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人教版四年級下冊《紀(jì)昌學(xué)射》課堂實(shí)錄
師：上課！
生：起立，老師好！
師：同學(xué)們好！請坐下。
師：上一節(jié)課，耿慶基同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)識了列子，翻譯了課文。同學(xué)們知道了這篇課文所講的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)深入到這個故事里去尋找里面的寶藏。首先，我們來回顧一下，哪位同學(xué)先給大家講講這個故事？
生1：（復(fù)述課文內(nèi)容 略）
師：講得不錯！基本上把這個故事的要素講清楚了。下面我們檢查一下句子的翻譯。（板書：我問你答）
生2：“甘蠅，古之善射者”是個什么句子？應(yīng)該如何翻譯？
生3：這是一個判斷句。意思是“甘蠅，是古代一個善于射箭的人”。
生2：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣”中的“瞬”是什么意思？
生4：眨眼。
生2：“以告飛衛(wèi)”是個省略句，請補(bǔ)出省略的成分。
生5：（紀(jì)昌）以（之）告飛衛(wèi)。
師：（板書：你問我答）
生6：請總結(jié)文中“之”字的用法。
生7：①的：古之善射者 ②代詞：南面而望之。
生6：“雖錐末倒眥而不瞬也”中的“雖”字如何解釋？
生8：“雖”是“即使”的意思。
生6：總結(jié)文中“以”的用法。
生9：①以目承牽挺 以：用 ②以告飛衛(wèi) 以：把
師：好。復(fù)習(xí)到此結(jié)束，看來同學(xué)們掌握的不錯。上一節(jié)課，同學(xué)們閱讀了課文，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)背過。下面我給同學(xué)們提一個比較高的要求，看同學(xué)們能不能達(dá)到。（板書：誦讀）
師：誦讀有什么要求？
生10：要能背過。
生11：要朗誦。
師：朗誦有什么具體要求？
生12：聲音要高。（板書：聲音：高）
生13：語速不能快。（板書 語速：慢）
生14：要能讀出感情。（板書 語調(diào)：情感）
師：還有嗎？
生15：不能讀破句。（板書 節(jié)奏）
師：那么，哪位同學(xué)來試一試呢？
生16：（讀課文 略）
師：讀得怎么樣？誰來評價一下？
生17：我覺得他讀得太快了，而且有一句讀破句了。
師：那你來讀一下怎么樣？
生18：（讀課文 略）
師：好！這位同學(xué)的語速、節(jié)奏基本可以了。只是情感的表達(dá)似乎還不是那么到位。那么如何在誦讀的過程中表達(dá)情感呢？下面我們以課文中飛衛(wèi)說的三句話為例來分析一下。請同學(xué)們劃出飛衛(wèi)說的三句話。
生19：（讀三句話 略）
師：體會一下飛衛(wèi)說這三句話時的感情，通過語氣表達(dá)出來。
生20：我覺得飛衛(wèi)說第一句話時，有點(diǎn)瞧不起紀(jì)昌。
師：怎么說？
生20：因?yàn)檫@時候紀(jì)昌什么也不會，來拜師學(xué)藝，所以飛衛(wèi)就有點(diǎn)瞧不起紀(jì)昌。
師：飛衛(wèi)稱呼紀(jì)昌什么？
生21：“爾”。
師：“爾”用來稱呼對方，表示輕視、瞧不起。復(fù)數(shù)用“爾等”。你能試著讀一下嗎？
生21：“爾/先學(xué)不瞬，而后/可言射矣！”
師：語調(diào)怎么樣？
生21 ：我覺得該用降調(diào)。
師：再讀一遍。
生21：（讀 略）
師：同學(xué)們試著自己讀一遍。
生：（讀 略）
師：看第二句：。“未也，亞學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。”
生22：飛衛(wèi)有點(diǎn)佩服紀(jì)昌了。沒想到紀(jì)昌能夠用兩年的時間練成不眨眼，所以有點(diǎn)佩服他。
師：飛衛(wèi)對紀(jì)昌的這次指導(dǎo)怎么樣？和第一次相比？
生23：比第一次具體了，第一次只告訴他學(xué)什么，這一次把學(xué)成后的效果告訴了紀(jì)昌。
師：他相不相信紀(jì)昌能夠成功？
生24：相信。因?yàn)樗f：“而后告我”。
師：哪位同學(xué)起來試著讀一下？
生25：（讀 略）
師：評價一下。
生26：“未也”讀得不好。
師：你說一下該怎么讀。
生26：“未”字應(yīng)該讀的重一些，表明飛衛(wèi)對紀(jì)昌要求高了，要求紀(jì)昌不要驕傲，突出強(qiáng)調(diào)。“也”字可以拉長一點(diǎn)，表明今后還有更加艱巨的練習(xí)。
師：那你來讀一下。
生26：未也~
師：讀得不錯，分析的非常透徹。讓我們?yōu)樗恼啤?/p>
生：（鼓掌）
師：最后一句：“汝得之矣”應(yīng)如何讀？
生27：飛衛(wèi)非常高興，為紀(jì)昌的成功而激動，應(yīng)讀得興奮一點(diǎn)。
師：你試一試。
生27：（讀 略）
師：最好加上動作。
生27：（跺腳、拍手）“汝得之矣！”
師：大家明白了嗎。文言文的誦讀就應(yīng)該是這樣的。好，大家根據(jù)剛才我們的分析加上自己的理解，大聲誦讀一遍。
生：（大聲誦讀課文 ）
師：好。下面我們簡要分析一下課文。看標(biāo)題《紀(jì)昌學(xué)射》，請問，紀(jì)昌從飛衛(wèi)那里學(xué)到了什么本領(lǐng)？
生28：先學(xué)了“不瞬”，后學(xué)了“視”。
師：（板書 不瞬 視）飛衛(wèi)告訴紀(jì)昌怎么做了嗎？
生：沒有。
師：那紀(jì)昌怎么做的？
生29：學(xué)“不瞬”時是“偃臥其妻之布機(jī)下，以目承牽挺”，學(xué)“視”時是“以牦懸虱于牖，南面而望之 ”。
師：這些方法是————
生：紀(jì)昌自己想的。
師：結(jié)果呢？
生30：學(xué)“不瞬”的結(jié)果是“雖錐末倒眥而不瞬也。”學(xué)“視”的結(jié)果是“視小如大，視微如著”。
師：最后總的結(jié)果是……
生31：“貫虱之心而懸不絕”。
師：你從紀(jì)昌的學(xué)射中得到了哪些啟示？
生32：要主動的去學(xué)習(xí)，不能讓老師逼著學(xué)。
師：板書：主動學(xué)習(xí)
生33：要打好基本功，才能成功。
師：板書：打好基本功
生34：要刻苦勤奮，勤學(xué)苦練，才能成功。
師：板書：刻苦勤奮。還有嗎？
生35：學(xué)習(xí)要找到適合自己的方法。
師：板書：合適的方法。
師：同學(xué)們找到了四條。其實(shí)從不同的角度，我們還可以有很多的啟示。最后，給大家留一個思考題：你認(rèn)為飛衛(wèi)是一個好的老師嗎？說出你的理由。（下課鈴響）
師：下課。
生：老師再見。
以上實(shí)錄根據(jù)備課本及聽課記錄整理，是我在學(xué)校“中老年教師展示課”中的一堂展示課，基本上算是一節(jié)常態(tài)課。因?yàn)闀r間原因，未使用多媒體。不當(dāng)之處，請給以指正 。
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