[薦]集體備課制度15篇
在快速變化和不斷變革的今天，人們運用到制度的場合不斷增多，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編整理的集體備課制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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集體備課制度1
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的'能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、注意事項：
1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
集體備課制度2
集體備課是以備課組為單位，對所教教材內容進行分析、研究，以求獲得最優教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。為提高學校課堂效率與教學質量，特制定《春城中學集體備課制度及考核辦法》。
一、集體備課的要求。
1、集體備課每周一次，所有備課組都必須按照要求在規定的時間與規定的地點進行集體備課。每個備課組集體備課時間為該組教研活動時間，每次集體備課時間不得少于1小時。凡是教學人員按教務處規定時間與地點，進行集體備課。學校領導按分工分別深入到各備課組與教師一同備課。
2、集體備課的`內容為下一周教學內容，備課組長在下周一將備課記錄材料交教導處。
3、集體備課要有中心發言人，備課組長根據科目、課時的不同提前安排不同課時的主備人先解說，再講解，然后其他人員根據中心發言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。
4、集體備課要有時間保證。不得隨便遲到、早退、缺席，不得在集體備課時間內做其他與備課無關的事情。
二、集體備課的流程。
1、集體備課的準備：備課組長將本學期集體備課計劃安排好，下發組備課教師。
2、一次備課：主備人領到課題后，認真研究課標、教材和學情，進行一次備課。至少提前一周將備好的內容按本組人數復印好后交備課組長，由備課組長分發至組員，各組員認真研讀。
3、二次備課（研課）：在教務處規定的的時間與地點進行集體研課。首先由主備人說課：說三維目標、重難點的確定與突破、教學和學習方法、教學過程（含情景的創設、學生的活動等）、學生作業等。其次，備課組成員根據主備人說課的內容及思路，結合自己對學情、課標、教材的思考、想法，進行討論發言修改，備課組長做好記錄。
4、提交：備課組長將討論修改后的二次備課稿按組員人員復印機給各教師，同時上交一份至教務處。
5、三次備課：教師根據集體備課研討后的教案，結合本班學情在自己的備課筆記本上進行第三次備課。
三 、集體備課的考核。
1、備課組材料不及時上交教務處扣備課組長1分。備課組長未將二次備課材料復印給組員的，扣0.5分。主備教師材料未按時上交給組長扣1分。
2、集體備課缺少主講人或主講人未說課，扣主講人1分。組員未參加研討并發言的，扣0.5分。
3、每次集體備課時間達不到1小時，扣備課組長0.5分，遲到、早退一次扣0.5分，請假扣0.5分，無故缺席一次扣1分。備課時參與教師不允許做與備課無關的事情，如批改作業，接待他人等，每發現一次扣0.5分。
4、在調研中或其他重大活動中，同備課組中有教師被評為“優”課的，同組教師加0.5分；被評為“一般”的，同組教師每人扣0.5分。
5、備課組整體成績在市排名進入前4名的，備課組長另加4分；整體成績在市排名進入前5—8名的，備課組長另加2分。
集體備課制度3
集體備課是提高課堂教學效率、優化教師群體素質的重要途徑。國家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學理念，教師專業化成長呼喚著備課形式的更新。有效的課堂教學是貫徹和落實這些理念的重要途徑。加強集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率，全面提高教學質量的有效措施（有效教學）。所以制定我校集體備課制度如下：
1、集體備課——以備課組為單位，由全體任課教師參加、備課組長組織實施的集體活動。每周一次、每次兩課時，定時間、定地點、定內容�；顒悠陂g教師不得遲到、缺席，有特殊情況須向年級主任請假。年級主任負責統計年級活動情況，匯總報教科處、教務處。
2、備課組長在活動中負責組織、指導、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄：包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等�；顒咏Y束后將備課記錄上交年級主任匯總，一并交教務處備案，并在每次備課結束時，確定下一次集體備課的主講教師和主講內容。
3、主講教師應以課程標準和考試說明為依據，認真書寫教案（提前兩天交每位組員），宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范。參加集體備課的教師應提前認真分析、研究主講教師所陳述的內容，提出意見和建議，做出評價。每位教師都應在集體備課前充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。
4、集體備課要有超前性（要求隔周備課）。應通過討論明確本周或下周的教學計劃和內容、突出重點的手段、突破難點的辦法、教學方法和教學過程的設計、典型習題的設置和解法優劣的.比較等。集體備課要有發展性，教師要研究如何展示思維的發生、發展過程，讓學生去感知、理解、發現并掌握規律。集體備課要有創新性，在研究教法的同時，要研究學生的學法，要研究學生學習本內容時容易出現的問題、困難和障礙；要研究以往學生學習本內容時常犯的錯誤；還要研究本學習內容在高考中的地位和作用。從這點意義上說，書寫教案的同時，也是在書寫學案。即被學生、備教法、更要突出備學法。
5、集體備課中要做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、考試試卷。教學內容和課后作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。
6、每一位教師在集體備課后，須對主講教師的教案進行修改、補充和再創造，使之更加符合自己教學的特點和所任教班級學生的實際情況。
