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靜下心來聆聽3篇
1靜下心來聆聽
人生最大的成功是什么呢？在我看來，莫過于靜下心來去聽別人真心的教誨。如果別人講話再有激情，自己卻聽不下去，就無異于對牛彈琴，最終結果只能是徒勞無功，還可能會再增加一些副作用，會使受教育者心情煩躁。所以對我們沒來說，其實最需要的是靜下心來聆聽。
可能這個故事大家聽過。曾經有一個商人，經過一番打拼，四處奔波，終于事業(yè)小有成就。有一次，這個商人要去大山里去做一個生意，他在深山老林中走著，慢慢的他開始發(fā)現他在原地打轉，這時他意識到他迷路了，他開始恐懼和驚慌。太陽快要落山了，如果他在太陽落山后還沒有走出山林，他就有可能再也走不出去了。到了天黑，這個商人還是沒能走出去，他開始陷入絕望，就在這時遠方傳來了一陣聲音，說道：“快多撿一些地上的石子，天亮了，會有用的。”商人不知是怎么回事，嚇得撒腿就跑，但那聲音并沒有停下，好想馬上就要追到他一樣，“快多撿一些地上的石子，天亮了，會有用的。”商人非但沒有聽進去，反而跑得更快了。那聲音也并沒有停息。到了最后，那個聲音甚至在哀求到，便沉了一個女性的聲音：“快多撿一些地上的石子，天亮了，會有用的。”商人終于照做了，隨便撿了幾個石子就又跑了。太陽開始漸漸升了起來，商人發(fā)現自己竟走出了深山，他想看手中的石頭到底有什么魔力，他趁著朦朧的光線看了看自己手中的東西，這些閃閃發(fā)光的石子竟然是金子，他非常的后悔，為什么當初他不靜下心來聽聽那個聲音呢？
這個故事在現實生活中并不少見，那個商人就像我們這些學生，而那個聲音就是我們的老師所說的話“好好學習吧!將來!會有用的!”可是這些普通的話我們誰靜下心來聆聽過呢？如果我們能靜下心來去聆聽這些話，發(fā)現里面的真諦，取其精華，去其糟粕，我們才能成功。
2靜下心來聽聽吧
閑來無事時，你是否會趴在窗邊，靜下心來，細聆那窗外雨珠的節(jié)拍，傾聽那微風輕撫葉尖的音韻，感受那昆蟲振翅遠飛流淌在空氣中的余聲。那是多么美妙的旋律：綠綺之音沒有它悅耳，嶧陽之韻沒有它動聽。每一個音符都充滿著躍動的活力，每一個節(jié)拍都令人幻想癡迷。當我們靜心聆聽，能聽到很多，很多……
潮起潮落，水聲喧囂。站在海灘沙石之上，閉眼而細細聆聽，那磅礴的海浪一遍遍有節(jié)奏地拍擊著礁石與沙灘，奏鳴著，嗡響著，壯闊地敲擊著，風在潮汐上奔跑，激起一朵朵水花，海鳥在金色的夕陽下扇動翅膀，羽毛與空氣摩擦所發(fā)出的細小的聲音融化在水聲中。慢慢的，醉了，醉在這海上的美妙的協奏曲中。“嘩--嘩--”空氣中彌漫著水的韻律，每一個元素都那樣靈動。這就是最純粹的海洋的聲音，洶涌澎湃。
遺落古寺，鐘聲嘹亮。置身于千年古剎之中，輕撫斑駁陸離的痕跡，感受著，仿佛憑空傳到耳畔，“咚--咚--”沉重而清晰，鐘聲撼動了一切，與生命共振。閉眼。帶著一顆純潔通透的心。細品。在這千年廟宇，一切，一切，都變得那樣的寧靜。剎那間，恍然隔世，仿佛在另一個虛幻飄渺的層面，聽到了。聽到了那鐘聲嘹亮，聽到了慈悲的觀音清脆的輕吟，聽到了長長的，仿佛通達一切的古階，一步一叩首，一階一長吟的虔誠莊重……恍然如夢，一切卻在虛假中真實。是的，梵音悠揚。
樹椏微顫，風聲隱約。坐在高大的銀杏樹上，聽風在身邊嬉鬧縈繞的夢幻之音，聽鳥鳴清脆而嘹亮。“呼--呼--”樹林里，一切都是靜的，幽深，幽遠。樹林里，一切都是動的，風鳴，鳥鳴。翻騰的葉浪在唱，奔流的溪水在唱，一切一切都在演唱。作為唯一欣賞的聽眾，我聽見了，聽見C調淡雅的幽鳴，聽見A調嘹亮的高亢。我聽見一切，一切，深邃安寧。
生命悠悠，心聲躍動。手掌按于左胸的心臟，敬重不禁油然而生。一聲聲，一陣陣，有力的震動令人震撼，這是生命的，最純粹的余響。“砰--砰--”它有別于一切聲音：它不是音樂，卻比任何聲音都動聽，它不是鼓點，卻比任何鼓點都規(guī)則；它并不高昂，卻比任何聲音都有穿透力，它并不低沉，卻比任何聲音都有震撼力。這是奇跡，生命的奇跡，穩(wěn)重偉大。
……
有時間，就靜下心來聽聽吧，你聽到的將超出你的想象。有時間，就靜下心來，聽聽吧……
3靜下心來聆聽孩子的心聲
周末布置了一篇作文，小陳同學胡亂應付，字跡潦草，還不到二百字就草草收尾。我一看到作業(yè)，火冒三丈，立即讓他重寫，并且要求他要寫工整、寫完整才能交，否則放學還要留下來補。
課中，他把補好的作文拿上來給我檢查，我無意中發(fā)現他的左手中指上寫著幾個字，細細一看，原來是一句粗話。我的直覺告訴我，他是在罵我。剛開始，他不承認，說是昨天晚上無聊寫著好玩的，我不相信，在我追問下，他才承認：確實是剛才我讓他重做的時候，他一氣之下寫的。
作業(yè)沒完成好，老師讓他重做，可他心里不服氣卻寫了罵老師的話，這么小就這樣，那還了得啊!我越想越生氣，可是理智告訴我，這是個怪僻的孩子，要冷靜處理，先聽聽他怎么說。再說雖然覺得不可思議，但細想一下，這些外地生會爆粗話也不是什么奇怪的事。我耐下性子，靜靜地聽他說：原來因為他的字跡問題，語文、數學作業(yè)都經常要訂正很多處，看到別的同學可以去玩了，而自己整天改作業(yè)，便產生了厭學心理，他說他學得很煩很累，都不想再讀書了。了解了他的想法，我心中便有了處理的方案了，最后在我的耐心勸導下，他答應我重新找回學習的信心。我暗暗慶幸自己，能靜下心來聆聽，否則像他這樣的孩子，真的是什么事都能干出來的，可能會因為我們的疏忽和沖動又增加一個輟學兒童。
也許是認為我對他的“寬宏大量”，也許是我的話他真的聽進去了，接下來的這兩天里，我總能聽見他瑯瑯的背誦聲，時不時還能從他臉
上捕捉到難得的微笑。其實孩子很容易滿足，我們也很容易走進他們的心，關鍵是我們要能靜下心來聆聽他們的心聲。
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