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《埃及的金字塔》課堂實錄
一、導入
1、今天，我們繼續學習第15課。
齊讀課題。
2、上節課，我們理清了課文，現在我們來看看這樣一組和金字塔有關的詞語。指名讀。讀出詞語的感情。
出示：巍然屹立傲對碧空舉世聞名
3、通過上節課的學習，你們知道課文主要向我們介紹了哪兩部分內容？
指名說。
4、外形特點用了哪兩個詞語？教師板書：宏偉精巧
它的外形特點，書上用了兩個詞來形容。
板書：
二、精讀課文。
1、作者怎樣向我們將建造過程寫清楚的呢？學生自讀第三自然段，思考。
指名讀。
交流：
1、指名：列數字。這些數字都是鮮活的，都是有生命的，如果你讀懂了這些詞語的背后的意思，你就體會了金字塔的特點。
2、舉例子，為什么要舉胡夫金字塔的例子。
這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。同學們，拿出筆在書上寫下高。
指名讀，齊讀。
3、生：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間……看出精巧。
師：在幾千年的里，埃及金字塔會經歷什么呢？
生：（沙塵暴、地震）
補充，有頭發掉進去，都拿不出來。
師：這些都看出來精巧。齊讀。
引讀：一百年過去了，一千年過去了，幾千年過去了……
師：你還從哪看出來？
生：砌合得很緊密。
師：拿出筆，將這兩個詞打上三角。
生：鋒利。
生：有10萬人……
師：規模宏大。在書上記下來。
你還有什么新的發現。
生：塔身由230萬塊……可繞地球一周。讓我們看出工程宏大。巨石的多。
師：剛才那位女生的發言很精彩，如果單單說不能讓我們形象地理解。拿出筆，也在旁邊寫上三個字。巨石多。
齊讀，體會巨石多。
師：再讀，有一句話更能讓我們感受到數字給我們帶來的沖擊。
生：周長長，面積大，在書上寫下來。
師：你們學校大嗎？相當于你們學校2.5倍大。
師：金字塔大不大，作者主要才采用的什么方法，讓我們了解得這么清楚。
生：列數字、作比較。
師：完整地讀一讀這段話，來體會金字塔的特點。
師：那么作者又是怎么將埃及的金字塔的建造過程介紹清楚的呢？默讀，思考。
師：第四自然段，寫了建造過程中哪件事？
生：運石塊、壘石塊
師：板書。
你感受出了埃及人民的？板書：智慧。
師：為什么說從運石和壘石能看出埃及人民的智慧？
出示圖，體會運石的方法的科學。
師：你覺得這種方法課文嗎？體現了智慧。
師：齊讀文章的最后一個自然段。
師：你從壘石體會出方法的科學嗎？
再次齊讀課文的最后一個自然段。
師：即使埃及人民的智慧不僅體現在這些方面？
生：金字塔是角錐型的。
師：你從文中哪些句子寫了這個角錐型？
你想象出來了嗎？
圖片出示：方底、尖頂、
三角形穩定性。
一生補充。
師：難怪世界七大奇跡，除了金字塔，其他都已經毀壞了。
讓我們再來讀讀這組詞語——巍然屹立傲對碧空舉世聞名。再詞齊讀。
讓我們也飽含深情，再去讀讀文章的最后一段，讀出我們的贊嘆之情。
三、布置作業：
1、推薦書：《金字塔神秘與真實》、《金字塔未解之謎》
2、用這節課的說明方法及構段方式，介紹一個世界聞名的建筑。
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