7、倡導同一備課組的教師相互聽課、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高。教師授課結束后，應及時進行教學反思并記下教學后記（反思日記）。
8、教務處、教科處負責對各備課組集體備課情況定期檢查，并將檢查結果予以通報，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度。教師的備課評價應當體現學科特點和教師特色，要有利于學生的發展和教師的提高。集體備課檢查結果列入教師發展檔案，作為先進備課組和教師評先的重要依據。
集體備課制度4
備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規范化，特制定此集體備課制度。
一、組織構成
集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。
二、基本要求
1、了解所授課程的地位任務。
2、掌握課程標準的基本要求。
3、鉆研所授課程的教材內容。
4、分析所教學生的基本情況。
5、研究科學有效的教學方法。
6、撰寫具體細致的詳細教案。
三、實施方法
1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。
2、在每一單元每一章節講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。
3、每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據）。
4、在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。
5、中心發言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。
四、具體要求
1、集體備課要做到“四定六統一”即：定時間、地點、內容、中心發言人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的.選擇和處理，拿出統一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。
2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。
3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據教學進度的要求靈活確定。
4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。
5、備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節內容與前后知識點的關系、本節的知識體系、本節知識在學業水平考試中的熱點表現）；教學重點和難點（應包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業布置；板書設計；授課時間；學情分析。
6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。
五、檢查評估
1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責�？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。
2、獎勵：學期結束，評選優秀備課組，舉行優秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校給予表彰。
集體備課制度5
“優化教學模式 構建高效課堂”實施的目的在于提高課堂教學質量。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決于教師對“一案三單”設計與開發的質量。為了發揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高“一案三單”的設計與開發質量，提高課堂實效，特制定集體備課制度：
一、集體備課由教導處負責領導和管理，包組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長（召集人）具體實施。
二、集體備課采用集中研討、隨即研討和分散實施相結合的活動方式。
三、備課組長（召集人）在學期初制定教學計劃的.同時，根據各任課教師的特長分配“一案三單”的設計與開發任務，并提出要求。所開發的“一案三單”必須提前一周完成，報教導處審閱批準后方可在課堂教學實施。
四、集體備課流程：
熟悉教材 形成提綱———→把握重點 中心發言——→集體研討 達成共識———→形成預案 分發教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思理論提升
五、集體備課的要求：
1.任課教師根據所分任務，依據課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、“三單”設計，作業檢查與反饋、教學注意事項等內容。在集體備課前，中心發言人根據備課提綱，加工提煉形成發言提綱，備課組長（召集人）組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
2.活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，全組教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融于“一案三單”的設計之中，吸取眾家之長，按照統一的格式，精心設計“一案三單”，力求規范、科學。
3.在進入課堂實施教學之前，其他教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課�！岸巍眰湔n應發揮教師的主觀能動性，創造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的修改符號要統一，復備時一律用紅筆。
4.課后各任課教師根據各自班級的實際教學情況及時進行教學反思，并記錄在教案后面。
5.共同開發的“一案三單”必須要有備課組長（召集人）審閱和分管學科的教導主任簽字后方可打印。
6.各備課組要發揮群體作用，避免單打獨斗現象。各教師要按照規定的時間、地點，進行集體備課，不遲到早退或缺席。
