人物描寫一組　教學(xué)實(shí)錄

人物描寫一組　教學(xué)實(shí)錄

　　師：再讀讀這一句話，讀出燈光的微弱。

　　生：讀晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。

　　師：而且是這樣一盞微弱的燈光，你想說什么？

　　生：嚴(yán)監(jiān)生真是個吝嗇鬼！

　　師：有沒有同學(xué)從其他地方體會到了什么？

　　生：我從他的親戚問他的話里體會到了他的吝嗇。“大侄子走上前來問道……那手只是指著不動。”一般的人要死了，是有什么親人沒吩咐完，才會有這樣的舉動。嚴(yán)監(jiān)生卻是為了兩莖燈草恐費(fèi)了油，掙扎著。

　　師：你們同意他的看法嗎？我們把這幾句話找出來，老師來領(lǐng)讀，共同來感受一下。

　　師：嚴(yán)監(jiān)生伸著兩根指頭不肯咽氣，大侄子走上前來問道……二侄子走上前來問道……奶媽抱著哥子插口道……老師引讀

　　師：從這里，你們能感受到嚴(yán)監(jiān)生的心情嗎？

　　生：著急。

　　師：從哪里體會到？

　　生：“他把頭搖了兩三搖”，“把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了”，“他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動”。

　　師：他從句子來談的，還有嗎？

　　生：我也體會到著急。從“搖了幾搖”，“滴溜圓”，“越發(fā)指得緊”，“指著不動”這些詞語體會到的。

　　師：他急什么？

　　生：他著急：你們怎么猜不對我的心思呀！把油浪費(fèi)了可怎么辦呀？他很心慌。

　　師：那你來讀讀這些句子，讓我們感受到他的著急。

　　生很有感情地朗讀

　　師：還能體會到什么心情？

　　生：我體會到嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心又急又氣，剛開始還把頭搖了兩三搖，后來把眼睛睜得滴溜圓，越發(fā)指得緊了，到最后手都不能動了，還指著。病情越來越嚴(yán)重，已經(jīng)快沒有氣息了，沒有力氣把眼睛睜開了。可大家還不懂他的心思。

　　師：真會讀書，注意了詞句表達(dá)的變化。掌聲！那你讀一讀，讀出這種變化。

　　生讀

　　師：還有嗎？

　　生：他肯定在想，你們怎么老是不明白呀！

　　師：他用了個“老是”表達(dá)自己的體會。

　　生：嚴(yán)監(jiān)生在想，油都燒完了，我死了都不瞑目。

　　生：他的三次搖頭，第一次是簡單地?fù)u了搖，第二次是使勁地?fù)u，第三次閉著眼睛搖頭。都有些生氣了，親人連他的意思也搞不懂。我覺得他這樣太過分了，現(xiàn)在我也認(rèn)為他是吝嗇，不是節(jié)約！

　　師：看，多讀書，也就明白了！

　　師：同學(xué)們體會得真好！那個急呀！那個氣呀！那個擔(dān)心呀！這些都從他的行動中感受到了。我們再來讀一讀。誰來讀老師讀的？邊讀邊想，把那份著急、那份擔(dān)心讀出來。

　　學(xué)生分角色朗讀

　　師：直到趙氏猜到了他的心事，他才……學(xué)生讀最后一句

　　師：終于了了心中所愿，頓時沒了氣。同學(xué)們，嚴(yán)監(jiān)生臨死前倔強(qiáng)地伸著兩三個指頭，就是不肯咽氣，為的是那兩莖燈草，不是為了沒有見面的親人，不是為了遺產(chǎn)交代清楚沒有，而是為了那微弱的一點(diǎn)兒燈光。你們有什么想說的？

　　生：太可笑了，他是個愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴。

　　師：用了一個“太”、“守財(cái)奴”來表達(dá)你此時的感受。

　　生：他是個愛財(cái)如命的人，這種人到死了還不瞑目，我們可不能學(xué)習(xí)這樣的人。

　　師：你有自己的判斷，不能學(xué)習(xí)這樣的人。

　　生：世界上任何事都有個量的問題，太過分了都不行。像嚴(yán)監(jiān)生這樣就是吝嗇，只要適度就是節(jié)省。

　　師：就是要把握分寸，一個度的問題。

　　師：同學(xué)們關(guān)上書，回憶一下課文，你能背得出文中哪些句子？

　　生：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里……”“他把眼睛閉著搖頭，那……”“他把頭搖了兩三搖……”

　　師：剛才大家背的都是描寫嚴(yán)監(jiān)生什么的語句？

　　生：動作和神態(tài)。

　　師：同學(xué)們，作者抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前一個動作，一個非常經(jīng)典的動作，兩個指頭，展開細(xì)致的描寫，這叫什么描寫？

　　生：細(xì)節(jié)描寫。

　　師：把吝嗇鬼的形象刻畫得栩栩如生，讓我們過目不忘。同學(xué)們，在文壇上還有四大吝嗇鬼，想知道嗎？出示課件

　　師：他們是《威尼斯商人》中的夏洛克、《慳吝人》中的阿巴貢、《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺、《死魂靈》中的潑留希金。我們一起欣賞一下葛

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