帶早讀的苦衷
看到我的作文題目，一定會這樣說：帶早讀不就是帶大家讀書，只要嗓門大一點而已嘛!有必要這樣么?如果你是這樣想的，那就大錯特錯了!讀了我的文字，你一定會頗有所感。
星期二的早晨，我早早地來到學校，雖然人數(shù)很稀少，但是嘰嘰喳喳的聲音可以聽得清清楚楚。我皺了一下眉頭，然后走到座位旁，輕手輕腳的把書包放在椅子上，然后走上講臺。我先拍了拍講臺，說了聲：安靜!然后把電閘打開，按下電腦的開關，等電腦開機了以后，我再打開英語五上的電子課本，我翻到對應的.頁數(shù)，準備從后往前讀。但是我望了望下面的同學們，一個比一個嗓門大，有的還下座位蹦蹦跳跳的。我在黑板上寫了早讀，然后在左右兩邊寫了表揚和批評等字，還喊了一聲安靜。可是同學們絲毫不聽我的話，反而鬧得更狠了。我把多媒體的音量調(diào)到最大，然后把第七單元的story time的動畫窗口打開。把它切換到扮演模式。有的同學開始認真的早讀了，有的同學在看卡通。我也就心滿意足了只要不吵不鬧就好了!
正在這時，有個同學帶頭起哄，我喊了安靜，大家就像入了迷一樣隨意的大聲講話。我把一些同學的名字記在黑板上，然而并沒有什么用。我一氣之下喊道：誰要是再講話，就把今天早讀讀過的全部抄3加1!有的同學說：切，她自己還不是在講話嗎?憑什么要我們抄啊!我現(xiàn)在只想說：同學們，我也不想因為早讀而讓你們抄書，我只是迫不得已，你們太吵了。這只是我在內(nèi)心里的發(fā)言，沒有人能明白我的苦衷啊!
但是過了一會兒，體育老師來了，他說：安靜!全班同學立即變得鴉雀無聲，開始早讀。體育老師的身上就像施了魔法一樣，只要一開口，所有的同學都會聽他的話。
早讀過后，有同學來找我，說：憑什么記我的名字啊?我說：因為你大聲講話了，而且講話的次數(shù)太多了!許多同學都制止我，說我不講理，我不講理嗎，明明是同學們先講話的，我記一下他們名字怎么了嗎?
所以我說，我最討厭帶早讀了!
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