7.九年級分學科堅持每周至少一次進行集體備課。
六、教導處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的重要內容。集體備課所開發的“一案三單”的質與量將與績效工資掛鉤。
集體備課制度6
集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的.一般問題。根據我校規模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：
一、集體備課組織
1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監控、工作評價等管理工作。
2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。
4、集體備課實行級部主任負責制，負責協調本學科(或本級部)相關工作。
二、集體備課時間
兩周一次，周一業務學習時間段。（下午兩節課后15:30—16:30）。
三、集體備課內容
集體備課內容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環)。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。
2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發給相關教師，以便相關老師早作準備。
3、集體備課活動時，由主備人進行中心發言，其他教師進行討論。
4、集體備課活動后，各位成員根據班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發現問題，不斷改進課堂教學。
5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。
6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優質資源。
本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。
集體備課制度7
一、備課環節
1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發展區”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態度和價值觀;備有關教學網絡資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”;關注如何指導學生會學，注重培養學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容
1、全冊教材教學計劃
(1)全冊教材教學目標、教學重點難點等。
(2)學生知識基礎情況分析(知識結構、學習習慣、生活經驗、情感態度價值觀等等)
(3)全學期教學進度表
2、單元教學計劃
單元名稱、教學時間、單元教學內容、目標、單元教學重點難點關鍵等等
3、課時教學計劃(教案)
課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程(包括教學策略、板書設計、作業設計、教學反思等)
三、基本要求
1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、體現課改的精神和階段科研課題，教學設計具有針對性和現實性。
3、精心設計教學過程(合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等)。
4、主要環節處要寫清“教學策略”。
5、提前一周備課，撰寫好教學設計。
6、課前要進行二次備課。
7、各科教學均應備課。
五、備課步驟
1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。
2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容(符合新課標精神的優秀教學資源)、手段、方法、學生，提出問題或設想。備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、集思廣益通思路。
(1)“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時，在中心發言人發言后，其他成員要充分討論和研究。
(2)“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度。
(3)“五備”：集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創新。要明確本單元、本節課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的'設計，做到資源共享。
4、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。提倡個人備課過程中要注重實用性、多樣性、針對性、創意性、學習性。
5、教后反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
6、協作備課。每月月末一周進行同一學科、不同學年組的備課。備課時，低一年級的教師可以將自己在教學過程中發現的問題提出來，與大家進行交流探討，高一年級的教師可憑借自己的教學經驗對其進行指導，或者通過大家的交流與碰撞
7、做好每次集體備課記錄，學期末交教導處存檔。
8、備課流程圖：
熟悉教材、提出問題———→中心發言、把握重點——→共同研討、解決問題———→形成預案、分發教師——→結合實際、二次備課———→課堂實施、信息反饋——→教后反思理論提升
六、檢查考核：
1、教研組自查、互查。
2、校內或上級檢查。
集體備課制度8
課前備課遵循三個步驟：
個人備課
1、鉆研課標和教材：掌握新課標的要求，明確本章（單元）本節（課）教材在實現整體目標中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯系，明確重點、難點、“三維目標”，落實要求。閱讀有關參考資料，了解相關的最新科研成果及當地建設實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。
