語文集體備課計劃優秀【15篇】
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，一起對今后的學習做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的語文集體備課計劃，歡迎大家分享。
語文集體備課計劃1
備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定集體備課計劃。
指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。具體實施步驟：
1、集體備課的基本程序是：個人粗備集體備課個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發言人。
2、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。
3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。
4、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。
⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。
⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。
⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。⑸兩法：教師的教法和學生的學法。⑹兩題：課堂練習題和課后作業題。
5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的.教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。
每個年級的教師互相商定集體備課時間，將它制成表格報備課組長，備課組長將確定好的內容報教導處。每個年級組集體備課時，備課組長必須參加，學校將不定時檢查，并將此納入到備課評估中。
6、數學教研組集體備課日程安排
時間主備人備課內容備注3月27日丁召勇例5（比較數的大小）（第31-32頁）全組數學教師參加4月17日5月14日朱天蘭夏大榮連加(第39-40頁)全組數學教師參加全組數學教師參加認識直角(第66-68頁)6月18日彭翔可能性的復習全組數學教師參加。
語文集體備課計劃2
一、指導思想：
以新課程標準為標準指導日常教學工作，緊緊圍繞學校本學期工作目標，深化語文課程教學改革，繼續關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣，激發興趣為目標，努力培養二年級學生良好的學習學慣，激發求知欲，切實提高學生的語文綜合能力。
二、工作要點：
1、積極參加區及學校的教學教研活動，認真做好筆記，吸取他人的教學經驗，提高自己的教學水平。
2、擠出時間學習教學理論文化專業知識，及時做好學習摘錄，以豐富教育教學的理論，提高課堂實踐和管理的能力。多學多用，學以致用，通過學習彌補自身的不足。
3、根據學校工作重點，確立以活動促發展的意識，組織全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，在活動中發現、研究、解決所遇問題，努力提高自身的業務水平。
4、組織本組教師開展集體備課，互幫互學，認真組織好課堂教學，努力優化教學過程，向課堂四十分鐘要質量，切實減輕學生的課業負擔，并能及時對自己的教學進行反思。
5、認真鉆研教材，認真備課，做到教學目標明確，方法靈活多變，重、難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。在實際教學過程中“以學定教”、隨機處理教學問題，從而使自己的教育教學能力不斷得到升華，實踐新課程的適應能力、創新能力不斷得到提高。
6、結合語文學科的特點進行德育滲透，關心愛護每一位學生，做到言傳身教、因材施教，充分利用現有的電教設備，幫助學生學習和理解課文內容。
7、重視學生良好學習習慣的養成。 加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的.養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
8、加強寫字教學，努力使學生的字有起色，逐步有特色。
9、加強各類素質競賽 , 如朗誦比賽、寫字比賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。
10、加強學生課外閱讀，激發學生的讀書興趣，注重學生積累，使學生課外閱讀總量達到新課標規定的數量，爭取全面提高每一個學生的語文素養。
三、 具體安排：
（一）二、三月份
1、制定教研組工作計劃。
2、學習第一、第二、第三單元的教學目標、重點、難點。
3、完成第一、二、三單元備課，認真上好每一堂課。規范作業本及批改格式。
4、年級組老師共同出好周末卷，內容由易到難。
5、開展第一次說課活動，由錢萍主講。
（二）四月份
1、學習第四、第五、第六單元的教學目標、重點、難點。
2、第二次說課活動，由李敬波主講。
3、做好期中復習及考試、閱卷工作。
4、完成學校質量監控，認真閱卷，做好分析工作。
（三）五月份
1、 學習第七、第八單元的教學目標、重點、難點。
2、 完成第二次作業檢查。
3、第三次說課活動，由顧斐菲主講。
（四）六月份
1、檢查備課及反思。
2、做好學期結束各項工作，出好復習卷。
3、對備課組活動加以總結。
語文集體備課計劃3
隨著新課改的推進，要求教師角色由“教書匠”轉變為“研究者”，教師必須學會反思，創新，成為實踐的研究者，為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究大綱教材，探討教法，輔導有困難的學生。學校改革原有的備課制度，實行以備課組為單位，教導處包備課組，教導處監控檢查的三級備課制度，在全校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，從而切實提高教師的素質，切實提高備課質量，大幅度提高教學成績。
備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優于個人閉門造車的單一的備課活動，在實施素質教育，尤其是新《課程標準》的今天它顯得尤為重要。那么教學中如何發揮教研組的優勢，強化集體備課?
