楓橋夜泊全詩意思
在學習、工作、生活中，許多人都接觸過一些比較經典的古詩吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，以下是小編整理的楓橋夜泊全詩意思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
賞析
張繼的這首《楓橋夜泊》，流傳千古，噲炙人口。短短四句詩勝似一幅美妙而奇幻的圖畫，有聲有色有靜有動，情境交融，使千古讀者不知不覺好想身臨其境，去體驗“愁”的情懷和感悟世態人生。只是不知你我意想到的是個什么樣的意境呢?
第一句“月落烏啼霜滿天”：月亮不在了，太陽就要升起，極目天際，一片霜白。
這一句寫的是詩人睡醒后看到的晨境。所謂境隨心生，昨晚的“愁”已隨著那鐘聲逝去。
吟誦這一句，展現在眼前的好似一張可盡情書畫的素紙白箋，讓人感受到了詩人奮發向上的沖動。
(烏，神話中一種拉太陽車的神鳥。如誤作烏鴉解，豈不大煞風景，詩人則死不瞑目。)
第二句“江楓漁火對愁眠”：昨夜愁緒難眠，不知江上閃爍的漁火和岸上隱約的楓樹是如何送我入眠。
此句可謂是寫“愁”的千古佳句。詩人在愁什么呢?詩人是位抱負遠大的才子，其時已得進士功名，也許是憂國憂民?也許是懷才不遇?也許是仕途艱難?我們不得而知。夜幕中，詩人充滿愁緒，看到的是更加攪人心緒的境色：“江楓”和“漁火”。此句中的“楓”和“火”與上句中的“霜”在色彩上形成強烈的對比，藝術地表現了詩人的兩種心境。
吟誦這一句，如歌如泣，酣暢淋漓……
第三句“姑蘇城外寒山寺”：蘇州城外的寒山寺。
為了說明鐘聲的來源，短短的四句詩詩人用了一整句，可見“鐘聲”在詩人心中的份量。
第四句“夜半鐘聲到客船”：半夢半醒之間有鐘聲飄進了客船，是不是為了滌蕩我的愁緒，寒山寺半夜鳴鐘?
詩人由于“愁”而久久難眠，在真正入眠時時間概念已經模糊，使得詩人犯了一個美麗的錯誤，把寒山寺的“晨鐘”誤為夜半鐘聲。因為有違“晨鐘暮鼓”之理，詩人或許也感奇異，故特地寫了下來。正因為有了這個美麗的錯誤，才有了這句“夜半鐘聲到客船”的千古佳句。詩人用濃墨來表現“鐘聲”的另一個原因是因為悠揚清靈的鐘聲幫詩人從“愁”緒中解脫出來，更是那鐘聲喚起了詩人的詩意。
吟誦這一句，自己的心靈仿佛也受到了那來自于遠古的禪院鐘聲的一次洗滌。
后面兩句，看似平鋪直敘，實更具神韻。詩人完美地運用了詩歌動靜結合的藝術手法，為后人創造了一個好想親臨其的意境……
(禪院鐘聲本有使人怡神凈心、空靈致遠的效果，之所以晨時鳴鐘，為的是幫出家人創造一個好的心境，開始一天的.修行。而禪院鼓聲節奏上接近人的心跳頻率，音色渾厚，有悸人心魄的力量，所以暮時擂鼓，為的是讓出家人叩心自問一天的言行舉止是否犯戒。)
偶爾得閑賞詩，記下以上幾筆。文中多處有異于教科書，也有異于《不朽的失眠》，更有異于《楓橋夜泊》新解和《楓橋夜泊》新解質疑。你若是學生，考試時請按標準答案作答，以免扣分，切切。你若是閑人，不妨也作翻賞析，自得其樂。
楓橋夜泊的教案
教學目標：
1．學會本課3個生字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．培養學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。
教學重點：
根據對古詩內容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者表達的思想感情。
教學難點：
嘗試自讀，使學生掌握學習古詩的方法。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。
2．通過吟誦，體會《楓橋夜泊》所描寫的景，體會作者心情。
3．學習作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。
教學過程：
一、談話導入
1．唐詩是我國古代詩歌發展的高峰；成為我國寶貴的文學遺產之一，也是世界文學寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學會背誦不少唐詩，誰愿意背一首？
2．簡介三位作者及時代背景。
二、預習課文
1．按照預習要求分小組進行預習。
2．說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？
三、檢查預習，質疑問難
1．讀古詩，正音。
2．理解詞語。
3．交流預習后的初步感受。
4．質疑問題。
四、學習《楓橋夜泊》
1．理解題目。
楓橋交代了什么？（地點）
夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。
2．教師配樂范讀。
3．反饋預習情況。
4．指名朗讀。
5．引導學習全詩。
（1）齊讀。
�。�2）逐句重點理解詞語。
（3）詩人看到了什么、聽到了什么？
�。�4）詩人因何而愁呢？
�。�5）引導學生看圖，說說這首詩所描寫的景色。
（6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當時的心情，體會抒發了什么思想感情？（分組討論）
�。�7）指導有感情地朗讀。
五、學習《別董大》
根據學習《楓橋夜泊》的學習方法，掌握自學方法，自學《別董大》。
1．小組討論后，教師指導，師生共同總結。
2．簡介作者及時代背景。
3．弄清題目的意思，準確地理解詩意。
4．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準確的，老師酌情指點。
5．把四句詩連起來講，體會詩人的思想感情。
6．練習有感情地朗讀。
7．練習背誦。
六、總結
1．這兩首詩分別寫的是什么？用自己的話說說理解，這兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？
2．有感情地朗讀課文。
七、布置作業
1．抄寫生字新詞。
2．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。
3．根據詩意，發揮想象，進行情境描寫或繪畫。
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