2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的.多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。
3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養、思想教育），選擇恰當的教學方法和教學手段，精心設計教學過程。
4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業，并實地演作一遍。
集體備課
1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。
2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點、定內容、定中心發言人。
3、集體備課時間每學科每周不得少于一課時。
4、集體備課的任務是經過充分研究討論，統一教學目的，統一教學重點，統一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業題。
5、在集體備課中，要充分發揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養和鍛煉骨干教師的基礎。
制定課時計劃（教案）
1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據。無教案不能上課。
2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。
4、教案的格式應根據教學模式進行編寫，但教學有模而無定模，不強求一律，要體現各學科內容的特點。
5、每節課的教案應體現出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環節的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業；板書設計；課后記載課堂教學的經驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。
集體備課制度9
一、全校每一位教師都必須參加集體備課（教研活動）。
二、集體備課應做到“三定”（定時間、地點、中心發言人），各年級同一學科同一類班級應做到“四統一”（統一標高、進度、作業量、質量考核標準）。個人鉆研與集體研究相結合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同發展。
三、實行主備課人制度。每周同一年級同一學科由一位教師作為主備課人，在備課會上，就下一周授課內容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體教案。
四、每位教師要重視二次備課這個環節。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要根據實際情況進行個性化的處理。
五、要做到超前備課，每次集體備課活動時，要對上周授課情況進行小結，應特別注意對“課后分析”的交流。
六、每次備課（教研）活動，組長要考勤簽名，每月將備課記錄交教導處檢查。
七、主要任務：
�、� 了解、檢查并交流上周教與學的進度情況，二次備課和課后反思的撰寫情況。
�、� 了解、交流或通報上周教學案使用和作業批改情況。
�、� 安排好教研公開課，組織好聽評課活動，交流聽課學習情況。
�、� 對照教學計劃，商量并確定下一周教學內容、時間安排和主要活動。
�、� 重點討論本次備課內容，共同修訂好教學案一體化資料。
⑥ 相關練習、作業的安排與處理辦法。
�、� 推薦或學習有關報刊上的教改文章，周知教研活動、課程改革、考試方面的重要信息。
⑧ 優秀論文、典型案例、摘抄等交流展覽。
八、具體要求：
① 每次活動，必須在做好充分準備的.基礎上，大家都能準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。
② 上周內容的通報、交流必須建立在活動之前的抽查、了解、掌握第一資料的前提下進行，并能每次突出一至兩個重點內容，盡量準備個案和大家一起剖析。
�、� 主備人要將自己的教學案一體化資料，周知大家，然后有主備人主講，大家討論，修改、調整、增刪，并考慮到不同層次的班級學生的情況。
④不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。推薦報刊文章等。
�、� 就本周主要教研活動的開展、時間、任務量等作出安排并落實到每個具體的人頭。
⑥ 相關資料的選擇，題目的增刪；練習與測試的批改、記分、講評、補救措施等做到明確清楚，資料使用的檢查辦法也要落實好。
九、備課流程：
回顧檢查通報——教學案一體化——作業練習或檢測安排及要求——本周相關教研活動——填寫備課活動表格并上交。
十、教研組長要妥善保管好集體備課冊，期末交教導處存檔。
集體備課制度10
一、 目的與要求：
1、通過集體備課活動進一步優化備課質量，貫徹新課改精神，保證優課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質量。
2、通過集體備課活動，進一步發揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長創造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發揚團結協作精神，強化教師隊伍內部的團結，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。
3、我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。
4、在活動中，每個人都必須自覺發揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學習的基礎上，要大膽求新，敢于創新，有經驗的教師要發揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學經驗，給青年教師以切實的幫助。
二、 組織與實施：
1、集體備課活動，在教導處的統一規劃、領導下，由教研組會同年級組分學科進行活動。
2、各年級組集體備課活動，原則上每學科每周不得少于1次，無上限。