一、強化參與意識，明確集體備課與個人備課的關系
備課活動的模式應該是“個人備課——集體備課——個人備課”。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。
要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中可以按教學內容結合教師的各自的專業和特點每次定“中心發言人”實行輪流坐莊，并輔以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。
實行教師“中心發言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結和交流。這一點能更好體現中心發言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論，主動補缺。因此集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
二、強化管理做好：“一、三、五”
集體備課是教師的集體作用得到充分體現。但是若管理不善，勢必使之流于形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強化管理，做到“一超前”、“三落實”、“五統一”。
“一超前”即提前一周備下一周的課。
“三落實”即一是落實時間。每周分年級備課組固定時間按教學進度備課。二是落實人員。即按教學內容結合教師的`專業特點落實人員。三是落實管理。
“五統一”即是指按《新課程標準》備課做到內容、進度、教法、學練方法、保護與幫助的“五統一”。
三、切實提高備課質量
為確保備課的質量，每一位主備教師在備課時，要事先查閱各種資料，找結幫教師進行研究，充分了解學生的學習情況，認真鉆研，把握準教材的重難點。備課時，要考慮如何調動學生的積極性，如何體現學生的自主探究、合作及主體地位等，按照“學—導—練”三環節設計出詳細的教案。教案的設計要體現“實用性、靈活性、先進性”。
四、備課組在研討時，備課組長要切實加強責任心
要求任課教師積極發表意見，可針對教案的各環節，研究如何最有效的引導學生主動高效的自學，學生在自時會遇到哪些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計哪些合適的當堂作業與課后作業及理論聯系實際的問題情境，其中重難點的處理辦法可有多種;研究與教材相關的背景資料，選用何種適當的教學技術手段等。
為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化、規范化，特提出一下要求：
備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。
五、注意事項：
1、實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創造性教學，體現個人教學風格和特色。
2、備課時要注明備課時間，使用時間。
3、杜絕不備課就上課或課后補備現象，上課之前要復備，準備好教學用具。
4、學校對教師的備課實行“月查制”，并將分數記入個人考核檔案。
語文集體備課計劃4
本學期是九年級學生的最后一學期，也是決定三年來教學質量的關鍵學期。為保證學校的目標任務能完成，同時做好語言文字教學工作。根據學生現狀，我們本組老師研究了對策，制定如下工作計劃：
一、學生現狀：
目前，學生對語文不畏懼，感覺比較輕松。大部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養。但是在九年級學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣。
二、工作要點：
（一）加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。
組織備課組老師認真鉆研《中考說明》，通過學習和討論，提高自己對今年中考方向的把握。要求老師們多走進圖書室，查閱語文最新刊物，及時了解語文教學動態和語文教改及考試趨向，開拓視野，同時結合自己的教學實踐，吸收并消化他人先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求。研究中考復習教學方法，鉆研教材，積極撰寫課題、論文。
（二）充分發揮備課小組團結協作的`力量，加強集體備課。
每兩周集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高九年級語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，及時進行課堂反思，想出改進措施。并適宜收集學生對課堂教學的信息，調整教學思路。要求本組每位老師都能參與學校組織的青年教師教學大獎賽，以公開課為契機，展開聽課評課活動，使研究課真正落到實處。規范課堂教學，提高課堂效率。
（三）落實教務處狠抓“輕負優質”的要求，推進有效作業的措施，減輕老師和學生的負擔，精心設計和布置作業，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。
用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。
堅持階段性考試制度，做好考后的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，最大限度地提高優良生的學習成績，增加優良生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。試卷由教導處負責出示。
（四）配合學校開展書香校園活動，共同營造學校文化特色。
（五）常抓語言文字教學不松懈。
