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如何應(yīng)對(duì)孩子不愿去幼兒園的情況
9月又快到了，到了幼兒園開學(xué)的時(shí)刻。很多父母抱著孩子進(jìn)園時(shí)，不僅孩子不想待在幼兒園，家長(zhǎng)自己也依依不舍的。父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子不愿去幼兒園的情況呢?
一、孩子焦慮是正常表現(xiàn)，家長(zhǎng)不必緊張
幼兒園剛開學(xué)，我們經(jīng)常可以看到這種情況：有些孩子被父母抱進(jìn)幼兒園時(shí)，臉色一下子變了，拉著父母往外走，不愿待在幼兒園。有些孩子當(dāng)家長(zhǎng)踏進(jìn)教室門時(shí)便摟住家長(zhǎng)又哭又鬧，死活不肯進(jìn)門。同時(shí)，在幼兒園里，這些孩子會(huì)出現(xiàn)飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)、少言寡語(yǔ)甚至是拒絕進(jìn)食的情況。這種現(xiàn)象，在心理學(xué)上叫做“入園分離性焦慮”，其實(shí)是孩子離開父母時(shí)的一種正常的心理反應(yīng)，家長(zhǎng)不要因此而焦慮或過(guò)于緊張。
這種“入園分離性焦慮”外在表現(xiàn)上有很多種情況，每個(gè)孩子因?yàn)閭�(gè)性特征的差異，其表現(xiàn)也不相同，活潑好動(dòng)、性格開朗的孩子可能適應(yīng)會(huì)快一些，而內(nèi)向、敏感的孩子表現(xiàn)則可能會(huì)強(qiáng)烈一些，但這都是正常的心理表現(xiàn)。有效的方法可以消除幼兒分離焦慮，有助于幼兒身心健康。
二、不要看到孩子傷心就跟著抹淚
對(duì)出現(xiàn)“入園分離性焦慮”的孩子，牛老師說(shuō)，家長(zhǎng)如果按照一定的方法去做，就能夠幫助孩子盡快度過(guò)這段適應(yīng)期。
家長(zhǎng)首先要做的就是，送孩子去幼兒園的態(tài)度要堅(jiān)決，尤其是媽媽，不要看到孩子撕心裂肺地哭鬧，自己也在一旁抹眼淚，把不良的情緒傳遞給孩子。在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)表現(xiàn)得不要太上心，要讓孩子知道，哭鬧也是不行的，在這個(gè)階段必須要去幼兒園。為了安慰孩子，家長(zhǎng)可以在去幼兒園之前，與孩子做一些約定，對(duì)他進(jìn)行心理暗示。“比如，在去幼兒園之前，家長(zhǎng)可以允諾孩子做一些事情，然后與孩子‘拉鉤約定，再蓋個(gè)小印章’，說(shuō)到的必須做到。這樣每天都有一種暗示，會(huì)慢慢減緩孩子的焦慮心理。”牛老師建議說(shuō)。
三、根據(jù)孩子個(gè)體差異，入園可以循序漸進(jìn)
還有些孩子因?yàn)楸容^內(nèi)向、敏感，在這方面表現(xiàn)得特別不適應(yīng)，在這種情況下，牛老師建議家長(zhǎng)可以與幼兒園老師溝通，用循序漸進(jìn)的方法讓孩子適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。比如家長(zhǎng)每天可以陪孩子半天，堅(jiān)持一個(gè)星期左右的時(shí)間，等到孩子對(duì)幼兒園、幼兒園老師、別的小朋友熟悉了再離開。或者，家長(zhǎng)可以先讓孩子去幼兒園半天時(shí)間，待午飯結(jié)束后接回家，適應(yīng)一個(gè)星期左右的時(shí)間，再讓孩子全天都去。“我們現(xiàn)在都提倡人文關(guān)懷的入園方式，不提倡硬性、強(qiáng)暴的方法。有的幼兒園老師說(shuō)，孩子哭了，沒(méi)事就讓他哭吧，等哭夠了就不哭了，這種聽(tīng)之任之的方法也是不可取的。無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒園老師，都要想辦法解決孩子適應(yīng)幼兒園的問(wèn)題。”牛老師說(shuō)。
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