高二化學元素推斷題解題策略

高二化學元素推斷題解題策略

高二化學元素推斷題解題策略1

　　一、有機物 化學性質

　　①能使溴水褪色的有機物通常含有“—C=C—” 、“—C≡C—” 。

　　②能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的有機物通常含有 “—C=C—” 或 “—C≡C—” 、“—CHO”、“—OH(醇或酚)”，或為“苯的同系物” 。

　　③能發生加成反應的有機物通常含有“—C=C—” 、“—C≡C—” 、“—CO-”或 “苯環”

　　④能發生銀鏡反應或能與新制的 Cu(OH) 2 懸濁液反應的有機物必含有“—CHO” 。

　　⑤能與鈉反應放出 H2 的有機物必含有“—OH” 、“—COOH” 。

　　⑥能與Na2 CO3 或NaHCO 3 溶液反應放出CO 2 或使石蕊試液變紅的有機物中必含有羧基。

　　⑦能發生消去反應的有機物為醇或鹵代烴。

　　⑧能發生水解反應的有機物為鹵代烴、酯、糖或蛋白質。

　　⑨遇 FeCl 3 溶液顯紫色的有機物必含有酚羥基。

　　⑩能發生連續氧化的有機物是具有“—CH 2 OH” 的醇。比如有機物 A能發生如下反應：A→B→C，則 A應是具有“—CH 2 OH”的醇，B 就是醛，C 應是酸。

　　二、有機反應 條件

　　①當反應條件為 NaOH 醇溶液并加熱時，必定為鹵代烴的消去反應。

　　②當反應條件為 NaOH 水溶液并加熱時，通常為鹵代烴或酯的水解反應。

　　③當反應條件為濃 H 2SO 4 并加熱時，通常為醇脫水生成醚或不飽化合物，或者是醇與酸的酯化反應。

　　④當反應條件為稀酸并加熱時，通常為酯或淀粉的水解反應。

　　⑤當反應條件為催化劑并有氧氣時，通常是醇氧化為醛或醛氧化為酸。

　　⑥當反應條件為催化劑存在下的加氫反應時，通常為碳碳雙鍵 、碳碳叁鍵、苯環或醛基的加成反應。

　　⑦當反應條件為光照且與 X 2 反應時，通常是 X 2 與烷或苯環側鏈烴基上的 H 原子發生的取代反應， 而當反應條件為催化劑存在且與 X 2 的反應時， 通常為苯環上的 H原子直接被取代。

　　三、有機反應 數據

　　(1) 根據與 H 2 加成時所消耗H 2 的物質的量進行突破： 1mol—C=C—加成時需1mol H 2 ，1mol—C≡C—完全加成時需 2molH 2 ，1mol—CHO 加成時需 1molH 2 ，而 1mol 苯環加成時需 3molH 2。

　　(2)1mol—CHO 完全反應時生成 2molAg↓或 1molCu 2 O↓。

　　(3)2mol—OH 或 2mol—COOH 與活潑金屬反應放出 1molH 2 。

　　(4)1mol—COOH 與碳酸氫鈉溶液反應放出 1molCO 2 ↑。

　　(5)1mol(醇)酯水解消耗 1molNaOH，1mol(酚)酯水解消耗2molNaOH。

　　四、物質 結構

　　①具有4原子共線的'可能含碳碳叁鍵。

　　②具有4原子共面的可能含醛基。

　　③具有6原子共面的可能含碳碳雙鍵。

　　④具有12原子共面的應含有苯環。

　　五、物質 通式

　　符合CnH2n+2為烷烴，符合CnH2n為烯烴，符合CnH2n-2為炔烴，符合CnH2n-6為苯的同系物，符合CnH2n+2O為醇或醚，符合CnH2nO為醛或酮，符合CnH2nO2為一元飽和脂肪酸或其與一元飽和醇生成的酯。

　　物質在通常狀況下為氣態的烴，其碳原子數均小于或等于4，而烴的衍生物中只有CH3Cl、CH2=CHCl、HCHO在通常情況下是氣態。

　　六、物質 物理性質

　　在通常狀況下為氣態的烴，其碳原子數均小于或等于4，而烴的衍生物中只有CH3Cl、CH2=CHCl、HCHO在通常情況下是氣態。

高二化學元素推斷題解題策略2

　　化學元素推斷題解題的一般思路和方法：讀圖審題→找準“突破口”→邏輯推理→檢驗驗證→規范答題。解答的關鍵是迅速找到突破口，一般從物質特殊的顏色、特殊性質或結構、特殊反應、特殊轉化關系、特殊反應條件等角度思考。突破口不易尋找時，也可從常見的物質中進行大膽猜測，然后代入驗證即可，盡量避免從不太熟悉的物質或教材上沒有出現過的物質角度考慮，盲目驗證。