說普通話，寫規范字是一項語文教學常態要求。雖然本學期教學任務中，但是語言文字教學工作依然不能放松，要將語言文字教學工作滲透到日常教學中去。確保廣大師生在日常說普通話，寫規范漢字的同時，還要保證學生在中考中在字詞上不失分，少失分。
附：九年級語文集體備課組工作安排
1——4周：
1.制定備課組工作計劃；
2.完成所有新授課；
5——10周：
1.授課內容：專題復習，含字，詞，辨析并修改病句，正確使用標點符號，仿寫，口語交際，古詩文名句積累，詩詞鑒賞，中考名著；
2.積極參加“如何命題”的業務理論學習；
3.第一次模擬考試及質量分析；
11——14周：
1.閱讀專題復習
2.第二次模擬考試及質量分析
15——17周：
1.進行寫作強化訓練；
2.考前強化訓練。
語文集體備課計劃5
集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的.氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。
一、集體備課的思路：專職教師引領，全體科學、社會教師參與，鉆研教材教法，狠抓課堂落實，鼓勵求實創新，重視課后反思。
二、運作機制
1、制定集體備課計劃，根據教材確定單元集體備課主備教師及內容。
2、主備教師初備。主備教師提前認真鉆研教材，挖掘教學資源，鉆研教學手段、方法，提出問題或設想；寫好“單元集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規范、科學。
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，瞻前思后，集體討論時，先由主備教師圍繞主備稿說課，其他備課組教師充分研討，要求人人發言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化，教研組長作好詳細記錄。
4、教師個人二次備課。在主備教師二次備課的基礎上，備課組教師結合集體智慧，在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案，體現集體智慧結晶。在進入課堂實施教學之前，教師根據集體討論和自己對主備教案的解讀，結合班級學生實際情況進行“二次”備課，并進行課堂教學實施，以便更好地發揮集體備課的作用。
5、教后反思。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，填寫好分頭施教記錄表。
6、備課流程圖：
制定計劃→個人初備→集體研討→教師個人二次備課→教后反思
李嶺小學常識組集體備計劃
（20xx學年度第一學期）
語文集體備課計劃6
一、整體思路
以學校、中學部工作計劃為依據，以指導九年級中考語文的復習工作為重點開展各種培訓工作。
二、總體措施
分散與集中結合，培訓與指導結合，示范與研究結合。
1、集中分散結合：
分散：教師的教學任務比較重，集中出來集中備課受到一定的限制，故教研員經常深入學校參加學校的集體備課，把培訓深入到教學第一線中，結合實際有的放矢的分散進行。
集中：按計劃定時集中全區語文教師集中備課。
2、 培訓與指導結合
培訓：有計劃有目的的定期組織全區教師集中起來進行專題的培訓，提升教師的教學理論實踐經驗。
指導：深入學校，走進課堂，結合問題及時備課。
3、通過示范展示引領，通過討論加深理解，提升實踐能力。
三、內容及措施
在五層次備課中充分發揮了教研員主導作用
五層次備課：區、大學區、校本、教學現場、網絡。
1、充分發揮全區備課的培訓作用。
教研員在全區集中備課中充當著培訓者的角色，他的.素質和能力直接影響著培訓效果。本學期，為充分發展全區備課的最大功效，在認真學習的基礎上制定“教學策略研究”為主要目標的培訓計劃：
專題：
20xx年學期初聽課總結
中考語文復習策略
試卷分析
考前輔導
讓教師在專題化的集中備課中，通過專題學習研討，對“教學策略”研究的重要性的認識、實施策略及具體方法都有所提升。
2、在大學區備課中發揮教研員的指導作用。
本學期計劃指導大學區備課兩次，并與在參與中不斷完善形成大學區備課的模式、策略、方法。
3、深入學校及時參與校本備課，確保指導的及時性。
本學期計劃平均每兩周參加學校學科備課一次，并在參與中發揮教研員指導的及時性、針對性、時效性。計劃在最后復習沖刺階段，深入了全區各校，對教師和學生進行面對面的考前指導。
4、結合教學現場及時備課，確保指導的針對性、時效性。
本學期計劃深入學校聽課70節，聽課中做到帶領同科教師互相聽課，同時做到課后立即組織教師進行備課一次，及時反思，集中交流研討。
5、網絡備課：
本學期建立網絡備課 ，把好的素材上傳語文學科的公共郵箱，達到全區語文資料共享。
語文集體備課計劃7
一、指導思想
本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。
二、工作目標
（一）、學好理論，更新觀念，提高素質
語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野、拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
（二）、狠抓常規，改革教學，提高效率
1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養學生自主學習的'習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
2、加強常規調研，確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節教研課；教研組成員，非特殊原因，盡量參加；課后，及時評課。
（三）、加強課題研究，注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
