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怎么提高快速閱讀能力
1、批注法
整體把握課文，采用十點批注法讀懂文本。包括課文的標題、內容、結構、情感、寫法、句子、詞語、段落、質疑、感悟，從這十個角度寫自己的感受和理解，立體化解決對文本的整體感知。
2、畫圖法
圖畫和文字同時出現，圖像的記憶率是70%，巧妙將文字轉為圖畫，往往能起到事半功倍的效果。例如《濟南的冬天》里的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。”這件花衣我們就可以用彩鉛作圖。《河中石獸》里的石獸經年之后，被水沖到上游，這個違反常理的現象學生百思不得其解，必須借助圖畫，用力學知識輔助解答。
3、動作演示法
復雜的描述可以用簡單的動作替代，既形象又直觀。例如《核舟記》里描寫船頭三人的各自情態，用了56個字表達，但動作演示可能只需要2分鐘。三人組合，分別模擬蘇東坡、魯直和佛印的動作，能快速理解作者對人物細節的把握。
4、實驗操作法
《濟南的冬天》描寫雪后樹上的雪，有一句很形象的話：“樹尖上頂著一髻兒白花。” 但“髻”字不好理解，我讓班上一個長發女孩到臺前，迅速在她的后腦勺挽起一個發髻。一個10秒鐘的動作，完成了字典上、古詩詞里對“髻”的解釋和描寫。
5、公式法
語文與生活相通，也與數學相連。《斑羚飛渡》里關于斑羚的飛渡技巧，我們進行了一個公式換算：兩座山峰相距約六米左右;健壯的公斑羚可以跳出五米;小斑羚和老斑羚能跳四米左右;一老一少斑羚對接的距離應該在3.8米左右，剛好可以保證小斑羚完成兩次跳躍，成功飛渡。這一數字的發現，讓人類驚嘆不已，斑羚的成功飛渡不僅靠勇氣，更靠智慧。
6、電影法
閱讀很容易走馬觀花，如果將電影與文學進行對比，效果就截然不同了。《女媧造人》里寫到女媧造人的細節：“她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。”我們發現電影里女媧并沒有反復揉團的動作，而文本卻反復呈現，形象地寫出了女媧捏小人兒的細心和愛意。
7、文本改編法
比如，可以把丑小鴨見到白天鵝的段落改成詩的格式，呈現畫面質感和天鵝美感。《蚊子和獅子》可改成劇本，豐富蚊子的的神態動作，進一步豐富蚊子形象，強化寓意。
8、以寫促讀。
《春》里的春花圖，可以進行仿寫訓練;《我的叔叔于勒》可以安排續寫訓練，寫一家人從哲爾賽島回來之后，打開門，看見于勒叔叔來我家;《孔乙己》進行補寫訓練，補充描寫孔乙己被丁舉人吊著打的細節;也可以將杜甫的《石壕吏》改寫成一片記敘文。習作必然要深入思考，要前后勾連，勢必會提高閱讀能力。
9、質疑法
要想文本讀透，必須會設疑，還要會解疑。例如《孔乙己》的長衫到底去了哪里?《陳太丘與友期》里陳元方的做法到底對嗎?《我的早年生活》里，丘吉爾的成功到底靠運氣還是靠實力?《再塑生命的人》到底是海倫凱勒成就莎莉文，還是莎莉文成就了海倫凱勒?《皇帝的新裝》里如何才能避免這出鬧劇的上演?
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