《酸的和甜的》說(shuō)課稿
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“酸、葡”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)讀、演來(lái)學(xué)習(xí)課文，懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文中的對(duì)話
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、出示圖片，讓學(xué)生猜出圖片中的味道，導(dǎo)出酸和甜（學(xué)習(xí)生字酸、甜），今天我們要學(xué) 習(xí)的課文就和這兩個(gè)味道有關(guān)。 引出課題：17、酸的和甜的
多有意思的題目呀！這會(huì)是一個(gè)怎樣的'故事呢？讓我們趕快去看一看。用自己喜歡的方式讀 課文，邊讀邊圈生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、趣味識(shí)字
1、 現(xiàn)在所有的生字寶寶跑到屏幕上了，快和他們打打招呼吧。拼讀生字。
2、 自由認(rèn)讀。
3、 小老師領(lǐng)讀。
4、 教師指導(dǎo)讀好葡萄、狐貍輕聲。
三、整體感知
1、學(xué)生邊讀邊思：故事中有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？
2、學(xué)生回答，板書(shū)：
狐貍 小松鼠 小兔子 小猴子
四、理解課文
(一)狐貍說(shuō)葡萄是酸的
1、出示狐貍圖，用自己的話說(shuō)狐貍在干什么、想什么？
2、學(xué)生換位思考：摘不到葡萄，心情怎樣？
3、“這葡萄是酸的，不能吃。”讀出生氣的語(yǔ)氣。
4、讀完后，我們知道狐貍是真想吃，但又吃不著，所以說(shuō)是酸的。
板書(shū)： 狐貍 （說(shuō)) 葡萄 酸
（二）松樹(shù)和小兔子說(shuō)葡萄是酸的
1、松鼠和小兔子也說(shuō)是酸的，怎么知道的？ （聽(tīng)說(shuō)的）
2、他們?yōu)槭裁聪嘈藕偟脑捘兀?/p>
3、（抽讀松鼠想法）“一定”讀得特別響。
4、自己試讀兔子想法，讀出深信不疑。
板書(shū)：松鼠和小兔子（聽(tīng)說(shuō)）葡萄 酸
(三)猴子說(shuō)葡萄是甜的
猴子為什么認(rèn)為是甜的？讓我們看看猴子的表現(xiàn)。
1、出示圖畫(huà)。望著這一串串的葡萄，此時(shí)猴子怎么想、怎么做的？
2、說(shuō)說(shuō)，你想做什么的時(shí)候迫不及待？
3、比較句子：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜歡哪句？為什么？
4、就在這時(shí)，誰(shuí)攔住了他？怎么說(shuō)的？
5、出示第七段圖畫(huà)：猴子是怎么吃的？
6、他為什么大口大口吃？（兔子和松鼠嘗了一口“啊！真甜。”）
7、比較句子：小猴子吃起葡萄來(lái)。
小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
你喜歡哪一句？為什么？
8、小猴子認(rèn)為甜是怎么得來(lái)的？
板書(shū)： 小猴子 （嘗） 葡萄 甜
（四）學(xué)最后一個(gè)自然段
1、讀最后一個(gè)自然段：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？ 硬說(shuō)還可以換成哪個(gè)詞？（非說(shuō)、非得說(shuō)、愣說(shuō)、就說(shuō)，一定要說(shuō)）
你明白是為什么嗎？說(shuō)一說(shuō)
2、小松鼠、小兔子和小猴子，這三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
3、課件出示兒歌，學(xué)生齊讀。
葡萄大，葡萄圓，
串串葡萄狐貍饞，
摘不到，硬說(shuō)酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不輕信，
迫不及待架上攀，
自己嘗嘗味道甜，
凡事都要親體驗(yàn)。
【《酸的和甜的》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
酸的和甜的說(shuō)課稿07-04
酸的和甜的說(shuō)課稿01-09
酸的和甜的說(shuō)課稿06-19
酸的和甜的說(shuō)課稿07-04
《酸的和甜的》的說(shuō)課稿范文10-20
說(shuō)課稿之酸的和甜的06-13
《酸的和甜的》說(shuō)課稿材料03-27
《酸的和甜的》說(shuō)課稿推薦06-13
《酸的和甜的》說(shuō)課稿范文04-08