（四）、加強交流，共同成長
作為語文教研組的中堅力量，我們青年教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，使自己能盡快提高、成熟。
（五）、開展科研，突現重點
1、 通過每周一次的聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。
2、在教學之余多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養。
3、創設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業務學習、教研活動，組織校“大課堂、跨學科”；開展“同課異構-連環改進”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學能力。
三、具體安排
九月份：
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃。
2、組織學習《新課標》解讀材料。
3、進一步抓好學習規范養成性教育。
4、教學檢查。
十月份：
1、組織學生國慶節演講比賽。
2、集體備課的聽課、評課活動。
3、學生作業檢查，評比。
4、每月教學檢查。
十一月份：
1、學習有關教學新理念的文章。
2、集體備課聽課、評課活動。
3、部分老師上研討課。
4、期中教學檢查。
十二月份：
1、組內老師專題座談會。
2、組織手抄報評比活動。
3、每月教學檢查。
一月份：
1、制定復習計劃。
2、教研組整理活動資料，撰寫工作總結。
3、組織學生期末考試
4、期末教學質量分析。
語文集體備課計劃8
一、指導思想
1、以新課程理念為指導，進一步推進教學改革，本著知識能力與思想覺悟并舉的同時，突出學科的思想教育功能，平時要扎實打好基礎，力求突出學科優勢。
2、堅持以人為本，堅持求真務實的精神和作風，認真做好日常教學，更新教學觀念，改進教學方法，以提高教學質量為目標；加強教學教研，組員間相互交流與合作，全面提高教學質量，突出學科優勢。
二、備課組成員
五年級下冊語文集體備課表
五年級語文組周次1234567日期2、283、73、143、213、284、44、11內容主備人1、草原3、白楊6、冬陽童年駱駝隊8、童年的發現10、楊氏之子再見了，親人16、橋
89101112131415164、184、255、25、95、165、235、306、618、將相和20、景陽岡綜合性學習綜合性學習綜合性學習22、人物描寫一組25、自己的花是讓別人看的27、與象共舞
三、基本要求
1、定時間。每周四下午第一、二節課
2、定地點。集體備課的地點定于五年級辦公室。
3、定中心發言人。每次集體研討，由備課組長安排中心發言人，對當次集體研討內容作主要發言。
四、具體備課要求
1、分單元備課。
2、教師在教材上寫導學案，再集體研討，內容包括教學要求、教學重點和難點、教學方法、素材媒體、作業布置等，然后由中心發言人執筆將研討共識分課列出。
3、教師根據研討結果在教材上將教學流程、板書設計、教學后記等內容寫上。
4、作業時間量：課堂作業不超過30分鐘，家庭作業不超過40分鐘。
五、提高教學效果的措施
1、提高課堂教學效率，精講多練。多給學生動腦動口動筆的機會。
2、加強學生的課外閱讀，定期進行讀書筆記評比。
3、強抓作業情況，爭取每日一練，鞏固課堂知識。
4、充分利用作文講評課，以提高學生的'寫作興趣，促進學生的寫作水平。
5、同辦公室的老師多交流，互相學習，提高教學質量。
6、多聽有經驗的老師的課，提高教學能力和教學質量。
7、同年級的班級做到統一進度、統一作業。
語文集體備課計劃9
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現教師資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定以下集體備課計劃。
一、指導思想：
堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高教育質量為核心，強化教學教研工作，注重新、老教師結合，關注學生的個體差異和發展的不同需求，使每個學生在語文學習中都能受益，讓每個學生都能在愉悅的氛圍中積極、主動地參與各種語文教學活動，促進教師、學生的共同發展。充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍。優化備課組活動，以研究課為中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。
二、工作目標：
1、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
2、以課堂教學為中心進行教學改革，在教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。
3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。
三、具體實施步驟：
1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每課題確定一個中心發言人。
2、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯系，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。
3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。
