- 相關推薦
增強動手能力和表現力的培養游戲
當一個人在面對變化的時候，也許就是他最能發揮出其潛在創造性的時刻，而這個變化在我們身邊有很多，比如你的親朋好友的婚禮就是這樣一個場合。今天這個《婚禮上的賓客》就是這樣一個培養大家動手能力和表現力的培訓游戲。
游戲規則和程序
1、將預先準備好的婚禮請柬發給大家，確保每個角色都有一個人扮演，給大家一點時間讓他們對自己的角色進行熟悉。
2、給每個人一張卡片，讓他們寫上自己的姓名和他們將要送給新郎、新娘的禮物，可以是最古怪的或者最俗氣的，但一定要符合他所扮演的人的身份。他們可以選擇在婚禮的任何時候將禮物交給培訓師扮演的新郎、新娘，以最能表現他們的情緒為佳(如果在現實生活中，他確實送過這樣禮物，給他加分)。
3、培訓師現在宣布婚禮開始，大家可以隨意走動、聊天，其間他們要想方設法按照卡片給他的角色表達情感，他們必須不斷的相互交流，直到雙方都明白了對方的意思為止。
4、10分鐘以后，結束游戲，讓大家描述一下他所扮演的角色和他所送的禮物，以及他所用的表達情感的方式，選出最具創意的演員。
培訓游戲討論1、處于不同的情感支配下的人是否會有不同的表現?
2、在日常生活中我們是怎樣對待我們不同的情感的，掩飾還是釋放出來?哪一種更為容易一些?如果你選擇釋放出來，應該怎樣表達?
培訓游戲總結1、善于應對的人總是會在變化來臨的時候應對自如，即便有些有價值的東西需要被放棄，或者他們要認同一些他們并不以為然的事物，他們也能很快地適應。
2、贈送給新郎、新娘千奇百怪的禮物反映了一個人的幽默感，幽默同時也是一種創造，只有思維活躍、富有創造性的人才能明白怎樣將自己的感情適當地通過一件東西表達出來，并不失其幽默性。
請柬書寫
給朋友：
敬請參加張倩和劉德的婚禮
你是新娘或新郎最要好的朋友，而你非常不喜歡你的朋友的配偶。
你的角色：否認。
在這個階段，典型行為是，好像沒什么不對，情況和變化并沒有影響我們。本質上來說，我們正在逃避應付變化的情況。典型的語言有“他現在結婚了又怎么樣?我們還不是像以前一樣，每周末去酒吧喝酒�！薄拔业呐笥呀Y婚只是為了得到更好的健康保險。因此，他并沒有真的愛上她�！薄拔疫�能再吃四塊兒蛋糕——在婚禮上多吃點兒東西，含的熱量多一點兒，算不了什么�！薄安⒉荒芤驗槲以卩ㄆ�，
就說我心煩意亂。我沒事兒。真的，我為他們感到高興，胡扯。”
給新人過去的戀人的：
敬請參加張倩和劉德的婚禮
你是新娘或新郎過去的戀人。
你的角色：生氣。
在這個階段，我們最終承認情況已經改變，但我們感到無助和懊惱。我們相信我們正在失去對我們來說很重要的東西，并認識到我們無力改變它。典型的語言有“我真不敢相信這兩個家伙居然結婚了。”“去參加葬禮也比來參加這個宴會要好得多�！薄斑@個婚姻一定不會有什么好結果�！薄澳莾蓚�人沒有一點兒共同語言。我敢打賭，這段婚姻只能維持一個月�！�
給長輩的：
敬請參加張倩和劉德的婚禮
你是新娘行事謹慎的長輩。你知道她本可以做得比這次失敗的婚姻更好。
你的角色：討價還價。
在這個階段，感到內疚和困惑。我們想要重新獲得控制的感覺，因此我們討價還價，或者做“交易”來阻止情形失控。這些交易，可以是和我們自己或者他人進行的。典型的語言有“那好，我會讓他們維持這段婚姻直到蜜月之后，然后我們看吧�！薄拔以诘却龝r機，等到她能自己醒悟過來，而同時我還看到，她的表弟馬文對她仍舊很迷戀�！薄叭绻系墼试S我脫離這個困境，我將永遠再也不要求什么了。”
給新人過去的摯友的：
敬請參加張倩和劉德的婚禮
你是新娘或新郎的摯友。
你的角色：接受。
在這個階段，我們逐漸被正在變化的情形所吸引。我們正在努力重新獲得力量，并尋求新的方法來滿足我們的需要。典型的語言有“好啊，很明顯，我是這里惟一的獨身人。哦，也許我可以和樂隊的那個人聊聊?”“我應該面對現實，他現在結婚了�！薄耙苍S這兒的什么人能給我提供一份好工作。我的名片放哪兒了?”
給新郎年幼的弟弟或妹妹的：
敬請參加張倩和劉德的婚禮
你是新郎年幼的小弟弟或妹妹。
你的角色：希望。
在這個階段，我們已經無可奈何地接受了新情況，并有樂觀感。我們開始觀察，這種新狀況能如何為將來創造機會。其他人把我們看作是非正式的領導者，可以幫助他們把問題處理好。典型的語言有“我很高興能又有一個姐姐!我們會成為好朋友的。”“只要一想到我現在可以擁有哥哥的房間了，我就興奮不已!”“哇，如果有人愿意嫁給我哥哥這種人，那我是不會有什么問題了。”
【增強動手能力和表現力的培養游戲】相關文章：
如何培養學生能力04-11
幼兒動手能力的重要性是什么11-22
學生數學閱讀能力的培養12-19
如何培養幼兒自理能力11-23
怎樣培養孩子的自理能力03-02
培養學生聽說讀寫能力02-26
如何增強手臂和手腕力量訓練方法呢11-18
新課標物理課堂上如何培養學生的表達能力08-18
網絡環境下小學生自主學習能力培養反思03-14
《動手做做看》課文03-04