行確認的部門，所有文件現行有效版本于20xx年8月底全部確認完畢，但是9月8日上午剛上班不久，斷路器事業部品質科制程檢驗組組長孫建手握一份文件——《LW36-40.5斷路器出廠檢驗項目》送到了標準化室，并表情嚴肅的說“請協助將此文件重新確認一下”，標準化文員搞清楚了事情的來龍去脈之后，我們都在心里默默贊許“老孫真是好樣的！”，原來該文件在幾百份被確認文件中被疏忽而造成了遺漏，老孫在整理中發現該文件與其它文件相比，總覺得缺了點什么，經過仔細核對，果然這份文件確實“受控”章印，這才找到我們要求重新確認。這件事雖小而普通，但他卻反映了企業基層員工的質量意識，目前公司通過不斷宣傳、QCC品管圈、品質獎懲細則競賽等活動正逐步將品質意識全面鋪開并深入人心。
也許一次小小的疏忽而最終給公司帶來巨大的.損失，尤其在品牌建設的道路上，可能由于一次質量事故而葬送公司大好的前程。什么是品牌？其實說深也深，說不深也不深，簡單地講，我把它理解為：品牌就是客戶的信任度。客戶買得放心，用得舒心就意味著品牌價值正在悄然深入人心。
品牌的創立，是一個漫長的過程，它絕不是憑一朝一夕的突擊所能達到的，它需要企業文化與使命作導向，全員參與作保證而逐步形成的。孫建確認文檔的故事只是我們身邊眾多事例中的一例，其實這種故事我們公司每天都有發生，但它們都能說明一個共同的問題，對于創業型企業來說，細節決定成敗！
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