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50+50=？作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的50+50=？作文，希望對大家有所幫助。
50+50=？作文1
爸爸是一個理科天才,他總是出一些奇怪的題目來考我。今天又來了。
爸爸正在做實驗，我在一旁做數學卷子。突然，他抬起頭問我：“惠寧，你知道50毫升水加上50毫升酒精等于多少混合液嗎？”“這么簡單，不就是50+50=100嗎，一年級的學生都會做的題目，怎么又來考我啦！”“不對，不是100毫升混合液。”聽了爸爸的回答，我疑惑不解：50+50明明等于100。爸爸見我這樣子，說：“不妨自己再做一個實驗吧！”我立即答應了。
“一定要將水一滴不剩地倒入酒精筒內。”我一只手小心翼翼地端起了裝有50毫升水的量筒，另一只手緊緊握好酒精量筒。我滴水不漏地把50毫升的水倒入了50毫升酒精內。但答案出乎我的意料，50毫升的水加入50毫升酒精竟然等于97。
正確的答案出來了，實驗中確實證明了50毫升的水與50毫升酒精混合液不等于100毫升。但是令我百思不得其解的`是數學課上50+50=100，為什么在這里50+50=97呢？
爸爸微笑著說：“因為酒精分子之間空隙大，水分子小，水與酒精混合后，水分子就滲入分子之間的空隙里去了。”
“哦，原來這樣。”我終于明白了在我們的生活中蘊藏著無數的科學知識，要發現這些奧秘就需要我們不斷地去發現，嘗試。科學是無窮無盡的，我們現在要好好學習，長大為祖國做貢獻。
50+50=？作文2
上課了，劉老師背著一個包包，邁著矯健的步伐走上講臺，問了我們一個讓我意想不到的問題。
“50+50等于幾？”我納悶：“作文課怎么變成數學課了？難道是我聽錯了？”
“一百”。同學們不假思索地回答。
“那50毫升水＋50毫升酒精＝？”劉老師接著問。
“不也是……一百嗎？”有的同學在支支吾吾地回答。
我想了想說：“不可能，如果真是一百，那劉老師問我們干嗎？”
“下面讓我們來親自做個試驗看看！”劉老師意味深長地說。
只見劉老師從包里拿出兩個量筒和一瓶醫用酒精，又叫一個同學去倒了一碗水來：“萬事俱備，只欠東風。”劉老師叫張翼和劉一把兩個量筒扶住，我和李昌延分別往兩個量筒里倒進50毫升的水和酒精。
劉老師檢查后說：正好50毫升，你倆可真行！”我和李昌延相視一笑。接著，我把50毫升的灑精倒進了裝50毫升水的量筒里，剎時不可思議的'一幕出現了：無數的氣泡直往上冒。我嚇得直往后退，同學們笑得前仰后合。劉老師叫我們用手摸摸量筒：奇怪！冰涼的量筒竟然是溫熱的。劉老師指了指量筒對我們說：“你們看，96毫升。”
“還有4毫升跑哪去了？”我疑惑不解地問。劉老師解釋說：“由于分子之間存在間隙，水分子比酒精分子小，混合后小分子滲入到大分子的縫隙間，使得混合后的容積減小。”同學們聽后茅塞頓開。
這次的科學小實驗，激發了我們對科學實驗的欲望，培養了我們對科學的興趣和實踐能力。
50+50=？作文3
50+50=？相信大家肯定會異口同聲地說：“100唄！”嘿嘿，告訴你吧，有時50+50不等于100。
上課鈴響了，魯老師很神秘地在黑板上出了一道數學題“50+50=？”我們很好奇明明是語文課，怎么讓我們做數學題。同學們看了這道題，有的在下面議論著，有的高聲叫著：“太容易了，不就是等于100嗎！”教室里頓時成了麻雀窩。老師葫蘆里到底賣的是什么藥呢？我心里的迷霧也是越飄越多。
這時，魯老師給我們做了一個實驗：她先拿出兩個量杯，在第一個量杯里倒了50毫升的酒精，在第二個量杯里倒入50毫升的水。為了讓大家清楚量杯里是否是酒精和水，以及刻度的'精確性，還讓我們一一驗證。緊接著，魯老師迅速把50毫升的水倒入50毫升的酒精。
見證奇跡的時刻到了！大家都爭著想上臺看個明白。不看不明白，一看嚇一跳，量杯里的混合液體居然離100毫升還有一小段距離。怎么會呢？這真讓我是丈二和尚——摸不著頭腦。頓時，教室里又成了麻雀窩。
“大家想不想知道其中的秘密？”魯老師拿起一塊小黑板，上面寫著：“因為水的結 構 分子緊密，而酒精的結構分子稀疏，當水分子和酒精分子混合時，部分水分子鉆進了酒精分子的空隙里，所以50+50不等于100。”“噢……” 同學們恍然大悟。
50加50到底等于多少？相信大家有答案了吧！看來有時我們只有通過實驗、實踐，才能得到最正確的答案。
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