　　高二學習化學的五大要點

　　學習化學的五大要點——讀

　　課前必須預習，才能掌握學習的主動權，要帶著問題去聽課。首先粗讀教材，把握教材的整體，然后找出重點、難點和疑點，理出頭緒，想一想這一節的主要內容是什么，對疑難問題怎樣理解，為什么要這樣理解，從另一個角度理解行不行 如高一學習氧化還原反應概念，考慮為什么在不同階段對這個概念有不同的提法，以便抓住本質，用電子轉移的觀點認識氧化還原反應，進一步認清氧化劑、還原劑在化學反應中的作用和關系。

　　學習化學的五大要點——“聽”

　　要求學生在聽課時要全神貫注，緊跟老師的講解思路。比如講一個新概念，要弄清這個新概念，老師是在什么基礎上提出來的，怎樣分析的，包括哪些要點，例題和新概念的要點有哪些關系，鞏固和加深了概念中哪個要點，新概念與已學過的哪些概念有關系，新舊概念有何不同 使用新概念時要注意什么條件，隨著老師講解便掌握了概念的內容和重點，弄清問題的實質所在。

　　學習化學的五大要點——看

　　化學是一門實驗科學，學生在老師實驗教學中不僅要認真聽講，同時還應通過自己雙眼的觀察，將課前“讀”中的疑點明晰。在課堂上做到看和想、看和聽相結合，不僅學會了化學知識的操作技能，還學會了思考。就青少年的發展看，使他們學會思考比學習具體知識更重要。

　　學習化學的.五大要點——記

　　“記”是指學生記聽課筆記，以便提高他們聽課質量和便于課后復習。記的時候要注意：

　　第一，在聽好課的基礎上記下老師講課提綱。

　　第二，在提綱內記下要點及老師的中肯分析、比喻。

　　第三，記下練習中老師指出自己所犯的錯誤或對自己特別有啟發的事例。如果課上一時沒記下的內容，可做個記號留下空，課下復習補上。養成良好的聽講、記筆記的習慣。

　　學習化學的五大要點——聯

　　在教學中，教師要善于啟發學生進行聯想，把有關的知識理成線，織成網，總結出規律性的知識，拓寬思路，然后將這張網列成“譜”，以便記憶和復習。比如把分子、原子、離子、原子結構連成鏈，再把元素化合物知識，物質分類，各類通性，反應規律穿成串。如物質性質與物質結構，微觀粒子與宏觀符號，計算求值與化學用語，無機物分類與各類通性，各類物質性質與他們的反應規律(金屬活動順序與置換反應)，反應類型與氧化還原等會使幾條大鏈之間形成了許多連結點，從而把所學知識理成網絡，并逐步養成總結知識的良好習慣。

　　要學好高二化學掌握“六會”

　　學會自學教材：學會自學才能主動地接受書本知識，而預習則是學會自學的必要步驟.

　　學會聽課.聽化學課應全神貫注，做到眼到，心到(即思想集中)，耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內容.

　　學會閱讀：可運用“五字”閱讀法，即“讀，想，問，寫，記”.

　　學會比較歸納：可使陌生的事物熟悉化，從而實現對新知識的掌握.如學習第一章氮族元素時，可根據它們原子結構相同點與不同點，推出它們性質上有相似之處也有遞變規律，并注意聯系高一年學過的鹵族元素和氧族元素進行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握.

　　學會質疑：即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達到對化學事實的深層理解.要善于質疑，發現問題，必須學會對事物進行全面的觀察，并在此基礎上進行分析，比較才能實現.可用“逆向思維，覺察異常”法來提出問題，或“善于對比”才能發現問題，并“窮追不舍”，“刨根究底”.

　　學會記憶：大家都知道化學屬于理科，但在學習過程中你應該感覺到它有著很大的文科特點：內容多，知識碎，大多是實驗結論.需要準確記憶要求記憶的每一個化學方程式和學過的每一種物質典型的物理，化學性質，記住幾個常用的解題方法和基本的實驗操作，然后經過一定的訓練，將所記的知識融會貫通，最后形成能力.

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