4、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的.基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思。
四、工作重點：
1、安排集體備課，將重點課的設計思路進行交流，大家集體修改，補充意見。
2、扎實有效做好日常教育教學工作，進一步提高各位教師鉆研、處理教材的能力。
3、注重抓二個結合：與新課標、新理念相結合、與先進的教學設備相結合，積極開展有效的教研活動。
4、上好校級公開課。這學期，我們將繼續進行課堂教學的研究。
5、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。
6、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。
7、作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式各備課組要統一。
8、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。
每個年級的教師互相商定集體備課時間，將它制成表格報備課組長，備課組長將確定好的內容報教導處。每個年級組集體備課時，備課組長必須參加，學校將不定時檢查，并將此納入到備課評估中。教導處將制定集體備課的規章制度及考核細則，確保計劃的落實。
語文集體備課計劃10
備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。結合實際，對五年級語文實行集體備課，并結合五年級的學生情況，特制定計劃如下。
一、指導思想
集體備課，不僅僅是集中討論，應堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，突出學生的個性及特點，開展個性化教學，提高課堂效率。
二、集體備課目標及措施
（一）目標
1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
2、發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的'目的。
3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。
4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發課程資源，以在到活躍課堂的目的。
（二）措施
當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，制定出了以下計劃：
1、固定時間、地點、人員：固定每月兩次在辦公室進行集體備課，備課完畢做好活動記錄。
2.固定各次備課內容。我們三位語文老師每月一個主備人。集體備課時，我們將主要討論所備課的重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。
3.進行整理：每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把備課內容整理好。
4.結合本班實際修改：各教師將集體備課復制后再次研究，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，提出不同看法。甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
5.及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，寫下深刻的教學后記，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
語文集體備課計劃11
備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。結合實際，對五年級語文實行集體備課，并結合五年級的學生情況，特制定計劃如下。
一、指導思想：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。集體備課，不僅僅是集中討論，應堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，突出學生的個性及特點，開展個性化教學，提高課堂效率。為進一步發揮教師的`集體智慧，培養教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現狀，現提出此方案。
二、集體備課目標
1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
2、發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。
3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。
4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發課程資源，以在到活躍課堂的目的。
三、具體實施方案：
1、集體備課時間：每周三上午第四節課A棟三樓辦公室
2、集體備課的組織：以教研組為單位，教研組長負責，任課教師參與，輪流做中心發言人。
3、集體備課的形式：采取“中心發言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：中心發言人發言、集體討論、形成定稿（即教學思路）、教師個性發揮進行修改、教學實踐后進一步修改教案、寫教學反思。
四、備課內容：
圍繞研究主題，深化課堂教學。學期初，各教研組長在同本組教師討論后制定好教研活動計劃，確立每次集體備課主題，中心發言人必須提前準備將下周教學內容按課時精心策劃，認真寫出中心發言材料，其他教師也應該對這些內容作整體醞釀，以便交流、討論。