3、在各年級組組織具體實施的基礎上，教研組兩周進行一次交流活動，以促進同一學科各年級之間集體備課活動的平衡有序發展。
4、各教研組認為有必要進行跨年級集體備課，可自行安排活動。
5、教導處每學期舉行一次集體備課經驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。
三、 內容與方法：
1、集體備課活動的內容應包括如下幾個方面：
�。�1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在初中階段的教學地位。
（2）在深入研究大綱的同時，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學科的教材進行系統的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。
（3）重點鉆研所施教的本冊教材（指一學期或一學年時間之內的教材），明確認識其知識點的分布情況，本冊教材的重點、難點及關鍵所在。在此基礎上進一步深入研究各單元（章節）在全書的地位作用及其內在聯系，進而根據各章節相關內容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的具有藍圖性指導作用的教學計劃。
（4）把握并制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，必須服務于教學大綱規定的目標。同時又必須是全冊各章節教學目標的總要求和總體現。各章節的教學目標，一方面必須為實現全冊教材的.大目標服務，同時，又要注意向全體學生，具有一定的教學特色，尊重學生的個性差異，體現因材施教的原則。
（5）強化素質教育意識。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質教育意識，著眼于全面提高學生的素質，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發展和升華。
2、集體備課的方法可有如下幾個方面：
�。�1）說課交流；
（2）挖掘教材內容；
（3）教學重點、難點的確定或對疑難問題；
�。�4）研究學生或研究教法；
（5）討論教學措施；
�。�6）集體撰寫或修改教案；
�。�7）板書的設計或課堂作業的擬定等等。
3、集體備課的方式可按如下程序進行：
�。�1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節的內容及學生知識基礎狀況，吃透兩頭并確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。
�。�2）在集體備課時，首先進行說課交流，然后進行討論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎上，形成基本統一的教案。
（3）對板書的設計，可根據各人的教學方法及特色進行設計。
�。�4）對課堂（課外）作業的設計，在充分討論的基礎上，做到平行班級統一作業，允許補充或修改，但不得超過作業總量的20%。
�。�5）在統一教案、統一作業的前提下，對于教法可根據各人的教學風格和特點加以實施。
四、檢查與考核：
1、各年級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。
2、各備課小組都應建立臺帳，每次活動必須有記載（時間、地點、人員、內容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。
3、在集體備課活動中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習期內的年青教師，必須隨時做好筆記，記下自己的心得、收獲。
4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解，抽查或進行隨堂聽課。
5、每學期末，對集體備課情況進行初評總結，每學年末進行總評總結，總評結果將進入教師業務考核檔案。
集體備課制度11
備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規范化，特制定此集體備課制度。
一、組織構成
集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。
二、基本要求
1、了解所授課程的地位任務。
2、掌握課程標準的基本要求。
3、鉆研所授課程的教材內容。
4、分析所教學生的基本情況。
5、研究科學有效的教學方法。
6、編寫具體詳細的教學計劃。
三、實施方法
1、每學期開始前，備課小組應制定實用的集體備課計劃一式兩份，一份交給備課小組，一份交給學校教育科學部。
2、在每一單元每一章節講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。
3、在集體備課的基礎上，每位教師根據需要編寫自己的教學計劃。中心發言人應充分準備課堂講稿（包括教材分析、教學方法設計、學習方法指導、教學過程安排和依據）。
4、在講課前2—3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的`方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。
5、演講結束后，討論中心組長組織備課。教師根據自己的教學計劃積極發言，提出更多問題，仔細討論。經過共同研究，每位教師根據備課要求修改了自己的教學計劃。教育科學部應定期和不定期檢查教師教學計劃的修訂情況。
五、具體要求
1、集體備課要做到“四定六統一”，即確定時間、地點、內容和中心；統一教學進度、目標、重點、難點、作業和測試。注重教材的處理，重點難點的突破，特別是范例練習的選擇和處理，并提出統一方案（具體備課時間由各備課小組根據情況確定）。
2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。
3、集體備課時間包括每組固定時間和自主時間。在固定時間內，每個備課小組至少每周一次，每次一學時，學科小組每兩周一次，每次一學時。每組設定的時間由組長根據教學進度要求靈活確定。
4、集體備課遵循的原則：個人――集體――個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。
