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《蜘蛛脫險》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字，正確讀寫和理解帶生字的詞語。
2、讀懂課文，了解故事的內(nèi)容并能從中受到凡事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不沮喪灰心、不自暴自棄的啟發(fā)。
3、學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確和恰當(dāng)運(yùn)用修辭的表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
讀懂課文內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
有一些動物，如蜘蛛，外表丑陋，讓人感到害怕，然而，當(dāng)危險來臨之際，是選擇沮喪灰心，還是選擇勇敢面對，蜘蛛用它的行動征服了作者，也征服了廣大的讀者。在它再度脫險的一剎那，蜘蛛那丑陋的、讓人害怕的形象突然變得那么可愛。
【知識鏈接】
1、謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。”
2、蜘蛛：節(jié)肢動物，蛛形綱，蜘蛛目動物的統(tǒng)稱。有3.5萬多種，遍布于全世界，中國已發(fā)現(xiàn)的有20xx多種。外形特征是8只腳，身體呈圓形或長圓形，分為頭胸部和腹部，中間有細(xì)的腹柄相連。蜘蛛長有觸須。
【探究學(xué)習(xí)】
1、初讀課文（導(dǎo)引：蜘蛛要脫險，那么，蜘蛛遇到什么危險？它在哪里遇險的？是怎樣脫險的？它遇到幾次危險？都是怎樣脫險的？）小組掌握詞語：打垮、坍塌、綽號、沮喪、粉身碎骨、自暴自棄。
2、放聲讀課文，想一想：課文主要寫了什么？（小組推薦1人說）
3、梳理課文。
①第一次遇險——脫險（“火海跑奔”）。蜘蛛是因?yàn)槲疑鹑∨硐莼鸷５模奶幘吃鯓樱縚_______哪個詞語暗示了它的處境？________蜘蛛在遇險中的變化是：從________（詞語）可以看出，蜘蛛開始還沒意識到自己的處境危險，所以它是在“爬”。“熱”、“感到不安”，蜘蛛開始____、____，情緒的變化，動作的變化，擬人化的寫法，暗示著蜘蛛處于危險的境地。兩個“一片火海”讓人不由得為蜘蛛這個小生命擔(dān)憂了。“支撐著它的另一根劈柴坍塌下去了”，更大的危險逼近了蜘蛛，蜘蛛的命運(yùn)怎么樣了呢？猜猜！從“粉身碎骨”到“生氣勃勃”的鮮明對比中，你感受到了什么？________。
②第二次遇險——脫險。一波未平，一波又起，面對新的災(zāi)難，可憐的蜘蛛又會怎樣呢？（一同學(xué)讀四段第3句起到五段末）聯(lián)系上下文說說“影影綽綽”的意思。作者采用了哪些修辭手法？找出文中的句子并說明。從蜘蛛同“海洋”抗?fàn)帲D難地爬出三條腿、四條腿，乃至八條腿的過程中，我們看到了蜘蛛________________的精神。（“動彈”、“爬”、“舒展”→________）
③作者由蜘蛛的遇險脫險聯(lián)想到自己類似的經(jīng)歷。兩個“也字句”，讓我們明白了作者的經(jīng)歷與蜘蛛的歷險極為相似，所以會對蜘蛛脫離危險的經(jīng)歷產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
4、揣摩、升華。
我們從這個故事中得到什么啟迪？找出課文中心段。反復(fù)朗誦。同桌交流：結(jié)合自己的生活實(shí)際說說類似現(xiàn)象，談?wù)勛约簩W(xué)了本課后明白的道理和感受。
5、小結(jié)：一只小小的蜘蛛，居然能從火海中、從“海洋”里安然脫險，是因?yàn)樗诮^境中不沮喪灰心、不自暴自棄！由此看出這只蜘蛛是多么堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、不屈不撓！這個故事讓我們感受了生命在災(zāi)難來臨時的抗?fàn)幠芰Γ惺芰松目少F！
【輕松練習(xí)】
1、寫出下列詞語的反義詞。
復(fù)雜—（ ） 展開—（ ） 興高采烈—（ ）
2、多音字組詞。
xìnɡ( ) sānɡ( )
興 xīnɡ( ) 喪sànɡ( )
3、按課文內(nèi)容填空。
①它在劈柴的整個斷面上____了一圈，________下來，________住了。
②我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)________________。
③不要在災(zāi)難之中沮喪灰心，________________。
【拓展延伸】
你現(xiàn)在喜歡蜘蛛嗎？你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎？你了解他們的習(xí)性嗎？請大家課外查閱有關(guān)蜘蛛的知識，我們將以活動課的形式共享收獲。
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