五、注意事項：
教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色，鼓勵教師解放思想，敢于創新。充分發展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
各教師將集體備課復制后再次研究，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，提出不同看法。甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。同時，注意及時反饋改進。
語文集體備課計劃12
一、指導思想
按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務
1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
5、配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、教學常規要求
1、制定學期年級教學進度，統一進度，指導教學。本學期共十八周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周 ，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。
2、課堂教學講究教法，培養學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規范，環節緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到 “四優”、“五備”。“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。
3、要努力激發學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，創設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。
5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
四、重點工作
1、開展備課活動。每周三下午五六節課進行備課活動，固定時間，固定地點（語文教研組），按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。 主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的.問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排：八年級
組長：zz 備課組教師： zz zz zz zz
單元 課題 主備人
第一單元 探究：克隆技術的倫理問題 zz
第四單元 7、與朱元思書 zz
第四單元 探究：三峽 zz
第四單元 拓展：過故人莊 zz
第五單元 9、愛蓮說 zz
第五單元 探究：采蓮曲 zz
第二單元 3、細菌的啟示 zz
第二單元 探究：東施效顰話語詞 zz
第六單元 11、鄒忌諷齊王納諫 zz
第六單元 12、曹劌論戰 zz
第三單元 5、獄中書簡 zz
第三單元 6、絞刑架下的報告 zz
第三單元 拓展：囚歌 zz
說明：上課中若遇到特殊情況，可適當調整主備和內容
七年級：與八年級安排同（略）
組長：zz 備課組教師：zz zz zz
集體備課說明：
1、主備人按備課組安排進度提前一周準備好本單元教學內容、本周教學內容、每課教學內容 、本階段復習內容。備好具體課節教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自己對教材的理解表述出來，把自己的教學建議說出來，其他人要做好相應的記錄。
2、每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。
語文集體備課計劃13
一、指導思想：
以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標，針對本期教學的重、難點，結合學校的語文研究課題及學校教研大組的活動安排，切實有效地計劃并開展本組的教研活動，充分發揮本組教師的工作積極性和創造性，提高并放大教研活動的效能。
二、活動目標：
1、本組教師形成良好教學常規習慣，扎實有效、人人過關。
2、提高本組教師教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發表。
3、激發本年級學習語文的興趣和積極性，營造并初步形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。
4、使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。
5、繼續培養本組教師問題及課題、帶著課題思考問題的意識，提高課題研究水平。
三、主要措施：
1、充分發揮集體教研優勢，加強組內集體備課活動。將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地，充分依托組內教師相對集中在一個辦公室的優勢，營造日常教學研究的氛圍。堅持開展針對某節課、某個教學環節、某個教學細節的教學研討，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養成教研意識和習慣，提高教研能力并最終提高教學水平，使教師滿意、學生受益。
