一年級數學上冊《數樓》教學實錄滬教版

時間：2024-10-06 18:57:54 好文我要投稿

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一年級數學上冊《數樓》教學實錄滬教版

　　一、引入

一年級數學上冊《數樓》教學實錄滬教版

　　1．觀察圖片

　　師：仔細看看這幅圖，你看到了什么？（學生都把手舉高了，想發言）

　　生：有座房子，房子里有的燈亮，有的燈沒有亮

　　師：很好，你還能發現什么？

　　生：我看到了月亮

　　師：嗯，還有什么沒有？

　　生：有一座像房子一樣的，要我們填1、2、3、4的。

　　2．揭題

　　師：對了，小朋友們看到了沒有。這樣的一張樓房形狀的表格，我們稱它為數樓。今天我們就一起來學習數樓（板書：數樓）。

　　二、探究階段

　　1．觀察說圖意

　　師：小朋友們在仔細觀察一下，這幅圖中你還能發現什么？

　　生：一邊填亮的燈，一邊填暗的燈。

　　師：對了，看數樓。燈亮的一欄填亮的窗戶數，那么燈暗的一欄填……

　　生（齊聲回答）：暗的窗戶數。

　　師：對，也就是說，第一列填（生：亮的窗戶數），第二列填（生：暗的窗戶數）。

　　師：那么，大家再看一看，樓房有幾層？每層有幾扇窗戶？（有的指著書數了起來）

　　生：11層，每層10扇窗戶。

　　師：數樓呢？

　　生：也是11層。

　　師：數樓的頂上是（生：10）。

　　師：你能把這幢數樓造完嗎？

　　2．學生獨立完成數樓（數窗戶數填入數樓）

　　3．反饋，開小火車回答

　　4．10的分析

　　師：現在大家再來觀察這幢數樓，你發現每一層的兩個數和頂上的數有什么關系？

　　（有的一下子就想到了，有的還皺著眉頭在思考）

　　生：每一層的兩個數加起來正好是頂上的10。

　　師：那么也就是說10可以拆成幾和幾？

　　學生“開火車”依次說出，學會表達：“10可以拆成0和10、1和9……”（每個學生都很激動）

　　師：幾和幾合起來是10？

　　還是以開火車的形式表達：“10和0、9和1……合起來是10。”

　　5．分拆5

　　師：造完了10的數樓，你會不會造其他數的數樓呢？讓我們一起來試試造5的數樓。

　　在磁性黑板上將5 塊圓形的吸鐵石擺成一排，請學生上來擺，大家一起計數并將結果分別填入數樓。

　　師：老師這里有5個圓片，你可以擺出多少種不同的情況？

　　（學生爭先恐后地上來擺，擺出了各種情況。一位學生在擺完以后，其他學生就說出他擺的數目，大家一起填在5的數樓中，最后發現有幾個重復了。）

　　這時老師適時地引導

　　師：小朋友們看看，這樣造數樓怎么樣？

　　生：容易重復

　　師：還會漏掉，是不是啊？那你有什么好辦法，使得造數樓時不會漏掉也不會重復？

　　（學生們想了很久都沒有人回答）

　　師：看一看，這些數樓里的數字有什么規律？

　　（有學生想出來了）

　　生：將數字按順序排。造5的數樓，先寫0和5，再寫5和0，然后寫下去。

　　師：誰還有更好的辦法？

　　（學生又思考了一會兒）

　　生：可以按順序寫，先從0寫到5，再從5寫到0。

　　師：那我們一起來寫寫看（和學生們一起寫5的數樓）。嗯！真是一個好辦法。（小結）以后我們造數樓的時候就可以用這個好辦法，在第一列里從0開始順著寫，第二列里倒著寫。誰再來說說怎么樣造一幢合格的數樓最簡便？（生答）

　　師：現在大家用剛才的好辦法再造6的數樓。

　　三、運用階段

　　師：現在你能不能造其它的數樓了？下面完成練習，造6、7、8的數樓。

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