5、備課的教案應包括：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課程標準的要求、本節內容與前后知識點的關系、本節知識體系、本節在學術水平考試中的熱門表現）；教學重點和難點（包括突破重點和難點的方法和措施）；學習方法指導；班級分配；教學過程；運營安排；黑板書寫設計；教學時間；學術狀況分析。
6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。
六、檢查和評估
1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責�？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。
2、獎勵：學期末，評選優秀備課小組，舉辦優秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校予以表彰。
集體備課制度12
教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的.集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。
2、每周三下午進行集體備課，先集中在五(3)教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。
3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。
5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明)，其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。
6、學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案�；顒又袀湔n組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
集體備課制度13
1、群眾備課是保證及提高教學質量的重要環節，也是加快師資培養的重要措施，故務必嚴格執行群眾備課制度小學群眾備課制度小學群眾備課制度。
2、每個學期開學初，備課組長根據本年級學科特點，備課組的實際，以教學單元為單位分配備課任務，確定“主備教師”。
3、每周各科級教研活動時間為群眾備課時間（科級組織活動除外）。
4、每次活動安排一位“主備老師”主講，全體教學組人員參加。
5、主講老師務必在備課前作好充分準備，保證群眾備課順利進行。
6、群眾備課具體操作：
(1)主備教師在備課前認真研讀教材，查閱相關資料，對教學單元進行整體設計，并撰寫發言材料：編者意圖、教材分析、教學目標、知識（技能）重難點、課時資料分配、設計理念、施教策略以及相關課程資源的開發、作業設計、注意事項等環節。
（2）主備教師吸收組內教師的意見，進行調整打印發給備課組的老師，并交1份給教導處小學群眾備課制度安全管理常識。
（3）教師根據備課組的意見，結合本班的實際和自己的教學風格實施個性化的.教學。
（4）備課組及時做好教后反思和心得交流工作，為下一單元帶給理性的指導。
7、在教學資料討論中，遵循“雙百方針”。在充分保證教學質量的基礎上，允許個人進行教學改革。
8、群眾備課做到“四定”：定時間，定地點、定資料，定中心發言人，每次活動指定專人做好記錄。
集體備課制度14
為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。
4、量的安排：每次一單元或一課時。
二、集體備課活動要求
1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的.基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統一”。
(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。
(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀
(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。
(5)、兩題：課堂練習題和課后作業題。
(6)、五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
三、集體備課的主要內容：
學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。
四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)
1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。
2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。
3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協助、督導。
集體備課制度15
1、組長按時參加相關會議，按時上交材料。配合教科室、教研組長工作。
2、有可操作性的備課組計劃，以及學期總結。
二、承擔活動10
3、備課組校本研訓《活動記錄本》記錄詳實、活動正常開展、活動參與率高。
4、配合教研組每學期年至少2次面向全教研組公開課、研討課等展示活動
三、備課活動10
5、組織年級段特長生輔導與競賽活動
6．每學期至少組織4次面向備課組的集體備課
四、活動績效10
7、組內教師參加各級各類評比活動獲獎、包括指導學生獲獎8.參與教學改革、課程開發編寫、組織研究性學習、校本研訓模式創新等
�。�7、8指標中有特殊貢獻的.給予加分）
___________備課組考核等次：________評估總分
備課組建設評估考核方案的使用：
1、上述考核一學期匯總一次，備課組的考核成績納入到教師工作目標校本研訓的成績中。
2、依據備課組成績評價分成AB等次，A等評為成績學校優秀備課組，比例約為50%。
3、對成績優秀的備課組、根據學�？冃ЧべY考核辦法“四（五）4條”給予表彰與獎勵。
4、被評為優秀備課組的組長教學工作目標獎勵3分、其他組長獎勵1分。
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