2、以點輻面，加強專題研討活動。針對本學期教學重點、難點、關鍵問題或課例，結合本期教研課題，以組內研究課為研討平臺，形成“課前集體研討→課中定人實施、眾人診斷→課后集體研討→課中再實施、再診斷→課后集體再研討→課中再實施、再診斷→課后集體再研討→形成完型的課堂實錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節研究課的.效能，讓每個組員都經歷從設計到上課，再設計到再上課的過程，切實提高教學設計水平和反思能力，人人受益。
3、精心設計組織學生競賽活動（包括閱讀競賽和寫話競賽），激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學學習學習水平。依據小學喜歡競爭，不甘落后的心理特點，以競賽為平臺，抓好學生的日常訓練并注重賽前的造勢和賽后的總結，放大競賽的作用，努力形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。
4、抓兩頭、帶中間，面向全體，促進學生全面發展。堅持學困生的輔導工作，樹立“一個都不能少，一個都不能掉”的思想，除了通過每天的作業了解學生的學習情況外，教研組教師輪流負責針對每周學習中重點、難點、易錯點設計一些練習，輔導學生掌握過關。
語文集體備課計劃14
一、指導思想
以新課程標準新教理念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，以五年級語文組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商談教學方法，共同研究教學中應注意的問題，深入開展教學創新，將創新思維教學引入課堂同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
二、具體措施
1、集體備課，每學期不少于8次，時間為每周四下午放學后，每次集體備課時間不低于30分鐘。
2、備課組長提前一周確定中學發言人，由中心發言人準備集體備課的內容。
3、中心發言人在集體備課前深入研究教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料。詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，每課課時分配，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，重點放在備教學設計上，研究課堂教學結構，研究課堂教學環節，研究教學手段的利用，研究教學過程的組織實施方法等。力求教學創新，全面實施素質教育，深入開展教學創新，注重培養學生的'創新思維能力。
4、組內每位教師積極參與集體備課活動，各抒己見，充分討論研究，推出改進意見。（討論教學過程中遇到的各種教學問題，交流教學經驗，取長補短）。
5、中心發言人綜合大家意見，改進教學設計，供本組全體教師參考。
6、其他教師在這一教學設計的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、修改、補充、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。
7、集體備課結束后做好記錄。
語文集體備課計劃15
一、指導思想
六年級是是一個承接小學與初中的載體，本學期的工作重心應緊緊圍繞學生的學習及品行教育，關注細節，關注個體，關注學生的發展變化及思想動態。首先我們繼續營造學校和社會合力、家校合力、家家合力、親子合力、師師合力、師生合力、生生合力，形成一個溫馨舒暢、合力共贏的育人環境，注重學生的`思想教育，培養優秀的畢業生。其次我們將全面貫徹學校的辦學理念，努力實施學校的辦學理念，認真抓好教育教學、日常管理、校本教研等工作，教研活動要緊緊圍繞學校課題、扎扎實實地開展學校組織的各項語文教研活動，以求真務實的語文教學研究為途徑，加大教研組群研力度，關注教學過程的扎實有效，精誠合作，齊心協力。促進教研組整體工作的提升，增強團隊意識，努力做到管理到位、教學到位、職責到位。
二、主要工作安排
1、實行年級組集體備課制度，利用互聯網資源，每人主備、主講一個單元，并用電子表格形式打印出來，組內教師教師資源共享，并進行個人加減，課后反思。
2、每周舉行一次教研活動，并安排人員做好年級組教師出席情況和記錄。
3、加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構建自己的教學特色，進行“有經驗的教師上示范課”“推門聽課”等教學模式，取長補短，交流經驗，共同進步。并按教學合理安排教學進度，循序漸進，實行同年級同進度。
4、及時有效地按學校要求進行業務學習，及時做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，加強現代教育技術的學習與應用。
5、教學中出現的問題及時探討，共商對策，要把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。作業要求全批全改，加大對中長期作業、分層作業布置的探索力度。讓作業的結構更加多樣化，對作業量的遞增要循序漸進，增加課外閱讀的訓練量，加強課堂教學的讀寫結合，為下學期的畢業考試做好準備。
6、本組以“如何提高學生的閱讀能力和作文水平”為研討對象，認真抓好閱讀教學和作文教學，在組內進行閱讀和作文教學方法，教學環節、教學內容上進行探討、研究，并要求教師以論文的形式體現，形成自己獨特的見解。
7、本學期本組以“如何當好小學高年級班主任”為專題，進行教育教學，積極鉆研相關理論，落實好教學實踐。
8、實行每月一考，年級組教師集體批改試卷，并做好試卷分析，及時了解各班的學習情況。
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